今个儿是礼拜天，本来同学约我去踢足球，我却被圈在家里，闭门苦读，算是对我的一种惩罚吧。皆因段考，阅读分析没及格。语文老师没鼻子带脸撸我一顿，还向我爸爸告了黑状，他们内外夹击，我实在招架不住，都快要蒸发了。
我用红笔划分段落，再打上记号，再写出段意，手都累麻了。我用力甩甩胳膊，抬眼一看，爸爸仍在我跟前，我眼珠一转，计上心来，指着《语文》书，笑嘻嘻地问：“爸爸，你上中学，也像我们一样把重点放在阅读分析上吗？”他思忖了一会儿，揪着我的耳朵嗔怪地说：“咋的，又整事是不是？我可没工夫跟你磨牙，今个儿，你哪也不兴去，按老师要求，分好段，写出段意，再找老师评阅，非得过这个‘坎’不可。”说完，扭头走了，把我丢在卧室里。
咋开始，我把书翻得哗哗响，不知为什么，我的目光被《故乡》给粘住了，好像我去了一趟鲁迅先生的故乡，一个旧中国破败的江南水乡，我隐隐约约听到了“豆腐西施”杨二嫂的说话声，我似懂非懂，一脸憨笑。我仿佛看到小时候的闺土了：一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一把钢叉，向一匹猹刺去……并邂逅年迈的闺土：那不是我所记忆中的闺土了，先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，加上了很深的皱纹，眼睛周围都肿得通红，头上是一顶破毡帽，又粗又笨像松树皮的手，并一口一个“老爷”地叫着。那年月，饥荒、苛税，兵、匪，官，绅，都苦得他像是一个木偶人了……把个二十年代中国农民惨象栩栩如生地勾勒出来。
不知是《故乡》感染了我，还是我被江南水乡所迷恋，我有些忘乎所以了，我好像同闺土在海边捡贝壳：红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有……这是一幅神异的图画，在我脑海不停地闪现着。
扑哧一声，连我自己也不知道截为啥笑。
我是想，鲁迅先生在创作《故乡》时，他是否知道这篇小说分了88个自然段吗，知不知道段落大意是什么？我们现在好像被领进了一个偌大的阅读世界。段考也好，终考也罢，离不了段解、全文解、单句解，还有点评文章中心……光这一块，就占了很大比例，花费了很多时间，搞得我晕头转向，无所适从。我就是不服，光会阅读分析，不会做作文行吗，这能代表语文素质吗？我跟同桌左拉探讨了一下，谁知，她却狠狠地剜了我一眼，气哼哼地反诘道：“不会阅读，那还叫学语文吗？”一副不屑一顾的样子。我知道，她是语文课代表，但也得实事求是呀。“那把作文摆在什么位置？再说一篇文章，初中生是这么看，大学生那么看，成人又怎么看，不能把书读死了……”她狠狠地白愣我一眼，很不恭地说：“不就在报刊上发表两篇小说吗，臭美个啥！”甩给我一句硬梆梆的话，好玄没砸我一个跟头，我哑然失色。但老师不理解，家长听老师的，看来，我是孤军作战，胳膊扭不过大腿了。无奈，我冒昧地来找先生评理。
乌篷船把我载到了绍兴，来到魂牵梦绕的鲁迅故居。这是典型的江南水乡，韵味十足的小桥流水人家，但今非昔比了。我在鲁迅先生面前，是小小字辈，能同德高望众的鲁迅先生交谈，放在谁身上，都是有说不出的高兴……
鲁迅见我捧着一本语文书，有些纳闷。“你个中学生，迢迢几千里，找我肯定有什么重要的事情？”
我阔脸羞红，抬头瞄了一眼鲁迅先生，他像慈祥的老师一样，目光是那么和善，语调是那么温和，轻轻地问：“初几了？”
“初三。”我脸红地说。
“你拿语文书做甚？”鲁迅先生笑着问。
“你就是鲁迅先生吗？”
“哦，看我不像吗？我可不是假冒伪劣？”说着，在我的语文书上签上了他的大名。
我怔怔地看着鲁迅：他穿着朴素，披着一件长衫，手里拿着一本书，根本看不出他是大作家来……
“这么说，你找我肯定跟我写的小说有关了？”
“我，我想找你评评理？”
鲁迅惊愕地瞪大眼睛，佯装生气的样子，“谁这么不像话，敢欺负我们的学生？”
我赶忙接过话头说：“没，没人欺负我，只是我在学习上遇到难题，特向你讨教。”
鲁迅先生笑呵呵地说：“太外道了，咱们相互探讨如何？”
“你在创作《故乡》时，是否考虑过分多少段，每段段落大意是什么，事先你很清楚吗？”
“怎么可能呢？怎么可能呢？”鲁迅先生连说了两句。
“可我们现在，把阅读分析当成重点的重点，你说对吗？”我直截了当地问。
鲁迅先生没有正面回答我，他说了这样一句话：把小说做法背得滚瓜烂熟，也不见得会写小说呀！
我似乎明白其意。向他深深地鞠了一躬。
……
忽然觉得耳朵被人揪了一下，我揉了揉腥忪的眼睛，回眸一看，原来是爸爸，他黑着脸，厉声吼道：“看书呢，还是睡觉呢？”
我却掩卷高呼：“答案找到了！答案找到了！”
“什么，什么？”赅得爸爸瞪大眼睛，喊着我小名问。
卧室又亮又灿。
我打了个哈欠，抻抻懒腰，从甜梦中醒来。
后来，我那篇《找鲁迅先生评理去》的小说 ，竟奇迹般地发表在《校园文学》上。
（原载《少年小说》2005年6月号 总第174期）
