首先，要根据孩子自身的条件，帮助孩子实事求是地正确地选择兴趣爱好和特长。孩子与孩子之间是有个体差异的，不同的孩子能力不同，发展潜力、发展方向也不一样。所以，家长在决定培养孩子的兴趣特长时，需要很好地观察，了解孩子的个性特点和兴趣倾向，了解孩子在平时哪一方面有“兴奋点”和“天分”。然后根据孩子的自身条件，实事求是地帮助孩子选择、确定兴趣爱好，并加以引导、培养，才能使孩子的兴趣、特长成为成功的动力，达到理想的目标。
其次，要避免对孩子进行强迫教育。如果想要让孩子形成某种特长，就必须重视对孩子学习兴趣和态度的培养。不论让孩子学什么，都要先启发，然后培养其兴趣，不能硬逼着孩子去练字、画画、弹琴等。如果父母不顾孩子的心理特点，采取强迫、命令，甚至威胁的手段硬逼孩子学习，那么其结果只会是扼制孩子的学习兴趣和成效，损害他们的身心健康。
第三，父母观念要正确，不能急于求成。当孩子开始学某一种乐器时，一些父母往往会拔苗助长、望子成龙心切，人为地给孩子加强“学习力度”，以“考级”、“获奖”或“获得众人较高的评价”来检验孩子学习乐器的水平，人为地给孩子加重了负担，从而使孩子感到苦不堪言而兴趣顿减甚至丧失了兴趣。常言道：“兴趣是最好的导师”，当孩子没有了兴趣，将学习乐器当作苦差，唯恐逃之不及时，则乐器是很难学好的，且失去了让孩子学习乐器的初衷。
父母在培养孩子的特长时，一定要“量体裁衣”。下面的例子说明了培养孩子的特长需要“量体裁衣”。
一位小学教师汪老师的女儿今年上六年级，她从4岁开始学钢琴，一直学到小学四年级，最后还是放弃了。这位汪老师曾对记者说：“回忆这6年孩子学钢琴的经历，那真是一段辛酸史。”
女儿当初学习钢琴的时候，汪老师只想增强孩子的艺术修养和气质，弥补自己在这方面的缺憾，并没有想过非要让她成为一名钢琴家。
开始女儿还对钢琴有点兴趣，但上小学后，学习压力越来越大，逐渐对钢琴产生了厌倦情绪。每当汪老师催促女儿练琴时，女儿总是表现出烦躁和不满的表情，甚至怨恨母亲。
有一次，女儿练琴时还差一根手指的指法没有练，汪老师就批评女儿，女儿竟然气鼓鼓地说：“干脆把这根手指砍掉算了！妈妈，我不想活了。”
“现在我才知道，女儿并不适合学钢琴。”汪老师说，“作为一名家长，我感到自己真的很失败。”
事实上，像汪老师这样培养孩子特长的失败经历，许多家长都经历过。他们并没有真正发现孩子的兴趣，而是根据自己的兴趣为孩子培养特长。
汪老师的女儿停止学钢琴已经快两年了。汪老师感慨地说：“大人应该善于发现孩子的特长，而不应该人为地为孩子造一个特长。现在，经过四五年前给孩子疯狂报各种特长班的白热期，许多家长在培养孩子的特长时，都少了几许盲目，多了几分理智。”
本来不喜欢音乐，非要让孩子学琴；本来嗓子不好，非要让孩子学唱歌；本来喜欢美术，非要让孩子学习跆拳道。这种逆着孩子兴趣而培养特长的方式，最终会遭受失败。
薇薇今年10岁，但她已经有6年的武龄了。她妈妈告诉记者，培养孩子的特长必须“量体裁衣”，当初她本来想让薇薇学钢琴，后来发现孩子爱蹦爱跳，对武术很着迷。于是，她改了主意，让薇薇学武术。现在，薇薇参加了不少大大小小的武术比赛，她很愿意在外人面前展示自己的本领。练武术，薇薇不仅强身健体，而且增强了自信心和胆识，学习成绩也越来越好。
总之，孩子特长的培养应是“我要学”，而非“要我学，逼我学”。培养孩子特长的手段应是鼓励、聆听孩子的心声以及春风化雨的诱导，而不是强迫压制。
要善于发现孩子的闪光点
父母箴言
每个孩子都有自己的长处，孩子在这方面比别人差，可能在另一方面要强过别人，这就是孩子身上的闪光点，父母要善于发现孩子身上的每一个闪光点。对于每个孩子来说，缺少的往往不是成功，而是发现。
