这样随着学习负担的增多，自己支配的时间又有所增加，渴求独立和自制，又不能管住自己等等的情况变化，可以说，如果不重视孩子搞好小学与初中的衔接是很容易使孩子发生不尽人意的变化。
现在小学高年级老师和初中老师也很重视帮助他们搞好过渡，而家长应如何帮助孩子搞好衔接呢？有以下几个方面的帮助：
一是孩子升入小学高年级以后，家长绝不能像小学低年级那样看护孩子，不能事事处处管理得那样细致。长期地不给孩子自己独立支配自己的自由，会使孩子养成一切都依赖家长的不良习惯，影响孩子今后的成长，对其初中独立学习和适应中学生活带来不适应的现象。如逐步引导孩子自己检查自己的作业，自己制定学习计划和目标，自己安排自己的时间，鼓励孩子自学，鼓励其自己学习一些课本以外的知识，这些都是孩子适应中学学习生活的过程。
二是家长应把自己在小学升入初中时候所遇到的困惑、教训和经验讲给孩子。还可以请来已经在初中学习的孩子与自己的孩子谈心，使孩子能提前了解中学的学校生活，在思想上有一个初步的准备。特别是孩子毕业以后，家长应和孩子做一次较长时间的正式谈话，明确告诉孩子，升入初中以后应重视自己成长目标的确定，给孩子指出在小学阶段存在的问题。并明确告诉孩子，升入初中后家长不会像小学阶段那样管理了，一切靠自己的努力，给孩子提出殷切的希望。让孩子感到自己已经长大了，一切都应靠自己奋斗，促其自身向更高的目标前进。
三是当孩子刚刚升入初中学习时，注意观察孩子的进步和变化，看到孩子在独立时的进步应给予热情的鼓励和表扬。注意经常了解孩子在学习方面的困难及时给予解决，不要使问题成堆。还应经常与中学老师联系了解孩子的学习、品德、遵守纪律的情况，及时对孩子给予帮助。经过一段时间还应逐步放手让孩子独立地适应中学的生活。
这样，小学老师、中学老师、家长与孩子自己共同形成一个合力，搞好孩子小学与初中的衔接问题一定会收到预想的好结果，对孩子将来的成才会产生强大推动力。
34.如何指导孩子为母校留下美好纪念
现在六年级的同学都在思考，即将离开抚育自己成长六年的母校，奔向中学的大门，成为一名中学生。那么离开母校之前，应留给母校的最珍贵的礼物是什么呢？过去总是每一个毕业生交一些钱，集体给学校购置纪念品，什么大挂钟、一条大桌布（绣上某某毕业生毕业留念等）……家长如能给孩子一些建议和帮助，一定全使孩子在小学最后阶段留给学校一个最深刻的留念。开展有关留念方面的教育活动那将是很有意义的。
建议家长帮助孩子的班级或中队办一块展板，把孩子在学校的美好回忆留给母校，把六年来的成长足迹记录上去，供在校的小弟弟、小妹妹学习。
家长可以与孩子的班级同学讨论留给母校的纪念展板应该包括哪些内容，哪些内容由谁负责准备和完成，纪念展板总体设计，设立哪些版块等等。对设计展板的规格、材料、造价、资金的来源，是否还需要请几位家长帮助和辅导。讨论的结果应写成中队决议，共同完成纪念展板。
材料可以利用聚苯板（可以到建材商店购买）。外包粗装饰布，四周可用铝合金做框。大小可设定为1×2米的长方型。资金可以由中队成员共同分担。栏目设计内容有：“母校我们热爱您”、“尊敬的老师我们永远记住您”、“中队集体的进步”、“毕业生留言”、“学校岗位接力棒”……
版面应注意图文并茂，文字书写精炼与照片相呼应、错落有致。题目设计活泼生动、内容情感生辉。
毕业留念展板具有永久性，对在校同学具有特别重要的教育意义。布置展板时要收集六年来具有说明实际情况的原始照片或实物（如奖状、奖章、表扬信件等等）。这些实物的收集家长应给予大力支持，可以召开家长委员会（各校班级基本已成立）讨论，因为家长中间各方面的人才都有，一定会支持孩子把这项纪念活动搞好。
布置展板时，家长应与中队全体成员一起参加，各尽所能，让展览内容涉及到每一位队员。
当六年级学生毕业考试已完成时，正是可以全力以赴做好展板的好时机。不要错过好机会。
当这块展板出现在毕业典礼大会时，对毕业生和全体学生来讲都是一次极好的教育机会。我想这样的事学校的领导一定会感谢家长对学校的一片真情。
（八）支持孩子参加社会活动
35.怎么让孩子过一个轻松、愉快、有意义、有收获的假期
每到寒暑假期间，都是很多家长最头疼的事情，有的家长说：“每到寒暑假，我们总是感到紧张，把孩子一人放在家里真是不放心。”有的家长说：“孩子一到寒暑假总是很晚才起床，一天到晚看电视节目，怎么才能指导孩子过一个轻松、愉陕、有意义、有收获的假期呢？”家长的担心与顾虑，说明家长对孩子假期安排的思考。
