有些作文题目的词语除了具有表面意义之外，还具有某种象征含义。对于这类文题，要仔细寻找其字面意义的背后隐含的某种深刻意义或象征意义，通过联想、想象确定立意。这类题目往往是以某种自然景物作为题目，如龚自珍《病梅馆记》中的病梅，象征的是遭受清朝腐朽制度束缚、摧残的御用人才；建病梅馆是为了疗梅，表现了作者挽救受害人才、追求个性解放的强烈愿望。遇到这类题目，就不能就题论题，要透过字面上的具体事物抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意，文章主题才会有深度。
当然，出题者是有一定意图的，而这个意图往往就是考查的方向，甚至为你的文章设定中心或主题，一定要揣摩准。
4.弄清“要求”，关注“注意”
目前，几乎所有的作文题都对诸如文体、选材范围、写作手法、作文重点以及写作人称、作文表达内容的时间、作文字数等等作了一定的要求。这些要求对写好作文，或者写出合乎要求的作文是很重要的。我们有些同学不太注意题目要求，往往“下笔千言，离题万里”。因此，要想写好作文，除审好命题、材料，填好半命题之外，还要审好“要求”，并将这些要求与命题！半命题！材料统筹兼顾，合理安排，不可偏废。
作文文题的要求一般有两种，即显性的和隐性的。显性的指题目上的要求，以“要求”和“注意”二字标明，诸如字数限制，要求800字以上，就绝对不能少，一旦字数不够，就会失去很多分数；写什么文体，以“某某为题”还是以“某某”为话题，是“全面联系材料”还是“选取一个侧面，一个角度”构思作文等，这种要求比较直露，容易把握，只要写作文时加以注意就行了。隐性的是指题目（如标题！材料）内容所隐含的条件和限制，要根据写作者的悟性和经验去揣摩。
例如2007年全国卷I，“要求”部分提示为：“不要脱离材料内容及含义的范围作文。”这就提醒考生，此题为材料作文，需要认真审题，必须将材料本身所包含的寓意或中心先读清楚，然后以此为依据，联系实际作文。
又如2008年湖南卷的作文题，根据意境诗句自由命题作文：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，根据韩愈诗中你读出的意境和哲理写一篇议论文或记叙文，“要求”明确，“注意”清楚，绝不能另起炉灶。
总之，题好文一半，只有审准题意，才能破好题，立好意，行好文，写出优秀的文章。
(第二节创新性审题的方法)
一、什么是创新性审题
一般性审题就是审定体裁！题目！材料！要求！寓意等。创新性审题，就是在明确上述信息的基础上，侧重从思维的侧向！横向！纵向！逆向等作全方位的探究，并从整体上把握题目的客观对象，又反观审题者主观认识的一种新思维。它要求在一般性审题求“准确”、“全面”的基础上，同时求“新”，求“活”，求“深”。
1.发散思维，多向解读
在求新思维的过程中，要从侧向、横向、纵向、逆向等方向，整体与局部的关系，主观与客观的角度等方面做全方位的发散思维。对同一题材，可从不同的层次、不同的角度、不同的侧面立不同的“意”。那么，立什么样的“意”，才称得上深刻透彻呢？这就要看这些“意”中，哪一点最能反映事物的本质。例如，对下面这道作文，就是综合运用创新思维的方法来审的。
人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。往见伯乐，曰（“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之。臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。
供料作文贵在立意新，而新的立意的来源是多角度地分析材料，挖掘出材料中隐藏的含义。一般地说，写供料作文时所给的材料的含义不止一个，是否能写出新意，就看是否能多角度地分析材料，从不同角度分析出材料的含义。这则材料中，分析的角度可以有四个（①卖马者②伯乐③买马者④骏马，从这四个角度来分析就会发现不同的内涵！
①卖马者！应该说这个卖马者非常聪明，当他发觉自己的马难以卖出去时，便去请来伯乐，结果马价增加了十倍！这说明他有对商品进行包装、宣传的意识，酒好也怕巷子深，经商者这种包装、宣传意识一定要强烈！如果不是推销员假装失手打破一瓶酒的话，或许中国的茅台就不会那么快进入国际市场，原因正在于此！从这个角度可确立中心论点为：“酒好也怕巷子深”，善于推销自己，毛遂自荐。
