在一切的批评家中，时间是最冷静（最公正（最可依赖的。时间在流动，人们终于等到了答案从水底浮到了水面--不朽啊，志摩。不朽啊，纳兰。他们对得起心灵的选择，在风里浪里坚守住了选择，坚守住了心灵。他们的生命在痛苦中发光，在挣扎中绽放。
选我之所爱，爱我之所选。当选择做出时，早已和心灵和生命订下了契约的你我，就该一千次的告诉自己--坚守心灵。纵然一千次被打倒，也应有勇气一千零一次站立，去倾听那来自蓝天云海的召唤，去继续我们赴约的征程。
坚守过后，会是多么刻骨铭心的靓丽。
隽永而不失凝重的文字，箴语式的点题，反弹琵琶式的论述中体现的对社会人生之深刻洞悉和辩证告白，终于将这篇精美的作文点化到了一个更高的境界。
⑤变化角度，综合论证
对事物的看法，要运用辩证法，从不同的角度（不同层面解剖。选用的论据不要重复使用同一类型的事例，要选择典型（精当（鲜活（充实的论据，论证方法也要多样化！比如李大钊的，今，论据相当多样化：有理论的，有事实的；有中国的，有外国的；有历史的，有现实的；有生活中的经验，有哲人的名言；有概括的，有具体的，多种多样紧紧围绕论点，突出中心！我们分析一下习作，学会倾听，善莫大焉》，可以得到有益的启示。
倾听是一种美德，倾听是一种修养，倾听是一种气度，因此，学会倾听，你就能够道德高尚；学会倾听，你就能够胸襟开阔；学会倾听，你就能够受益无穷！一句话，学会倾听，善莫大焉。
伯牙弹琴，弹到描绘高山的曲调时，听琴的钟子期就说：“善哉！峨峨兮泰山。”弹到描绘流水的曲调时，钟子期就说：“善哉洋洋兮若江河。”钟子期更懂得他的音乐。因为学会倾听，世上便有了这一段有关知音的千古佳话。
白居易做完一首诗，总要吟唱给一些老妪听，以倾听她们的意见，然后对诗句进行修改。因为学会倾听，白居易的诗才明白如话，平实易懂，有“平民诗人”的美誉。
蒲松龄一间草棚，一支毛笔，几张板凳，几壶茶水，他长期倾听无数路人讲述民间故事，因而我国便有了第一部既具有浓厚浪漫主义色彩，又给人以现实主义真实感的文言短篇小说，聊斋志异。
学会倾听，不仅能让我们交得知心朋友，写出精妙文章，还能让统治者、领导人在体察民情、安邦定国方面有所作为，取得成就。
唐太宗广开言路，他善于倾听魏征等忠臣的进谏，改革时弊，这才是唐代的“贞观之治”。
我国的多党合作制和政治协商制度，不就是为了倾听各民主党派提出的关于革命和建设的合理意见吗？中国共产党人学会了倾听，因此才有中国革命的胜利和中国建设的突飞猛进！
现在全国各地的“市长热线”，不也是为了倾听社情民意而设立的吗？因为学会倾听，密切了干群关系，推动了物质文明和精神文明的建设与发展。
可见，学会倾听，在历史上，在现实里，都是有极大好处的。相反，如果不会倾听，则于己、于人、于家、于国都会造成或大或小的伤害。
周厉王闭目塞听，把百姓的意见当成洪水猛兽，把提意见的人抓来杀掉，周厉王最终也没有好下场。
西楚霸王项羽听不进谋士范增的建议，最后落得个四面楚歌、乌江自刎的悲惨结局。
马谡恃才自傲，听不进部将王平的劝告，屯兵山上而被魏军断了汲水道，结果街亭失守，蜀军败退，马谡的脑袋也搬了家。
正因为我们没有学会倾听，于是我们把父母的关爱当成唠叨，把老师的善意批评理解成蓄意中伤，把朋友的逆耳忠言当成落井下石，结果不仅自己情绪低落，还伤了父母、老师、朋友的心。
无论如何，因不懂得倾听而造成的不良后果应该成为前车之鉴，而由善于倾听所带来的无穷好处则应成为后事之师。只有做到牢记前车之鉴，不忘后事之师，我们才能不断地发展进步，不断地创造新的辉煌。
我们之所以生有两个耳朵而只有一张嘴巴，或许就是上天为了让我们少说废话，多听忠言，因此，让我们大家都学会倾听吧！学会倾听，善莫大焉。