过一个“轻松、愉快和有意义、有收获的寒暑假生活”这是对学生多年经常提出的假期生活要求。那么应如何正确地理解其涵义呢？
寒暑假就是为学生们安排一段时间对紧张学习生活进行休整，既进行精神调整，又要进行身体的休整。因此在假期里，孩子们能适当地晚起一些时间，多看一些电视节目，多读一些课外读物，可以有更多的休息时间和自由支配的时间。有充足的时间干一些自己喜欢、自己感兴趣的事情。这正是对假期“轻松、愉快”简单地理解吧。
但是，做为学生也不能整天睡大觉，或是整天坐在电视机旁不停地看各种节目，整天抱着喜欢的读物看个不停。这样做对孩子眼睛的影响是有很大坏处的。这也不是真正的“轻松、愉快”。
那么，如何理解和帮助孩子过一个“轻松、愉快和有意义的寒假生活”呢？
其一，帮助孩子自己制定一份假期生活计划。启发孩子对自己有一个具体的目标要求，如准备学会或练会一种什么本领，掌握或知晓一种什么知识。也就是说，让孩子过一个假期以后一定要有一个收获。有收获就是有意义。
其二，让孩子在假期里能够对社会做出自己力所能及的贡献。支持孩子积极参加学校少先队中、小队的活动，参加慰问军、烈属和解放军、武警部队的活动；参加利民活动，如到有困难的同学家或孤寡老人家做些力所能及的劳动。表现出少先队队员从小心中有他人的好品格、好行为。
帮助、督促孩子，在自己居住的地方设定一个服务岗位，如每周扫两次居民院落，或打扫楼道，擦两遍楼梯扶手等等。即从小学习为人民服务的本领又体验了为人民服务的愉悦心情。
如果孩子是一个书法热爱者，应帮助他们在寒假期间，发挥自己的优势为居委会所属的军属写对联。如能把孩子写的春联寄送给农村更是有意义的事情。
其三，利用假期时间与自己手拉手的小朋友共同搞一个活动，如共同读一本书，彼此交换学习心得和读书笔记（如果对方没有书，可以用自己的零花钱买一本赠给对方）。如果条件允许，孩子可以到手拉手的小朋友家住上几日，体验山区、农村生活，也可把手拉手的小朋友请到自己家过几日，这样孩子可以从对方学习到很多的好品质。
其四，帮助孩子利用假期在家里多学习做些家务事，家长可以把家务劳动的几个项目“承包”给孩子，练会几个家务本领，学会做几样好吃的饭菜，让爸爸妈妈品尝。也可以让孩子“当家”一段时间，体检做为家庭成员的责任感。女同学练练织毛活、设计制作衣服（可以给自己娃娃做身好看的衣服）。这些都是培养孩子对长辈的孝心和生活自理能力的过程。
其五，引导孩子广交朋友、关心同学，建议开展“邮寄闪光点”和“热线电话接力网”活动，增强同学之间的联系和彼此促进学习。
其六，利用假期爸爸妈妈可以带孩子参观博物馆或名人故居。也可以让孩子采访爷爷奶奶，搜集爷爷奶奶小时候玩什么游戏、唱什么歌曲，把访问的内容编成一份小报，开学以后供少先队活动使用。
如果上述的建议，只要家长和孩子能够做到几点，我想你的孩子一定能够过一个“轻松、愉快、有意义而又有收获的假期生活”。
36.如何看待孩子对社会捐助活动的热心
您的孩子一定经历过在学校参加对社会的捐助活动，例如1998年暑期我国长江、松花江、嫩江流域的特大洪水灾害，全国人民都卷入抗洪救灾的热潮之中。孩子在学校必然热情参与向灾区人民捐款、捐物活动。近年来，已经普及全国少年儿童的“手拉手”活动，捐助希望工程，孩子们也无不热情参与。孩子把自己的学习文具、课外读物、衣物和零用钱，捐给山区或贫困地区的学生。此种活动为孩子们提供了培养他们“从小关心他人、热情帮助有困难的人”的优良品质的一个良好机会。孩子们很多捐助事例令人感动。回民小学的李安同学家境生活比较清贫，把自己平时积攒的崭新一百元钱，捐给一个受火灾袭击的同学，受到学校的表扬。他平时经常热情帮助同学，严格要求自己、事事处处起模范作用，曾被区里评为优秀少先队员标兵，成为全区少先队员学习的榜样。这样的小学生很多，他们的背后都有热情支持孩子行动的好家长。
孩子在学校里参与这类捐助活动时，总是有一种积极向上的思想和行动，当然避免不了同学之间的攀比和争强好胜的心理，出现不顾家庭生活状况，盲目地多捐钱、多捐物的现象。这方面，学校老师也特别注意引导学生量力而为。上述回民小学的老师知道李安同学的家境情况，也曾动员李安同学少捐一点，并询问她家长是否知晓。李安同学对老师说：“这钱是我自己积攒的，我也征求家长的意见，妈妈对我的表现很赞赏。妈妈对我说：‘遇到周围同学有困难，解囊相助是好品质，特别你自己用自己积攒的钱捐出来，我更加赞赏你’”。孩子的表现、家长的表现令学校老师和同学很感动。少先队大队辅导员辅导李安同学写了题为“崭新的一百元”的自我总结材料，在全区进行宣传。