玫瑰园里生长着许多玫瑰：红玫瑰、黄玫瑰、绿玫瑰、紫玫瑰、白玫瑰，还有一株黑玫瑰。玫瑰们都瞧不起这株黑玫瑰，鄙夷地说：“黑不溜秋的，像个丑八怪！怎么配生长在我们中间！”黑玫瑰感到非常委屈，但它还是坚强地生活下来。不仅枝繁叶茂，而且花朵开得十分出色。“哼！丑八怪。”同伴们都嗤之以鼻，连瞧都不愿再瞧它。
一天，园丁陪着一位植物学家到玫瑰园里参观。植物学家在众多的玫瑰中间看了又看，忽然发现了这株黑玫瑰，惊喜地叫起来：“黑玫瑰！这是旷世稀有的品种！”植物学家为了研究黑玫瑰，保存和繁衍这个珍贵品种，便以重金购买了这株黑玫瑰。
黑玫瑰离开了玫瑰园，然而玫瑰们却因为它们中间没有了这个“丑八怪”而感到十分羞愧和懊悔！
每个孩子都具有自己的长处。比如有些孩子虽然功课不好，但对音乐却有敏锐的感觉，在听过两三次后，就能将一首歌的词曲印入脑中，唱出来的曲调正确，歌声动听。对于这样的孩子，父母就应当认同他在音乐上的天分，赞美他歌唱得好听。这样，本来自认不是读书材料的孩子，就会一下子恢复信心，不仅是唱歌，对读书也会产生兴趣。
有一位父亲在这方面有过成功的探索。
他的儿子不但对课本失去兴趣，而且产生了逆反心理，他想出了种种办法全部无效。
他控制住恼怒、羞愧、焦躁、失望，冷静分析了这孩子，结论是，儿子学习不好，并非智力因素，而是失去兴趣，没有动力。人生没有实验室，儿子只有这一个，放弃是不应该的，只要有百分之一的希望，就该用百分之百的努力。可是，从哪下手呢？
一天，好似出现了奇迹，太阳升起在“西方”——儿子坐下看书了，已经有两个小时了！他忍不住了，从儿子身后一看，啊，不是外语，不是代数，而是出自父亲书架上的一本关于古钱币的小读本！
“爸，这书真有意思，古钱这么有意思，真没想到！”
他心一动，既然儿子对这个有兴趣，就侧面进攻，从这里下手。于是，父亲给他讲了几个关于古钱的趣事。父子俩舒畅地对话了，这本小书，竟让儿子看出了大概，看来兴趣这玩意儿挺灵。
儿子过生日，父亲说：“爸爸送你点礼物。”
“钢笔？”
“不是。”
“反正是笔记本、作文选什么的。”儿子竟不怎么理他。
他把拳头一展，“啊，古币！”儿子一把抢去，往桌子上一抛，三枚黑中有黄的“孔方兄”愉快地旋转着。可能是心情好的缘故，儿子在月考时，成绩竟上升了一点。
以后，他有意给儿子一点零用钱。儿子攒着，算着，买回一枚一枚铜钱，也买了几本书。儿子对古钱已经痴迷了。
渐渐地，儿子开始看课内书了。虽然慢，但能看出来，儿子成绩在上升，甚至有几次儿子埋怨父亲不会给他讲题。
一天，他问：“怎么不问我古钱了？”
“爸爸，你说，我这样考大学赶趟吗？”他自然是一番道理和一些名人的学习故事。儿子托着胖脸蛋，一副大战就要打响前指挥员的样子，使劲地说：“我要考大学！我要学古钱！”
这样一步一步往前走，这个开始学习最差的学生，到高三时终于成为班级的头名。最后终于考入了重点大学历史系。
这位父亲发掘了孩子身上的“闪光点”，并创造了有利于他发展的适宜环境。孩子在古钱的痴迷之中，重新获得了信心、乐趣，重新回到课内书中，并主动说要考大学，最后真的考上大学。
如果父亲不是因势利导，而是严厉责备、无情否定，那么，孩子是否会成功？
每个家长都应当相信，学习成绩不好是不可避免的。作为父母，我们要用赏识的眼光仔细观察自己的孩子，即使孩子非常平凡，我们也能发现他四射的魅力，他的闪光点。赏识孩子是一种非常艺术的教育手段，用得好，就可以让孩子信心大增。要从真正意义上做到赏识孩子，父母要注意以下几点：
1．深入挖掘孩子的闪光点
父母要给孩子充分的理由，让他真正认识到自己的长处，寻回自己的自信。父母的赏识不能仅仅停留在表面，“你不笨”、“你挺棒的”这些话对孩子的激励作用并不大。只有深入挖掘孩子的闪光点，才能起到激励的作用。
2．赏识孩子，应体现在行动上