例文评析
作者“思接千载”，跨越时空选取了钟子期、白居易、蒲松龄、唐玄宗与周厉王、项羽、马谡等正、反事例，聚于一篇之中，材料丰赡，具有极强的说服力作者采用了议论文的引论--本论--结论一般结构，运用了例证法、正反对比法、归纳法等多方面的方法，思路清晰，结构严谨）文章先以强势排比造势，在不容置疑的氛围中提出中心论点。
2.形象丰满，个性鲜明形象丰满，是针对写人叙事类文章(包括散文、故事和小小说）而言。它要求考生能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、对话描写、行为描写和环境描写，既能展现人物的音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，反映其性格特征，展示其内心世界，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象，让人物栩栩如生地站在读者面前。
那么，怎样在考场中迅速达到形象丰满的要求呢？
可从表达方式、描写方法、修辞手法等表现技巧的综合运用方面入手。
(1)叙述具体，力避空泛叙述包括概括叙述与具体叙述，写文章既要学会概括叙述，也要学会具体叙述。例如：
虚掩的房门“咯吱”一声开了一道缝隙，爸探进半个脑袋向里张望。天刚亮，同房的病友可能正在梦乡。我刚醒，缩着身子用被角半掩着脸。没错，是爸。
这段文字是2006年考场作文《滴露的康乃馨》的开头，就是具体叙述，把爸爸来探望我的形态写得有声有色，有神有形，具体而真实，所以生动感人。如果换了概括叙述，如“爸爸来看望我”，表达效果就大为逊色了。因此要把文章写得丰富，一定要学会具体叙述，尤其要掌握细节描写。
(2)即事抒情，寓情于叙“感人心者，莫先乎情。”文章只有寄寓了作者的爱憎，才具有感人的力量，才能使读者产生共鸣。即事抒情，寓情于叙，就是所谓的通过叙述抒情。这种叙述，要用作者心理上的感受与变动作灵魂，在客观的叙述上加上主观的感情色彩，常常收到意想不到的效果。
归有光的《项脊轩志》，写祖母、母亲，只有淡淡的几笔，就是在这平淡的叙述中融入了浓郁的感情，所以特别深沉感人。写母亲，作者借老妪之口来回忆。
“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答……”这极为寻常的一件事，却灌注着母亲关心子女的一片慈爱，同时也融入了怀念亡母的眷眷深情。因而“语未毕”，即产生“余泣，妪亦泣”的强烈效果，读者的眼睛也为之潮湿。写祖母，作者借一象笏来忆写：“顷之，（祖母）持一象笏至，曰：此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”象笏是一极普通的物件，但它却能唤起作者特别亲切的回忆，因为它寄寓着老祖母对孙儿的殷切期望，所以作者“目詹顾遗迹，如在昨日”，激起巨大的感情波涛，“令人长号不自禁”。文章之所以写得如此悱恻动人，就在于作者能将浓郁的情怀融于清淡朴素的叙述之中。
(3)即景抒情，寓情于景王国维说：“一切景语皆情语也。”王夫之也说过：“情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。”融情于景，情景父融，是创造意境的重要手段，它能使文章含蓄隽永，意味深长。
例如，黄河浪在《故乡的榕树》里写夏夜：
要是有月亮的夜晚，如水的月华给山野披上了一层透明的轻纱，将一切变得不很真实，似梦境，似仙境。在睡意蒙昽中，有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡……
