斯托夫人用她的方法，很快就教会她女儿维尼夫雷特数数和数字，而且她还用做买卖的游戏轻易地就使女儿学会了数钱。然而，当斯托夫人教女儿乘法口诀表的时候，女儿第一次表现出厌烦的情绪。虽然斯托夫人把口诀编成歌唱，可还是不行。
5岁的女儿可以用8种语言说话，在历史和文学方面，已经具有初中毕业的水平，还在报刊上发表了不少文章和诗歌，却学不会乘法口诀。这让斯托夫人感到非常担忧，女儿的智力是否出现了偏向，她的目标是使女儿获得全面发展，智力的片面发展造就不出真正幸福的人生。虽然斯托夫人很担忧，但她并没有强制女儿硬背乘法口诀，因为她很清楚强制是达不到目的的，而且可能会挫伤女儿的性格。
正好在那个时候，斯托夫人为了宣传世界语，带着女儿到纽约的肖特卡去讲演，在那里，她遇到了数学教育专家洪布鲁克女士。斯托夫人向她讲了自己的问题，洪布鲁克女士回答道：“虽然你的女儿在数学上没有天分，但还不是过于片面，问题是你的教法不对，你没有能够有趣地教，她自然没有兴趣去学。你喜好语言学、音乐、文学和历史，所以能够很有兴趣地教女儿，她也喜欢学。至于数学呢，你自己没有兴趣，因而教起来也就勉强，你女儿自然就感到厌恶。”然后，她把教数学的方法教给斯托夫人，斯托夫人运用这样的方法教女儿数学，取得了很好的效果。
首先，斯托夫人接受洪布鲁克女士的建议，想办法使女儿对数学发生兴趣。她经常和女儿玩一些关于数学的游戏，例如：在纸盒里装入一把豆子或者钮扣，她们每人抓一把，数数看谁手里的多；或者吃葡萄的时候数数它们有多少种子；在帮助佣人剥豆子的时候，她们一边剥一边数豆荚中有几颗豆子。她们还经常掷骰子玩，开始是掷两个骰子，把出现的点数加起来记在纸上，这就是所得到的分数。如果正好是6分，就可以再掷一次。玩过几次之后计算一下，看谁胜谁负。
女儿对这个游戏很有兴致。根据洪布鲁克女士的建议，每次做游戏的时间不超过一刻钟。因为洪布鲁克女士说，数学游戏很费脑力，最好不要超过一刻钟。两三个星期以后，她们玩的骰子增加到了3个，后来是4个，最后达到6个。
接下来，她们玩一种分组游戏，把豆子和钮扣两个一组分成两组，或者三组，要么是三个一组，分成三组到四组，再排列开来，计算总数是多少，写在纸上。为了方便计算，斯托夫人就把这些做成乘法口诀表，并且写出来挂在墙上。不久，维尼夫雷特就理解了二二得四，三三得九的道理，而且十分开心。
斯托夫人还经常同女儿做模仿商店买卖的游戏，这是为了使女儿能够将数学知识运用于实际生活中。这个“商店”里的东西有的是计量长短，有的是计数量，有的是用分量计算。价格就按实际的价格，货币用真钱。她到女儿的“商店”去买各种生活用品，女儿计算多少价钱，并给斯托夫人找零钱。
女儿有自己的储蓄，在她学习用功，或者工作积极，或者帮助他们做事的时候，斯托夫人都会给她钱作为奖励，还有杂志社和报社给她邮寄来的稿费，这些钱都用女儿的名字存在银行，并由女儿自己计算利息。
按照洪布鲁克女士指点的方法，斯托夫人很快使女儿对数学产生了兴趣。有了兴趣以后，学起来就容易多了，从算术到代数、几何都十分顺利。
由此可以看出，数学辅导需要在父母的指导下，让孩子主动、积极地学习，这样才能有效的培养孩子独立获取知识、应用知识的能力。知识、智力、兴趣关系非常密切，而孩子的行为在很大程度上是受他们的情感来支配的，父母应根据孩子的这一心理特点，有意识地创造良好的辅导气氛，让孩子热爱学习，并对所学的学科产生兴趣。
培养孩子学习英语的兴趣
父母箴言
在当今这个人才备出的时代，如果没有掌握一两门外语的话，是不太容易在社会上立住脚跟的，而英语这门全世界最通用的语言就成为大家争相学习的科目了。为了顺应社会发展的趋势，父母有必要让孩子对作为第二语言的英语产生兴趣，并辅助孩子学好英语。
当孩子们在接触英语的时候，已经过了学习语言的最好时期，这个时候孩子对语言的学习就没有了太大的兴趣。所以，想让孩子学好英语，就要让孩子对它产生兴趣，把学英语当成一件开心而愉快的事情去做，而不是让孩子硬着头皮去应付。
众所周知，在学习过程中，兴趣是最好的老师。许多孩子不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为父母，首先应该先去激发孩子的学习兴趣。
1.迁移孩子的兴趣，激发求知欲
让孩子学英语是一件让很多父母都头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而有的孩子缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如果能把孩子在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。
