当孩子考试取得了好成绩，父母们当然都高兴。但是当孩子的考试成绩不理想时，大多数的父母常常不能正确对待，往往显得愤怒和忧伤，对孩子做出强烈的反应。
一位妈妈在责问刚放学回家的孩子：“你怎么这么差？考了这么低的分，难道你天天上学就是为了拿个不及格吗？”
孩子委屈地说：“这次我努力了，可是……”
“可是什么？”
孩子还没有说完，就听见妈妈的喉咙一下子响了起来，“晓波上次和你考得一样，这回人家升到了前十名，而你不但没进步，还落后了。你不感觉丢人，我还替你丢人呢！看来你真是没出息了！”
“我跳绳优秀……”
“你还犟嘴，跳绳优秀有什么用？”
妈妈的一阵阵责骂声和孩子委屈的哭声陆续传来……
父母关心孩子的考试分数也是无可厚非的，但是常常有很多父母片面地夸大了分数的功能，把分数高低作为判断孩子学习优劣的唯一标准。如果孩子得了高分，父母就显得非常开心，给孩子各种各样的奖励；反之，如果孩子的分数下降了，就认为孩子“笨”、“没出息”，甚至对孩子是又打又骂。
更有的父母将孩子的分数当成是在为自己在同事、朋友面前“露脸”、“争面子”的重要依据。如果孩子得了高分，就觉得自己很有面子，很自豪；如果分数低了，就认为自己很丢人，没有教育好孩子。
还有的父母在孩子考试成绩不理想的情况下，虽然没有打骂孩子，仍然以一种表面看上去是鼓励的语言去对待孩子，实际上却把孩子的学习目标定位在满分上，对孩子的学习能力、态度、方法、兴趣，以及对知识的真实把握状态没去关注。这种行为看似鼓励孩子好好学习，实质是在追求作为父母的满足感。
有一位小学教师，她的儿子很聪明，她觉得自己所在的小学不好，特意把儿子送到市里最好的一所寄宿制小学。那所小学以考试成绩好而著称。孩子们从上一年级，每周都有考试。
这位妈妈每周末接儿子，总是首先谈考试，问语文考了多少，数学考了多少，班里有多少同学考了100分。她儿子尽管学习也不错，但考试卷上总会或多或少错一点，没有一次能拿到100分。
她也懂得孩子需要鼓励，就总是安慰说“没事，九十多分也很好，争取下次考100分”。
期中考试前的一次小考中，儿子终于数学拿到一个100分，高兴极了。她接了孩子回家，马上就让孩子给姥姥和奶奶打电话，汇报考了100分。姥姥家和奶奶家的人都一个劲地夸孩子，这个成绩给所有的人都带来极大的愉快和幸福，纷纷许诺说期中考试再拿了100分就给这样那样的奖励。
到期中考试，她一再叮嘱儿子考试要认真，好好检查卷子，不要出错，争取考100分。考试后去接孩子，这个8岁的小男子汉一见妈妈就哭了，告诉她自己没考出一个100分。妈妈尽管很失望，却没批评孩子，只是又一次鼓励他争取下次考100分。
这位妈妈觉得自己是那种总能够给孩子鼓励的父母，认为儿子没拿到100分流泪是有上进心的表现，她觉得自己对孩子的激励很有效。其实，这也是一种不正确的教育方式。这位妈妈及她的家人那种共同的“满分癖好”，在学习动机上会给孩子误导，而他们对考出满分后的种种许诺，看似和蔼，实则粗暴，没有多少激励作用，却给孩子施加了很大的压力。
只有在科学地看待孩子的考试分数的基础上，才能正确地对待孩子的考试成绩。根据心理学家和教育学家的意见，父母主要需要注意以下几点：
对孩子要择善赞赏。父母要在孩子的试卷中尽量寻找一些可以称赞的“成就”。即使孩子考试成绩不及格，甚至很差，也应克制情绪，切莫动怒生气，要耐心细致地在试卷中去“发掘”一些可以称赞的“成就”。相对而言，只要父母有耐心，仔细去“发掘”，总还是可以在分数很低的试卷中“发掘”到“成就”的。一旦“发掘”到“成就”，就要抓住“成就”积极赞赏、鼓励。
和孩子一起探查原因。父母应与孩子一起探查某些科目成绩欠佳的原因，父母可以向孩子提出一些问题，例如，“你能否解释某一科目成绩低落的原因”“是否经常完成老师布置的作业”或“该科目在学习上是否有困难”等等。在追查原因的过程中，父母要态度和蔼，使孩子敢说真话，不作搪塞性回答。一方面，父母要坚持深入地追究，直至孩子能说出真正的原因为止。另一方面，父母要谨记不要发怒，不要责备孩子。
让孩子做出合理的解释。父母在查问原因的过程中，不要接受孩子的“我不知道”这种回答，要让孩子做出“合理”的解释。所谓合理的解释，就是指孩子说出了导致成绩低下的真正原因。当然，在这些原因中，包括了正面的和反面的。比如功课太艰深，力量达不到，是属于正面的；而自己懒散和上课时注意力不集中等，则是反面的。当孩子做出了合理的解释之后，父母一方面要求孩子提出改进的方法和今后应该采取的行动；另一方面，要让孩子提出有何需要协助的要求，父母应该想方设法切实地给予满足。
引导孩子对试卷进行分析总结。要让孩子明白，考试绝非是学习的最终目的，而是学习过程中的一个全新的起点。考试后，要引导孩子认真反思，总结本次考试的经验教训，找出知识上存在的不足之处，以便进一步巩固、深化记忆。比如，对于做错的试题要想一想是如何做错的，找到答案先把错误改正过来等。这样，既可以在考好的基础上再次拔高，还可以找出错误的原因下次再接再厉。
