从某种意义上说，读书学习是教师或者校长专业成长的“保鲜剂”。
英国学者培根曾经说过：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。怡情也，最见独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”
可见读书之诸多好处，尤其是读那些名人名著，就仿佛是和历史上最杰出的先贤智者相交。要想读好相关的有字之书和实践这本无字之书，我们就必须学会善于定向、定时地结合自身实际并切合本职工作去阅读、带着具体问题去阅读、以研究的态度去阅读，更应该把阅读与学习看成是自己的工作，看成是自己的责任，当成是自己发展的动力，自觉地从书中实现职业价值的积累与提升。
身为一名教师抑或校长如果没有自己的“书巢”，犹如没有了自己的家一样，就会心神无所安。而《教育文摘周报》的“书林风萃”恰恰给我们提供了“筑巢”所必需的根基之本。
这里不仅有具备历史眼光，鉴往知来的教育史书，更有教育大师的经典专著；不仅有教育专家的教学实录，还有中西方教育文化的比较和经典的介绍；不仅有阅读写作学等相关学科的著作，也有古代文学作品的选本和注本的推介……真可谓林林总总、美不胜收。
黄山谷曾经说过：“士大夫三日不读书，便面目可憎，语言无味。”我们这些教书的人要在讲台上直挺挺地站着，肚子里却没有一点儿书撑着，是不行的。
故此，在每学期开学初，我都会利用职务（校长）之便给每一位教师提供一本书，并提出相关的刚性要求，以促进教师不断地学习与成长。
我相继给教师推荐了《给教师的一百条建议》、《苏霍姆林斯基选集（五卷本）》和《陶行知教育名篇》、《和教师的谈话》（以上图书都是教育科学出版社出版的）等书籍，使得广大教师的理论水平和人性文化的感触力都大有提升，收效明显。
曾有名人描述过读书治学的三种境界：“独上高楼，望尽天涯路”；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
读书是一个求知的过程。书是人类的精神食粮，书不可不读，任何人都应该尽力在书海中获得人生的最大快乐。试想，倘若世界上没有出版物，人类的思想得不到传播，那将是多么可怕的事情啊！反正，我能说的都说了，读不读是你自己的事情了。
（汪振德）
教师这一职业并不是不可想象的“崇高”和“伟大”，其实它是最“简单”、最“朴实”的。对教师职业的价值，不同的教师有不同的体会。教师应充分认识自己职业的价值所在，以最真诚的、最朴实的心去爱自己的职业，在职业中感悟生命的乐趣。
