其次，共产主义事业能把人类推向前所未有的理想境界。在共产主义社会里，生产力高度发展，物质财富极大丰富，人们的思想觉悟极大提高；消灭了工农之间、城乡之间、体力劳动与脑力劳动之间的差别；实行了“各尽所能、按需分配”的原则，人人过着幸福美好的生活。正是这样的理想社会的光辉远景，极大地吸引着千百万共产党人和革命者。为了实现共产主义的美好理想，无数革命先烈牺牲了自己宝贵的生命，用满腔的热血，去浇灌这一伟大的事业。作为跨世纪的青少年一代，我们应该继承先烈们未完成的事业，并为之终生奋斗。
然而，有些青少年却以为“共产主义或许是很好的，但毕竟太遥远了，远水不解近渴”。这种看法是不符合实际的。诚然，共产主义是一个极其宏伟的目标，经过几代甚至几十代人的努力方可实现。但是，在这个过程中，每前进一步，就向共产主义理想接近了一步。从这个意义上看，共产主义理想这个“远水”又是能解“近渴”的。
在历史上，凡是对人类进步事业作出贡献的人，大都是在青少年时就树立远大的奋斗目标。马克思中学毕业时就立下了为人类幸福献身的崇高志向。毛泽东在学生时代就写下了“自信人生二百年，会当击水三千里”的豪迈诗句，来抒发自己的崇高志向和广阔胸怀。周恩来少年时就立志“为中华之崛起”而发奋读书。鲁迅21岁时写下“我以我血荐轩辕”的诗句，来表达报国的宏愿。可见，一个人在青少年时期树立什么样的理想，对他一生为社会作贡献的大小，往往具有举足轻重的作用。
诚然，我们并不是说所有的人都能够像革命前辈那样为人类进步事业作出那么大的贡献。但是，一个有志向的人，都应该像革命前辈那样，在青少年时期树立起崇高的革命理想。老一辈无产阶级革命家陶铸在20世纪60年代时曾对青少年学生说：“生活在我们这样伟大的社会主义国家的青年人，没有崇高的理想，是可悲的。一个没有崇高的共产主义理想的人，好像迷失了路途一样，不但不知道明天走到哪里、做什么，就是连今天做什么、为什么要这样做都弄不清楚。”40多年过去了，我们今天读起来仍感十分亲切，仍然不失其教育意义。
在为实现共产主义理想而奋斗的前提下，我们也鼓励青少年有比较具体的理想，也可以说是职业理想吧。比如说，有的青少年想成为科学家、音乐家、工程师、作家等等，这些都是很美好的理想。但有的学生把职业理想叫做“自我设计”。这种观点则带有很大的片面性。我们并不否认树立个人理想要从自己的愿望出发，问题在于这个“自我设计”是否符合共产主义远大理想，是否反映无产阶级和广大劳动人民的利益和意志。如果抛掉这一切搞“自我设计”是不妥的。当然，只要这些具体的理想确实是从属于共产主义这个远大理想的，那么就充分发挥你的聪明才智吧！不要怕人说什么“个人主义”、“名利思想”、“成名成家”。试想，如果没有千千万万有理想、有抱负的人，在不同的岗位上，为社会主义和共产主义而奋斗，那共产主义理想岂不变成了空洞的东西。作为青少年学生，就应该把自己的具体理想融入社会主义现代化的伟大事业中去，也只有这样，个人的职业理想，才会放出绚丽的光彩。
第三，共产主义的崇高理想是鼓舞人们奋发向上的目标和动力。一个人树立了崇高的理想，就会胸怀四海，放眼五洲，以无产阶级和全人类的利益考虑问题、处理问题，就不会被形形色色的、暂时的、偶然的现象所迷惑。这样，他就能焕发出青春的活力，在为祖国的振兴中有所作为。也只有这样，当他进入老年的时候，才不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。
樱桃好吃树难栽，不下功夫花不开
理想，是美好的，鼓舞人心的。然而，理想，毕竟是人们关于未来的蓝图和设想，要把理想转化为现实，就必须进行艰苦的实践。俗话说：“樱桃好吃树难栽，不下功夫花不开。”生动形象地说明了理想与实践的关系。俄国寓言作家克雷洛夫则对此作过一个精彩的比喻，他说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”没有实践，不见诸行动，理想就永远不能变为现实，而只能是幻想或空想。当前，对我们青少年来说，要很好地肩负起实现社会主义现代化的重任，重要的是脚踏实地地行动。列宁在《伟大的创举》里说：“少发一些空谈，多做一些切实可行的建设行动。”青少年朋友们千万不要成为言论的巨人，行动的矮子。理想的实现程度与付出的劳动是成正比的。