2.用口诀帮助记忆，提高学英语热情
英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常常让孩子因为达到一个新的水平感到迷惑。有鉴于此，父母可以编一些口诀来帮助孩子记忆，降低学习难度，使孩子学英语的热情升温。
3.制作学习工具，激发学习英语兴趣
对于初学英语的孩子来说，直观教学尤其显得重要。一般初学英语的人适合用这个方法。因为初学者所接触的词汇量比较少，所学的单词也比较简短，词与词之间的联系也不多，容易记忆。所以，可以做一些小卡片，把生词写在上面，然后随身携带。这样，就可以激发出孩子学习英语的兴趣了。
4.自编短剧，调动学习积极性
学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。父母要让孩子在学了英语后，要会开口说英语。所以，父母可以和孩子一起表演书本里面的情节，或是自己编一些情节来演。这样可以让孩子处于一种积极主动的学习状态，也能培养孩子的创造思维能力。
5.开展竞赛，调动学习兴趣
孩子一般都有进取心和荣誉感，孩子的竞争意识更加激烈。将孩子的这种竞争意识引入到学习英语中来，则是一种非常有效的形式。比如，平常在家的时候，父母可以和孩子搞一些竞赛。孩子的好胜心一旦被激起，学起来也就会容易多了。
总之，兴趣是推动孩子学习的内存动力。父母要为孩子多创设一些能激发孩子学习兴趣的方法，以提高孩子的英语水平。
学英语是一个漫长的过程，走走停停很难有成就。比如烧开水，在烧到90度时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费能源，最后还很难喝到开水。学英语也是一样，要一鼓作气，天天坚持，在完全忘记之前要及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。
学习英语的人都知道，记忆单词是英语学习中面临的难题和任务。英语是拼音文字，abcd等26个字母，经过排列组合构成几十万个英语词汇，如果只靠死记硬背，那真是太难了。但是，如果科学巧妙地抓住规律去记忆，采用灵活的记忆方法，就会收到事半功倍的效果。下面推荐几种记忆单词的方法。
1.“五用”法
所谓的“五用”法就是：用眼睛看着，用嘴巴念着，用耳朵听着，用手写着，用脑子记着，达到眼、口、耳、手、脑同时并用。要知道，学习和记英语单词时需要精力集中，需要调动这五种感观来参加训练学习，以获得最佳效果。这种方法可以提高学习效率，以达到最好的学习效果。
2.理解法
这种方法就是要利用单词之间的各种联系，按照不同的类别，一类一类地学。比如把重读音节的读音相同，拼写的结构相同，词性相同，词义相反或相近的词进行科学的分类集中地去学。这样学习，就会让七零八散的单词有了可以遵循的规律，记忆起来也就会容易多了。
3.奇想法
那些奇异独特的事物总能给人们留下深刻的印象，孩子们对那些奇特的事情更是有着强烈的好奇心，也都喜欢去想一些奇怪的事情。如果把英语单词造出一个个奇异的特征，让它们都有鲜明的形象特征，让孩子采取奇特的趣味记忆，他们就会记得更牢固，效果也就会更好。
4.分类法
这种方法就是把英语单词按照它本身的性质、用途等进行归纳分类，使它们系统化，这样就容易记忆了。它们之中有可以分为人体部位的，有可以分为学习用具的，还有可以分为交通、动植物等多种多样。这样一来就可以活学活用，更可以方便记忆了。
记忆英语单词的方法很多，不要只局限于以上几种上，像是比较记忆法、机械法等等。但是，不管采用哪种方法记忆，都需要把学习过的单词经常复习，做到“温故而知新”，才能熟能生巧。
要想孩子真正学好英语，就要训练孩子的口语，要想训练孩子的口语，就必须让孩子找出要说的话题，可有的孩子学习口语时经常会遇到的一个问题就是觉得“没什么可说的”。说来说去还是那几句，不是“Whatisyourname？”就是“Howoldareyou？”慢慢的，兴趣也没了，热情也淡了。为此湛立老师创立了“五说法”，在教学实践中很受欢迎。孩子们再也不为缺少可说的话题而苦恼了。据湛立老师本人介绍，这“五说”依次是：
1.概说(GeneralDescription)
“概说”就是在预习课文的基础上，经过思维，用三、五句话加以概括总结课文中心思想或主要内容。这样做，既培养了孩子们的思维能力，又综合检验了学生们的基础知识掌握情况和运用能力。
2.变说(Paraphrase)
“变说”就是充分发挥孩子摹仿性强的特点，用所学知识来改变局部课文的原来写法，重新组织文字，进行表达的一种训练方式。由摹仿到创造，举一反三，融会贯通，有利于求异思维的培养。
