美国加州大学的著名心理学家劳伦斯·哈特教授通过研究发现，那些善于与人交往的孩子智商较高，往往比较聪明活泼，而且上学以后学习成绩一般都比较好。
哈特教授还曾对一些孩子进行过长达10年的追踪调查，仔细观察他们是怎样生活的，哪些孩子喜欢与人交往，哪些孩子喜欢独处，后来又调查这些孩子入学后的表现和学习成绩。
最后的研究结果表明，上小学的时候，那些从小喜欢跟人交往的孩子学习成绩一般都很好，而那些喜欢独处的孩子，学习成绩就相对较差。
哈特教授通过分析认为，社会化程度高低是导致以上结果的关键因素。因为从小就善于与成人交往的孩子，不仅容易与人相处得比较融洽，而且可以从成人那里学到许多在孩子那里根本得不到的知识，使他们有更宽的知识面。
这样，这些孩子入学后，面对教师就不会产生什么恐惧心理，从而可以更好地学习。因此，为了能够把孩子培养成才，家长在注意培养孩子与同龄人交往能力的同时，还应有意让孩子多接触社会。
既然善于交往的孩子智商比较高，那么家长就应该因势利导，教育孩子从小就与人正确地交往。
孩子个性的发展和社会化过程的实现都离不开人与人之间的相互作用，而且，如果我们比较全面地评价一个孩子的话，就应该包括他的社会能力。当然，孩子小的时候，他主要是待在家里，跟爸爸妈妈在一起，但随着孩子年龄的增长，活动范围的扩大，与社会接触的次数越来越多，所起的作用也越来越大。
譬如在节假日，家长可以带孩子到亲朋好友家或邻居家串门。多提供孩子与成年人交往、接触的机会，这样可以更有利于孩子的健康成长。
在孩子小的时候，虽然他们主要是跟爸爸妈妈在一起，但事实上他们已经和同龄人进行交往了。曾经有位研究员在幼儿园里观察了10个月左右的婴儿的相互交往情况，发现其中有一个婴儿，其他的伙伴总是回避他，而另外有一个婴儿，却很受大家的欢迎。经过观察，他发现那个受欢迎的婴儿与其他婴儿交往时，一般都是看看他们或者是摸摸他们，而那个不受欢迎的婴儿在跟其他的婴儿一块时，总是去抓他们的身体或拿走他们的玩具。
在孩子成长的过程中，有一些时期对他们某些能力的发展是很敏感的，心理学家就把这段时期称为关键期。如果在某种能力发展的关键期内，孩子的能力却因种种原因而没有得到发展，那么，要在以后再发展这方面的能力，也就很困难了。孩子交往能力的发展也是有关键期的，一般都是在小学阶段，孩子如果在这段时间内不跟人来往的话，长大后很容易出现社会交际上的问题，例如“儿童孤独症”、“社交退缩症”等。
所以，父母千万不要把孩子关在家里这么一个小小的“笼子”里，孩子需要伙伴，需要别人和他们一块玩。让他们和小朋友在一起自由地玩耍吧，在与同龄人的交往中，逐步提高孩子的社会化程度。家长应该知道：社会化程度高的孩子的身心发展比较全面，性格也比较健康，无论是学习、成长还是处理与同学、老师的关系，都能够让人放心。