②伯乐！马还是那匹马，但伯乐去了一次之后价格就上涨了十倍，幸好这是一匹好马，如果是匹劣马，伯乐的一世英名岂不要因此付诸东流！中央电视台某位着名主持人曾给某产品作过一次广告，产品的销售量一时上升了很多，但后来证实了该产品属伪劣商品，该主持人的形象在观众心目中大打折扣。因此，可立意为：名人一定要慎于言行。
③买马者。同样一匹马，先是三天无人问津，只因为伯乐来看了一下，价格就涨了十倍，买马者的心态可见一斑。同样的马，花少量的钱就可以买到，却等到伯乐来了、价格上涨之后才买，让人费解。联系现实生活中众多的名人广告，购买者该何去何从，一定要考虑清楚，否则就会犯和买马者同样的错误，贻笑大方。可立意为：千万不能盲目崇拜，一切从实际出发。
④骏马。马虽是骏马，但也只有在伯乐来了之后才显示出自身价值，马虽好，仍需识马人。诸葛亮虽有经天纬地之才，如果没有徐庶的走马举荐，又怎得刘皇叔重用？美玉虽好，如果没有卞和的冒死相献，是不会被世人认识和了解的。“千里马常有，而伯乐不常有”，现实中还有众多的“千里马”在等待着“伯乐”的发现。可立意为：马好仍需识马人，善于发现。
又如2008年全国卷II的作文：
南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出--原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只等待时机的老鹰又再回来了，其他老鹰也跟过来了。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意、确定文体、确定标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
可从下面角度审题立意：
①从老鹰的角度写：学会等待时机。
②从好心人的角度写：有时爱也是美丽的错误；溺爱不是真正的爱，这种爱反而会害了我们。
③从事物的发展规律写：任何事物都有自己的发展规律，不要对其进行人为的干扰。
④从海龟的角度写：盲从不足取；具体问题具体分析；做事靠自己。
2.虚实结合，由此及彼
虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。如2007年福建卷的《季节》，从自然的角度看，“季节”可以是一年四季，从人生、社会的角度看，“季节”体现出人生的特点和社会的意义等。
齐白石老人作画的故事非常生动地说明了虚实结合的审题技巧1952年，齐白石老人虽然已九十二岁高龄了，但仍然坚持作画。有一天，作家老舍前去拜访老先生，并请他以“蛙声十里出山泉”为题画一幅画。
“蛙声十里”所形容的本是听觉效果，现在却要用视觉艺术的绘画来再现这一听觉效果，以有形来表现无形，这的确是个难题。而且其背景还要局限在“山泉”上，通过山泉来表现“蛙声十里”，这就更难了。
白石老人经过认真地思索，终于按照诗意和要求，画了一幅国画交给了老舍。老舍一看，原来是一幅四尺多长的立轴。白石老人的画中一只鼓腮噪鸣的青蛙也没有，只有那山涧乱石中泻出一股急流，急流中游着几个有生命力的蝌蚪，高处抹了几笔远山。这乱石、急流、蝌蚪、远山，水乳交融，浑然一体，十分和谐而又传神地表现了画题的意境。虽然画面上看不见青蛙，但使人隐隐如闻十里蛙声。老舍看完画作，不禁为之击节，深叹白石老人艺术手法的精妙。
3.精骛八极，心游万仞陆机在（文赋）中说，写文章要“精骛八极，心游万仞”。谓诗人进行艺术构思，要联想想象，不受时空之限制而驰骋无边。审题时要从表层义到引申义、比喻义、象征义，运用辩证法，从古到今、由历史到现实、从历史的辩证到社会的观照、从小到大、从点到面、从具体到抽象、从现象到本质、从原因找结果、由物及人、从个人际遇到社会变迁等诸多方面揭示文题所蕴含的信息，最后采用择优法，结合命题意图、个人擅长、时代特点，联系实际，确定一个最新颖、深刻，又最恰当的侧重点，作为写作中心去立意、选材，谋篇行文。
比如2008年四川高考作文(坚强》。看到（坚强》这个题目，学生很容易想到四川的人民要表现得更加坚强，再具体一些，每一个人都要坚强。因为它是四川命题，作为四川人来说、作为灾区人来说，在丧失亲人、毁坏家园的情况下，应当坚强，去面对困难、战胜困难。
如果说仅仅看到我们个体的坚强、灾区人民的坚强、四川人民的坚强，这还是不够的。大而言之，“坚强”是我们国家、民族的，是我们国家、民族应具备的一种精神。我们在面对特大地质灾害的时候，要表现出超常的坚强。
