（3）实践性知识：理科实验、劳动技术、学工、学农、学军、社会实践、外语、计算机……。
（4）非专业的广阔的文化知识：科学与人文交叉的、边缘的、新兴的学科知识。
（二）强化能力结构
（1）一般能力：认知、理解、记忆、思维、想象、评价、分析、综合概括能力等。
（2）特殊能力：组织管理、宣传鼓动、口头表达、人际交往、社会活动、心理辅导能力等。
（3）创新能力：创新意识、创新精神、创新方法、创新人格等。
二、实践（教学）
（一）提升理念
让我们每个学生在每一节课上都能享受到热烈的沸腾的多彩多姿的精神生活；
让我们师生的生命活力在课堂上涌动起来，体现出生命的价值；
让我们的每一节课都成为精心策划、精心制作、精心雕刻的艺术品。
教学双主体——教师是教的主体，学生是学的主体。
（二）强化情感
要靠三大魅力，即知识的魅力，教学本身艺术魅力，教师的人格魅力征服学生。真心实意爱学生，真才实学教学生，真知灼见感染学生。
课堂必须体现三个大字：
精——（精力充沛）气——（气势旺盛）神——（神采飞扬）
（三）激活方法
教学总则：教无定法，选有定则，发挥优势，形成特色，世上没有包治百病的灵丹妙药，没有最优教学法，任何教学法如自称为最优教学法，则会僵化成为一种模式，它的生命力也就停止了！一种教学法是一把钥匙，各种教学法有一把总钥匙，它的名字叫做“活”。多种教法最佳结合，八仙过海，各显其能，博采众家之长，走自己的路。我们应该认真研究每一节课，每天给学生新的知识。
三、科研
作为一个学者型的教师必须学习、实践、科研相结合。
1.选准课题——现实性、有效性。
2.组织集体、合作研究——三人为众，相互激励。
3.确定方法，行动研究——在行动中研究，在研究中行动。
4.阶段检查，交流成果——我们学校一月一次课题组会，一学期一次全校大会交流，一学年写一篇报告论文。所有课题都有三步曲：开题论证、阶段汇报成果、结题鉴定。
如何做到学习、实践、科研相结合？我提三点建议：1.动力，2.毅力，3.免疫力。我用三句话结束讲话：
知耻而后勇，发愤而成长（动力）
学习之钟常鸣，师资建设之本（毅力）
追求精神需求，确立学术地位（免疫力）
访北京五中吴昌顺校长
教师的素质是决定这所学校质量的最重要的因素，这几乎是世界各国教育工作者们一致公认的。因此，作为学校管理者的校长为学校找寻、培养合格优秀的教师，是其不可推卸的责任。那么什么样的教师才算是合格的、优秀的教师呢？北京五中的吴昌顺校长有自己独到的见解。
一、想成为名师，首先要做经师、人师
《周书》上说：“经师易得，人师难求”。对于这句话，吴校长持相反的意见。他说：“依我之见，在今天我们的教育界中，经师也是不易得的。何谓经师？‘传道、授业、解惑者也。’那些能够向学生传做人之道，授学科之业，解人生之惑的教师才能称得上是经师。”看来做一个好的“经师”也不容易。那么，又何谓“人师”呢？
“我参加过很多次科研课题，也做了很多次调查问卷，分析发现今天的学生，喜欢那些真心实意的爱，真才实学地教，真知灼见地感染的，有个性、有风度、有气质的教师。因此，我认为一个称职的人师，在日常教育行为中，要扮演以下五种角色：一是历史文化传播者；二是人际关系艺术家；三是学生心理保健医；四是毕生事业引路人；五是人类灵魂塑造师。”
吴校长强调说：“这里值得注意，我说的是塑造师，而不是工程师，我没有用‘工程’二字，这是为什么呢？我认为在提倡素质教育的今天，一个好的教师是要把面向全体与面向个体结合起来的。我们的班上有50个孩子，每个孩子都是63亿人里的独一份。所以我说教育不是工程，教师不是人类灵魂的工程师，而应该成为一个雕塑大师。因为每个孩子的灵魂都需要你来精心雕塑。”