首先，实现人生的崇高理想，要从现在做起，从小事做起美好的未来离不开个人的努力，把理想变为现实离不开个人的努力，在今天，每个有志向的青少年都应该像鲁迅讲的那样，“能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光”。以当家作主的高度责任感，为国家强盛、民族兴旺，从现在做起。鲁迅说过：“失掉了现在，也就没有了未来。”老一辈无产阶级革命家谢觉哉也说过：“最好不是在夕阳西下的时候去幻想什么，而要在旭日初升的时候即投入工作。”有的青少年谈起理想，不胜激动，但在实践中，却是拨一拨、动一动，总想把事情推到明天去做，他们的日子，一半是对未来的憧憬，一半是对过去的懊悔，就是没有今天的行动。
其实，要奔向明天，就必须把握住今天，否则，就会像一首古诗所讽刺的那样：“镜里但见鬓如银，虚度闲掷七十春，只因长立明天志，一生事业付儿孙。”另外，还要像雷锋那样，从身边平凡的小事做起，千里之行，始于足下。饭要一口一口吃，登山要一步一步前进。聚沙成塔，集腋成裘。有的青少年总想“一步登天”、“一鸣惊人”，而不愿扎扎实实地做平凡的小事，列宁说：“要成就一件大事业，必须从小事做起。”又说：“少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情。”这些话，对于那些好高骛远，不愿干那些被认为平凡琐碎工作的青少年来说，是很有教育意义的。
其次，实现人生的崇高理想，必须发扬艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是实现崇高理想的阶梯。我们的共产主义理想是前无古人、无比壮丽、空前艰巨的事业，它不像诗人想象的那样浪漫，“必然要碰到无数的困难与挫折，有时甚至是不能克服以至绝望的困难”。我们中华民族历来以勤劳勇敢、吃苦耐劳著称于世。艰苦奋斗是中国共产党、中国人民的传家宝。在今天，它仍是我们实现社会主义现代化宏伟目标所需要的。毛泽东同志说过：“社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。”的确，社会主义现代化是借不来买不到的，只有靠全国人民包括广大青少年用自己的双手，发挥聪明才智，才能干出来。对一个人来说，美好理想的实现同样要经过艰苦奋斗。倘若一味贪图安逸，追求享受，势必一事无成，美好的理想也只能付之东流。当然，我们讲的艰苦奋斗，不是要大家去节衣缩食、少睡觉，主要的是要有不畏艰险、不怕困难、勇于实践、奋发向上的精神。对于一个学生来说，树立了艰苦奋斗的创业精神，才能在生活的道路坚韧不拔、斗志旺盛，才能在学习上刻苦钻研、兢兢业业。古人云：“艰难困苦，玉汝于成。”说的是艰苦可以磨炼人，使人们获得完满成功。翻开成功者的历史，那一页哪一步没留下辛勤的汗水。达尔文不周游世界、考察五大洲，就写不出《物种起源》；居里夫人不在困难的条件坚持数以千计的实验，就不可能提炼出“镭”；李时珍不走千山、尝百草，就写不出《本草纲目》；李四光不踏遍万水千山，亚洲的东方就不能放射出“地质之光”。这些事例启示我们，不要仅仅停留在美好的理想上，而应为理想的实现艰苦奋斗，奋斗是理想实现的唯一途径。
作为跨世纪的青少年，只要我们把理想的种子撒在生活的土壤里，再用艰苦的劳动、辛勤的汗水去培育它、浇灌它，就一定会开放出鲜艳的花朵、结出丰硕的果实。
“砍头不要紧，只要主义真”
1928年2月，夏明翰怀着共产党人的尊严和骄傲，昂首挺胸，迈步走向敌人的刑场。“跪下！”敌人疯狂地咆啸着。夏明翰连腰都没弯一弯。“还有什么话讲？”执行官问。“有！给我拿纸和笔来。”
敌人取来了纸笔，夏明翰用带着手铐的手握住笔，饱蘸浓墨，飞快地写道：
砍头不要紧，
只要主义真。
杀了夏明翰，