我们还应该联想到，“坚强”是世界的，是全人类应具备的一种精神。因为自然灾害，特别是像地震这种灾害，它不是对哪一个国家、哪一个民族的，许多国家都可能面临这种突如其来的自然灾害。世界上每一个国家、每一个民族，在面对自然灾害的时候，都要表现出一种超常的坚强。
所以，从个人--国家，从民族一全世界进行广泛联想和想象，就能把“坚强”的含义理解得深，诠释得好，审题就具有创新意识了。
热点训练
1.相传，孙膑的老师鬼谷子在教学中善于培养学生的创新思维。一天，鬼谷子给孙膑和庞涓每人一把斧子，让他俩上山砍柴，要求“木材无烟，百担有余”，并限期十天内完成。庞涓不假思索，每天砍柴不止。孙膑经过认真考虑后，选择一些榆木放到一个大肚子小门的窑洞里，烧成木炭，然后用一根柏树枝做成的扁担，将榆木烧成的木炭担回鬼谷洞，意为百(柏)担有余（榆）。十天后，鬼谷子先在洞中点燃庞涓的干柴，火势虽旺，但浓烟滚滚。接着鬼谷子又点燃孙膑的木炭，火旺且无烟，这正是鬼谷子所期望的。
依据上述材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
2.阅读天堂与地狱（一文，然后按要求作文。
有一天，一个教士问上帝：“天堂和地狱的区别在哪里？”上帝带教士进了个房间，里面有一口煮饭的大锅，一群人团团围着。他们每人手持一把汤勺，但汤勺的柄太长，盛起汤来送不到嘴里，十分别扭。因此，尽管锅里山珍海味颇多，他们却只有挨饿。“这就是地狱。”上帝说。
接着，上帝又把教士带进另一间房子。这间房子和那间几乎一样，也是一大群人围一口锅就餐，每人的汤勺柄也是那么长，但他们却吃得井然有序，乐在其中。原来，他们是用长长的汤勺互相喂着吃。“这就是天堂。”上帝说。
于是，教士恍然大悟。
要求：阅读这篇文章，结合自己和社会，写一篇800字的议论文。
审题提示
1.这则材料可以分别从老师与学生两个角度去思考。
从老师的角度，鬼谷子是极善于培养学生创新思维的，他采用的方法也别具一格，这就给不同个性的人发挥才能提供了空间。
从学生的角度，我们可以看到新的教育理念、方法并非一定会造就创造型人才。重要的是学生自身的素质。如果不能在吸收消化的基础上去创新，只知机械地唯师是从，就很难超越老师。千里之行，始于足下。
2.可供选择的角度。
A.只有互相协作，社会才能井然有序，合理进行。
B.遇到困难时互相帮助，困难就会迎刃而解。
C.奉献于人，自身亦有得；光顾自己，吃亏在眼前。
苏东坡教人作文时这样说过！“儋州虽数百家之聚，州人之所需，取之市而足，然不可徒得也，必以一物以摄之，然后为己用。所谓一物者，钱是也。作文亦然，天下之事，散在经子史中，不可徒使，必得一物以摄之，然后为己用。所谓一物者，意是也。不得钱，不可以取物；不得意，不可以用事。此作文之要也。”
一葛立方《韵语阳秋》。
考点阐释：关于“立意”，）考试大纲》作文部分的“基础等级”要求！中心明确。“中心明确”是指文章的观点鲜明而准确。一篇文章要有一个明确的中心，并让这个中心贯穿始终，统率所有的题材。中心的表现形式可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有浓厚的感情色彩，但它必须是鲜明的。
一般来说，一篇作文只能提出一个主要问题，确立一个中心思想。动笔前，这个中心思想要非常明确，下笔后，要有意识地把这个思想贯穿到全文中，使读者一看就能把握。从近几年的考卷看，作文思路散漫，笔墨不集中，基本观点不明朗、有头无尾、若隐若现的现象还是存在的。
高考作文）等级评分标准》又把它具体地分为四个等级！“中心突出”、“中心明确”、“中心基本明确”、“中心不明确或立意不当”。
（第一节立意及其要求）
一、什么是立意
立意就是指作者在动笔之前，将文章或材料或话题所要表现的主题思想，所要揭示的生活真理确定下来。立意也叫中心思想、主旨、主题、主脑，它是统率文章的“纲”。
西方文学把中心思想叫主题，最早源于德国，是指一首乐曲中最具“特征”并处于优越地位的旋律（主旋律）。我国古人把文章的“意”同“材料”比做“帅”与“兵”的关系。清代学者王夫子在）姜斋诗话》中指出！
无论诗歌与长行文字（散文），倶以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌。
