让孩子在体验中快乐成长
教育孩子当然需要说教，但是，对孩子影响最大的绝对不是说教而是体验，因为孩子是在体验中长大的。体验什么呢？当然需要体验学习，甚至需要体验考试，然而，孩子最需要体验的是生活的丰富，最需要感受的是世界的博大，最需要掌握的是生存的本领。
很高兴看到郭燕女士的这本书，她和她的儿子许维隆实践了一个教育理念：旅游行知教育，是一个能培养身心健康、快乐向上的孩子的捷径。这本书的可贵之处在于，它主要不是写出来的，而是用脚走出来的，用眼看出来的，用心悟出来的。其实，我并不喜欢“游山玩水上北大”这样的书名，因为游山玩水与考上北大没有必然的联系，考上北大也不是真正的成功标准。孩子在游山玩水中，眼界开阔了，求知欲增强了，人生目标明晰、坚定了。行知，知行，行促知，知促行，旅游和学习的循环效应，也就在其中体现了。这也正是郭燕女士书中渗透出的旅游行知教育理念。
从国际教育的发展来看，凡是追求现代教育的，大都重视社会实践。如我们的近邻日本，修学旅行早已经成为中小学生的必修课。我家就曾经接待三批日本中学生来民宿，即住在我的家里，由我的女儿（当时也是中学生）为主接待。我曾设想，如果一个中学生能够在家里接待外国的同龄人，或者能够到外国的中学生家里去民宿，对于他们适应社会和具有国际视野是胜读十年书的。所以，我欣赏电子工业出版社出版的眼光，推出“在旅行中成长”系列图书。例如，《游山玩水上北大——亲子旅游教育笔记》这本书告诉我们：高分也能高能，活读书才能快乐。眼界、胸襟与气量，是一个人是否成才的关键，它决定孩子未来发展的高度与宽度。
国家倡导与实践素质教育许多年了，已经取得一些可喜的成效，但我们的调查发现，半数以上的中小学生学习超时，睡眠不足，而且生活单调，缺乏运动，可见素质教育还需要深入探索。国内渐成风气的亲子旅游，也是素质教育进入家庭的良好途径。把孩子的教育放入天地自然中、人文社会间、移步行动里去完成。孩子在愉悦的心态下受教育，既有趣又有效，这不能不说是家庭教育的一个创新。
我更看重的是，本书非常强调通过旅游行知教育，全面培养孩子的素质。天地万物、历史人文，稍加改造就能成为培养现代素质的活教材。雄伟、壮丽的自然景观，开阔了孩子的视野；悠久的文化、先贤的智慧，提升了孩子的境界；与同行者的交流、与现实社会的接触，无疑加快了孩子的成熟，让孩子能更清楚地定位自己的社会角色，减轻步入社会后的迷茫与不适。旅行中不仅能学到各种活知识，更能学会做人和学会生活。
旅行对孩子教育方面的功能，是作者通过本书带给我们的喜悦与震撼。
本书作者之一郭燕女士，是我国首批接受家庭教育指导师岗位专业培训学习，并获得资格证书的家庭教育指导师之一。她在研修期间，就表现出强烈的职业敏感和较好的专业水平。从她身上可以看出，家庭教育指导师这个职业，是一种利己、利他、利国的职业，对父母提升自身素养、成功培养孩子、创造家庭幸福、促进社会和谐，都有积极的促进作用。愿天下父母们都能“持证上岗”，因为父母好好学习，孩子才能天天向上。
中国青少年研究中心副主任、研究员
2011年5月于北京