二、“名师”是什么
“名师”首先应该是一个“明白之师”。吴校长说到这里略显愤慨：“现在很多老师稀里糊涂，‘以其昏昏，使其昭昭。’这简直是滑天下之大稽。自己都不明白怎么能教出明白学生？”
其次，名师应该是一个“明辨之师”。早在两千五百多年前，孔老夫子就提出：‘博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之’。学、问、思、辨、行五者相结合。吴校长解释说：“想成为名师的人，必须要学会独立思考，如果连独立思考都不行，你的脑瓜长在别人的肩膀上，你的肩膀上扛着别人的脑袋瓜，只会嚼人家的残杯冷炙，怎么当名师啊。”
你要有自己的思想，自己的语言，把那些教育教学理论中的道理，真的想通，想明白了，付诸于实践才行。最后，要想成为“名师”，要先做“明天之师”。“让学生永远看到明天，因为他们是明日世界的主人。”吴校长举了一个例子：“2002年诺贝尔物理学奖得主之一小柴昌俊从小就患小儿麻痹症，他又想学数学，又想学物理，又想学音乐，但小学毕业没有任何一所学校要他，美梦破灭，万念俱灰。就在这个时候，他的小学班主任老师，亲自到他家去拜访他，给他以关爱，送他一本书，书的名字叫《物理学是怎样诞生的》，小柴昌俊看入了迷，一发不可收拾，终于在80岁高龄获得了诺贝尔物理学奖。没有几十年前这位小学老师的看望和关爱，哪里有今天的小柴昌俊。”
看来，只有先做“明白之师”、“明辨之师”、“明天之师”，才有资格成为比较著名的、社会公认的“名师”。
三、“名师”是如何成长起来的
首先要养成随时随地学习的习惯。吴校长说：“昨天我在机场，飞机误点一个小时，我看了一本杂志。这是我长期养成的一个习惯，我每次到机场必买一本杂志，而且在上飞机以前，飞行期间肯定看完。划下要点，旅程结束之后，我就都背下来了。不学习，当什么老师！”
“我当了20多年的正副校长，就干了一件事，那就是让我们的老师都有学习的爱好、学习的兴趣、学习的愿望，这是我最引以为荣的。在这方面，我提过三条要求：1．提高学习层次。美国有200多万中小学教师，如果算上幼儿园大概有300多万，美国选民还不满意。而且他们之中有百分之一是硕士、博士，我们的幼儿园有博士的阿姨、阿舅吗？所以不能满足大学本科教高中就是合格学历。因此，中小学教师的学历必须提高。2．必须要参加继续教育。3．树立终身学习理念。我和我的老师们说：‘一天不学习，不知道教什么；两天不学习，你要向学生学；三天不学习，你就得离开讲坛，下岗走人。’”
其次，要想当好一个教师就要立志成为专家。吴校长说：“我很反对埋头苦干，教师应该挺胸抬头向前看。为什么教师就不能成为专家？我觉得只有成为专家的教师，才能教出成人成才的学生。1991年，有十个大学生分配到我们学校。在给他们开座谈会时，我教了他们一招。省学生时间；要帅！字不能小，字如其人，如果写小抠抠字，肯定是小心眼儿。第一句话，拍三下胸脯，我就是一个人才，跟我学准没错。其实，我不是让他们真正拍这三下胸脯，不是要把这些话真的说出来。而是要暗暗在心里发狠。你的学生都将是未来社会的中坚，民族脊梁，个个是人才。如果你本人是个蠢材，是个孬才，你有资格站在讲台上吗？能把学生培养成才吗？所以你必须自己立志成为专家，才有希望把学生培养成人成才。”
最后，吴校长提醒现在的名师们：“名师是有时段性的。你现在是名师，过两年，你没干出什么成绩，就得下去。历史是无情的，不断地淘汰。不要认为，我今天成为名师，终身就是名师。”