作者写月华、流水、夜风，并融入富有诗意的想象，把故乡的夏夜写得那样宁静、美丽而又温馨，抒发了作者对故乡深深的眷恋之情，寄托着美好的情怀，令人神往、陶醉。
(4)综合描写，写意传神就是综合运用肖像、语言、行动、心理和细节等描写手段，对人物进行全面的反映。如鲁迅的小说《故乡》中，闰土、杨二嫂两个人物之所以立体丰满，很重要的原因就是因为鲁迅综合运用了多种表现手法。应该强调，对人物进行描写，一定要表现出“这个”人物区别于他人的不同之处，为描写而描写毫无意义。
(5)动态变化，显示丰满
就是写出人物心灵的变化过程，而不是只表面静止地表现一个时间点。这样，就可以动态地表现人物的性格层次。如《母亲》是苏联现实主义作家高尔基的代表作，在世界无产阶级文学史上具有划时代的意义。小说的主人公母亲（尼洛夫娜)原本是一个逆来顺受的普通劳动妇女，在从事革命事业的儿子巴威尔的影响下，母亲在革命真理的熏陶下，由一名胆小懦弱、逆来顺受的社会底层妇女成长为一名勇敢坚定、不畏牺牲的无产阶级革命战士。母亲的思想成长历程，深刻地反映了20世纪初无产阶级政党领导下的群众革命斗争，也反映了工人运动从自发到自觉的历史过程，小说第一次塑造了具有社会主义觉悟的无产阶级英雄的形象。列宁称赞它“是一本非常及时的书”。
(6)烘云托月，荡气回肠
侧面描写就是从对其他人物、事件的叙述、描写中获得对人物描写的艺术效果。《陌上桑》这首诗就是侧面描写的好例子，作者从行者、少年、耕者、锄者、使君等见到罗敷后的行动上，烘托出这位少女的美丽。这段描写是极高明的，文字不多，却极富有特色。
刘鹗的《明湖居听书》节选段的中心是描述说书艺人白妞精湛绝伦的说书技艺。以其高超的驾驭语言的能力和精巧厚实的铺垫，把一个民间说书艺人烘托成艺苑的一朵奇葩。此一节书，作者调动语言的手段驾轻就熟，信笔写来，其铺垫之势，设悬之招，侧面描写，烘云托月，让读者心神随之而动。其对音乐的描写也是荡气回肠，不绝如缕。
侧面描写往往和正面描写并用，能收到更好的艺术效果，如《林黛玉进贾府》中，写王熙凤出场，在对王熙凤作正面描写之前，作者用了烘托之法：
一语未了，只听后院中有人笑声！说：“我来迟了，没得迎接远客。”黛玉思忖道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼)心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个丽人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同......
作者通过黛玉眼中所看、心里所想来写王熙凤的“放诞无礼”与周围人的“敛声屏气”，侧写王熙凤的势派，为她的出场，为下文的正面描写营造了气氛。这种烘托之法，是正面描写的铺垫，能加强描写人物的效果。
(7)渲染气氛，烘托人物人物的活动总是在一定的环境中进行的，在不同的环境中，人物活动就有不同的意义。因此，善于利用环境的渲染能有效地突出人物的形象。如2002年高考赢得普遍喝彩的满分之作《昭君的选择》，作者一开始就营造了深深的庭院、迷茫的灯光、扑火的飞蛾这样一种压抑的环境，而“就在这时，传来了和亲的消息。像春曰里的第一声惊雷，在死一般的后宫里炸开了”。为突出昭君的形象，作者再一次作出了重要的铺垫：“天明时，有人奉旨来挑选宫女。一遍遍述说着皇帝的封赏、嫁妆的豪华、国家的边患、战事的紧张。宫女一个个双眉紧锁，一想到遥远的异域他邦，就舌底打战。官员们失望了，哀叹着准备离去。”在这样的情况下，昭君想到的是“待嫁的少女举目无亲，戍边的将士浴血奋战，无辜的父兄沙场喋血”，她终于挺身而出。这样，其为国献身的形象就显得更加丰满感人。