3.补说(MakingUp)
“补说”是就特定语言环境扩散联想，进而由孩子对原文进行补充的训练形式。先给孩子一定的语言环境，然后启发孩子的扩散思维想象能力，对理解记忆中的表象进行加工改造以后，得到一种新的形象思维，或更精炼的逻辑思维。
4.评说(DiscussingandCommenting)
“评说”是一种更高层次的思维训练。要求孩子必须加深对文章中心思想的理解，捕捉文章中主人公的心理活动，鉴赏挖掘课文的真正思想，在此基础上利用英语来表达自己对文章主题或主人公性格特点的评价与认识。这样既提高了英语口语能力，更训练了思维能力。
5.推说(inference)
用英语进行推断讲述，是一种升华，这种训练也是很必要的，是让孩子利用所学语言进行创造性思维的过程。
实践证明，“五说法”是提高英语水平和表达能力的好方法。通过近几年的训练，不少孩子已达到或超过了“英语教学大纲”的要求，能够独立阅读和理解与课文难易程度相当或高于该程度的课外阅读材料。
培养孩子学习物理的兴趣
父母箴言
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。杨振宁教授指出：成功的真正秘诀是兴趣。因此父母在辅导孩子学习物理的时候，尤其要注意培养孩子学习物理的兴趣，从而为孩子在后续的学习中打好扎实的基础。
有些孩子一提到物理就头疼，问及原因也是各种各样，十分复杂。父母千万不要因为孩子不能学好物理而认为孩子“脑子笨”或是“不用功”。其实，学习的好坏不只是取决于智力因素，更多的时候是取决于父母的态度。只要父母耐心地对孩子进行辅导，让孩子从学习中得到乐趣，久而久之，孩子就会对物理产生兴趣了。
其实，物理这门学科最大的特点就是“趣”，因为，在这门课程中有很多有趣的小实验。所以，父母要充分发挥实验的魅力，用它来激发孩子的学习兴趣。这样就会让孩子对物理产生兴趣，让孩子变得爱学物理，有信心学好物理。
物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理学的研究离不开观察和实验。
观察是在事物或现象的自然状态下，让人通过感官去认识事物或现象。可以说，没有观察就没有物理学。大家知道，牛顿发现万有引力定律，是和开普勒发现行星运动三定律密切相关的。开普勒是一位视力极差的天文学家，他的研究素材完全依靠他的老师、天文学家第谷长期进行天文观察的结果。第谷在赫芬岛上建立了天文台，在那里辛勤观测了20年之久。每当夜深人静的时候，他都在月下静坐，凝视天空。他的工作细致、准确到令人惊讶的地步——他测量的各个行星的角位置的误差小于0.067度（这个角度大约相当于把针尖放到一臂远处，用眼睛看到针尖所张的角度）。不要忘记，第谷的测量是在望远镜发明前用肉眼进行的！第谷逝世后，把观察所得的浩若烟海的资料传给了开普勒。第谷长于观察，但缺乏理论思维能力；开普勒勤于思考，他对第谷的资料进行了长期的研究。可以说，没有第谷的精确观测，就没有开普勒三定律，就没有万有引力定律，就没有整个牛顿力学。可见，观察对物理学是何等的重要！所以，父母要在平常的生活中让孩子学会观察，这样孩子对物理的兴趣就会有所提高了。
有了兴趣，养成观察的习惯，再掌握一些特有的思维方法，孩子的物理成绩自然就会提上去了。在初学的时候，物理规律并不多，但物理现象和过程却千变万化。所以，孩子只掌握基本概念和规律是不够的，还必须掌握科学的思维方式。只有掌握了科学的思维方法，才能提高推理能力、分析综合能力以及把复杂的问题分解为简单问题的能力，灵活地运用所学知识去解决物理问题。
1.分析与综合的方法
分析是把研究对象分解成各个组成部分，然后再加以研究的一种方法，简而言之，分析就是从整体到部分的思维方法。在力学中常用的“隔离法”，就是一种分析方法。
2.归纳和演绎的方法
从个别事实出发，推出普遍性结论的方法称为归纳法，归纳是从个别到一般的方法。从一般性知识的前提出发，推出特例性知识结论的方法称为演绎法，演绎是从一般到个别的方法。牛顿说过：“在实验中各个定理都是从现象中推论出来的，然后再通过归纳而成为普遍的原理。”爱因斯坦也说过：“适合于科学幼年时代的归纳为主的方法，正在让位于探索性的演绎法。”总之，牛顿和爱因斯坦，这两位物理学的专家都从不同角度出发，对归纳和演绎的方法给予了高度的评价。
所以，孩子在学习物理的过程中也要让他善于归纳。例如：对于大量的物理习题，要善于归纳，找出某一类问题中隐含的共同的本质规律，也就是“多题归一”。这样可以帮助孩子从茫茫题海中解脱出来。
3.理想化方法