还有后来人。
夏明翰这首有名的就义诗，气势磅礴，威震敌胆，表现了一个共产党人的英勇气概。夏明翰烈士出生在一个有钱有势的封建士绅之家，但他抛弃富贵荣华的生活，为救国救民，毅然站在反帝反封建的前列。他被捕后，面对敌人的金钱诱惑和酷刑折磨，坚贞不屈，英勇捐躯。这些，都是因为他心中早已确立了坚定的信仰——共产主义理想。为了这个革命理想的实现，个人牺牲了，又算得了什么？
青少年朋友都希望有美好的青春。但是，青春怎样才能闪耀出夺目的光彩？有的人以“志当存高远”自勉，向着崇高的理想境界攀登，使自己的青春在实现理想的奋斗中闪光。也有的人把“胡不及时行乐”奉为信条，终日为追求所谓的“实惠”而操劳。循着历史的轨迹可以发现，古往今来，人们对未来其实都是有所追求的。但由于立场、世界观、人生观的不同，人们的理想却不相径庭。无产阶级革命家陶铸同志曾经说过：“无论在什么样的社会里，一个人的理想，是为了多数人的利益，为了社会的进步，对社会生产力的发展起了促进作用，也就是说，合乎社会历史的发展规律，就是伟大的理想。”在人类思想发展史上，共产主义理想是最伟大、最科学、最美好的理想。
不积硅步，无以至千里
中央电视台曾播放过天津重光五金制品厂郑荣臣同志的事迹，就是一个例证。郑荣臣同志自幼双目失明，在寻求知识的道路上，他所遇到的困难比正常人不知要大多少倍！但多少年来，他怀着实现祖国四化建设大业的责任感，一面坚持工作，一面刻苦自学。他靠耳听手摸，“读”了古今中外的大量书籍，用三年时间学完了广播电视大学中文专业的全部课程，并以优异的成绩获得了毕业证书。他还写了一部27万字的长篇小说《琵琶情》。
郑荣臣发愤读书，学以致用的精神，无疑是值得我们学习的。他的成绩来源于他胸中远大的理想和为实现理想的顽强的、锲而不舍的奋斗精神。
怎样树立远大的理想
1.确定适度的目标。
具有自信的人，总是在审慎权衡主客观条件的基础上，确立经过努力即可实现的目标。他所定的目标，既不过高也不过低。期望过高，总是达不到，有损自信；期望过低，不费吹灰之力即能达到，自然谈不上树立自信。要既有长期目标，又有短期打算。
2.学会比较，尝试成功。
学习成绩优秀的学生，一般都具有十足的自信心；而所谓差生则多为屡遭失败者，他们几乎都缺乏应有的自信心。这里面有一个原因：一事当前，往往横向比较——比较优生，比较结果，老不如人。我们不妨换一种比较方法，用纵向比较——比自己的过去，以便感知自己的进步和成功。大科学家爱因斯坦读小学时，有一次上完劳作课，同学们都交上了自己的作品，惟独爱因斯坦没有交。直到第二天，他才送来一只做得很粗陋的绣凳，老师看了很不满意地说：“我想，世界上不会有比这个更坏的绣凳了。”爱因斯坦回答说：“有的。”他不慌不忙从课桌下面拿出两只绣凳，举起左手的绣凳说：“这是我第一次做的，”他又举起右手的绣凳，“这是我第二次做的。刚才交的是我第三次做的。虽然不能使人满意，但总比这两只强一些。”爱因斯坦的自信就是在纵向比较中树立起来的。
3.保持乐观的情绪。
乐观是人们对事业、前途充满信心的一种精神面貌，是成功者具有的品质。一般地说，拥有自信心的人，总是乐观主义者。他们在学习生活中，无论多么艰难困苦，总能看到光明的前途，正是这种乐观的情绪，使他们的自信心逐步得到发展与巩固。伟大的科学家伽利略宣传哥白尼的日心说，反对教皇宣扬的地心说，受到了罗马宗教裁判所的审讯，当法庭宣布他有罪之后，伽利略仍坚持说：“不管怎样，地球仍在转动。”
4.要有坚强的毅力。
爱迪生曾说过：“伟大人物最明显的标志就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有任何改变，而终于克服障碍以达到期望的目的。”在柔软的沙滩上捡拾贝壳毫不费力，而要获取珍宝就必须潜入海底。同样，做学问也一样，一个正确认识的获得，也必须经过坚忍的钻研。学习也是劳动，是充满思想的劳动，它需要永无止境的热情，锲而不舍的毅力。
大浪淘沙，方显真金本色；暴雨冲过，更见青松巍峨。要树立远大的理想，就要努力做到以上几点。