(8)掌握节奏，快慢得宜丰富不等于冗长、繁多。叙述时重要的地方要着力叙述，如同泼墨，叙述的速度就极为缓慢；而不重要的地方需要简述，惜墨如金，叙述的速度就加快，甚至几年的事都可以一笔带过。这就是所谓的详略得当。苏轼曾形容自己写文章如“行云流水”，“常行于所当行，常止于所不得不止”，因此他的文章自然而流畅，生动而丰富。
这一点《左传》给我们作出了极好的示范。《曹刿论战》写战前曹刿再三询问有无足够的政治准备，用笔甚详；而写战争经过，只讲其然，不讲其所以然，文字相当精简；然后补叙其所以然，集中与曹刿对战略的见解。这样写，于事合理（作战之际，不可能仔细解说)，于文生色（重点突出)。
3.意境深远，意蕴丰厚“意境深远”，主要是针对散文、诗歌、小说等写景抒情类文章而言。“意境，就是作者的主观情感与客观物象互相交融而形成的，足以使读者沉浸其中的想象世界”。“意境深远”是考场作文的高境界，那么，高考作文怎样才能做到“意境深远”呢？
(1)渲染环境，营造氛围朱自清在《关于散文写作》中说：“意境似乎就是形象化，用具体的暗示抽象的。”高考作文对“有意境”的追求，始于用色彩鲜明、形象性强的词语构筑富有意蕴的画面。例如，《英雄》：
残阳如血，如血的却不仅仅是残阳。
天边最后一抹斜晖掠过阴霾流连在垓下早已因战火而焦黑的土地上，断箭和长戈零落遍地，死亡的气息弥漫，让每一个生还的楚军将士战栗。
除了他--西楚霸王，江东项籍。手抚乌骓略显失色，目光在江东的山水迷雾中游移，他坚信，即使山下是淮阴侯的十万铁骑，他也能够杀出重围，再开一片天地，他坚信，回想当年少年意气，一句“彼可取而代之也”，石破天惊！巨鹿之战怒斩宋义，破釜沉舟，身先士卒，大破秦军，二十余万，各路诸侯，辕门低首，叩关入秦，自号西楚霸王，封赏天下，何其壮哉！
起兵至今，他从来没有怀疑过自己，难道这垓下一役，前功尽弃他更承受不了的是虞姬如此沉重的话语：“霸王，你可知兵败势孤，原因在你自己。巨鹿大胜，你却活埋降卒二十万；称霸咸阳，你却火烧阿房三百里；定都彭城，赐死子婴、黔布，亚父极力反对，你却执迷不悟，一意孤行。霸王啊，你可知西楚早已失尽民心！”
是夜，楚歌四起，士卒离散，各谋生计，可怜虞姬，香魂一缕，随风而息--他相信自己，相信自己可以不去听从那些文臣武士们的妙计。
可是他错了，横亘在面前的是浩浩荡荡横无际涯的乌江，而步步紧逼的是势如压城的千万铁骑。
远方的冠盖是汉王，一阵得意的欢笑震荡四野，“项王，你可知你为何败于我手？你自命天纵英才，可凭一己之力毕六国，平四海，可你错了，我求贤若渴，用人不疑，夜追韩信；你一不知人，二不善任，气走范增。如此，你众叛亲离，我渐丰羽翼，不纳人言，你不见幽王烽火戏诸侯，代价是戎狄胡马摧雕楼；始皇奢掠黔首，代价是诛秦族万年遗臭。你一意孤行，我则充分听取臣子意见，函谷关前，范增劝你强攻，你按兵不动；鸿门宴上，张良让我谢罪，我以身脱险。项王啊项王，由此看来，只该我大汉并吞八荒，横扫六合，包举宇内，席卷天下。”霸王怔怔地笑了，充满着苦涩与无奈，不知此刻，是对过分自信的怅惘，对未能听取意见的悔悟，还是那无奈的“此天亡我也，非战之罪”。朝阳如火，如火的不仅仅是朝阳，喷薄而出的，还有霸王颈中的一腔热血。
力拔山兮气盖世，
时不利兮骓不逝，
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？