归纳起来，如何对待孩子对社会捐助活动（向灾区、希望工程捐款、捐物）的热心？应从以下几个方面进行教育和引导：
第一，对孩子积极参与社会捐助活动（向灾区、希望工程捐款、捐物）有热心意愿给予热情的支持和赞赏。帮助他们整理、挑选物品，使得孩子的行为在家长支持下，强化他们关心他人、关心社会的良好愿望。
其次，如果孩子出现与同学攀比、有意想多捐钱物，此时家长应注意耐心给孩子讲道理，千万不要讽刺挖苦。捐钱捐物是一种自我教育的过程，应该根据自己和家庭的经济情况量力而行。还应明确对孩子指出“以自己多捐钱、多捐物而获得同学的好评和赞赏是不对的”，教育孩子“重在行为和思想，不重在数量”。
第三，利用孩子对社会捐助活动（向灾区、希望工程捐款、捐物）的热心，引导和启发孩子自己节约物品、收集废品、爱护图书和课本，积攒零用钱以备今后更好地参与社会捐助活动，把热心捐助与自己平时的表现结合起来。经常教育孩子，捐助活动只是临时帮助的措施之一，最有用的是从现在开始自己应该注重全面发展自己的素质，真正成为祖国现代化事业的合格建设者。
（九）和谐、融洽的亲子关系
37.怎样了解已进入少年期的孩子
您的孩子升入小学高年级以后，感到他们与低年级、中年级有什么变化吗？如果请您向老师、心理医生或有关方面介绍自己孩子的情况，您能从孩子的基本素质、道德品质、身体健康、最近学习、目前情绪、兴趣爱好、特长、状况、脾气禀性、喜怒哀乐、待人接物等等方面叙述清楚吗？特别是能从孩子每天放学回家情绪状况判断出孩子可能在学校发生了什么事吗？在初步判断的基础上，进一步对孩子进行了解吗？
如果您说不全面或说不准确，那么怎么才能根据孩子的情况因“情”制宜，给予符合孩子实际的帮助、诱导、教育和启发、鼓励和促进孩子的上进愿望与行动，促其全面发展呢？
了解孩子的情况是对孩子实施教育的“敲门砖”。
那么怎样才能很好地了解孩子？怎么才能正确地了解孩子的情况呢？
随着孩子的年龄增长，他们在家庭生活、社会生活、学习生活阅历的积累，他们一定会在某一些方面有显露的倾向性表现。家长首先应该注重观察孩子的特殊爱好、行为表现的规律、情绪变化的起因、学习新知识的兴趣程度、待人接物的习惯（甚至对待小动物、对待如玩具娃娃、玩具动物等）。这种观察应该是“不动声色”的、自然的，表面无意识、内心有意识的观察。不要引起孩子的反感和疑心。
在对孩子的观察过程中，父母都要参与。在观察的基础上，父母应在一起对孩子进行分析、判断。父母对孩子分析、判断结果最好达到共识。这样就会对孩子的帮助、教育采取统一的、一致的、同步的认识和措施。如果观察、分析、判断属于是孩子的优势和优点，可以不必小心对待。因为当面对孩子说明他们的优势和优点时，会对孩子产生一种激励的作用，即便稍有些误差，影响是不大的（如果是对孩子的“艺术细胞”的分析、判断，最好请专门人才进行测试和判断）。
了解孩子的情况，最主要、最经常的办法是与孩子谈话。与高年级的孩子谈话应给予十分的重视和注意，千万不可随意给他们根据家长自己主观的推理和判断给予定性。特别对于孩子存在问题的定性，不可大意。和孩子谈话前，应事先有所准备。应遵循如下的几个原则：
（1）尊敬孩子、相信孩子。
（2）平等、亲热的聊天。
（3）克服生硬的审问式谈话。
（4）倾听孩子的自述，不能随意打断。
（5）启发孩子正确评价自己，自己找到自己的不足和优势。
（6）鼓励多余批评。
还有一种了解孩子情况的方法是向他的老师、同学、伙伴们了解。向老师了解时，多倾听，有必要时应主动介绍自己孩子的情况，共同分析、判断孩子的状态。
但是，向孩子的同学、好伙伴了解情况时应不可随意对待。也应遵循和自己孩子谈话的原则。特别不能简单地询问。因为他们之间是有利害关系的，相对来说他们是一致的，做错事互相“包庇”的，他们之间是有“哥们义气”的。所以，应该首先排除他们的顾虑。告诉他们：“只是一般的了解了解，不会惩罚他的，请放心。”这样一来，对方会放下包袱，介绍家长所要了解的情况。
总之，使用好了解孩子这块“敲门砖”是对孩子施教的良好开端和基础。
38.家庭出现异常事件如何向孩子说明
“家家都有一本难念的经”。这是我国民间流传下来的一句有关家庭生活的谚语。家庭生活中的酸甜苦辣给人生的经历设下坎坷，同时也增添了家庭成员为之奋斗的愿望和行动。
