文化是特质性东西，不同民族有不同的文化基因，比如日本文化的内核是集团主义，而犹太人信奉是阿多奈神的庇护，那中国人呢？更多的体现在对儒家思想的传承。这文化的不同，也会给人不同的观念，因此要学会扬弃，记得小时候我读过一则故事。
故事讲的是，东欧一座城市,在城东和城西各修了一条新马路。犹太人在西边，中国人在东边，各开了一家修车店。他们的价格都很公道，服务也非常好，两家店的生意都很红火。不久，另一个犹太人在西边发现人们来修车时，常常要费时等待。他就在修车店旁边开了个餐馆，专营犹太美食，不久就生意鹊起。而在城东，另一个中国人看修车生意好做，就在街对面克隆了一家新店。为了招徕顾客,他按照对面老店的价目九折收费。两家店的关系有些紧张，但大家的日子还能过。
又过了一阵子，另一些犹太人看城西的人流越来越多，就开起了超市，建起了住宅、教室、学校，西边慢慢形成了一个繁荣的新兴社区，房地产业开始增值。而东边，更多中国人来开修车店，价格战变得白热化，每家店都偷偷在客人面前诋毁其他同行。为了控制成本，店主不惜克扣工资甚至偷工减料，高水平技师流失到西边犹太人的修车店，不在乎价格而在乎质量的客人也不来了。慢慢地高价车、新车都到城西维修保养，尽管那边修车的平均价格是城东的3倍；二手车、廉价车都到城东，尽管他们的服务令人不满意但毕竟收费低廉。于是,犹太人的修车店盆满钵满，而城东的中国人虽然很辛劳却仅混个温饱。
最先在城东开店的那个中国人，下定决心贷一笔款，把自己的店搬到城西去。他假装顾客到犹太人的店考察，发现犹太人用赚来的钱买断了几项专利，修车的效率提高了5倍，质量提高了3倍。而此时城西因为成了商业旺区，房价和房租都上涨了120%。中国人发现，如果在犹太人的店铺旁再开个店，凭他现在的资金和技术只有死路一条。中国人百思不得其解：论聪明和点子，他不输给犹太人；论勤奋，他干活不比犹太人少，甚至把犹太人用来念《圣经》、守安息日的时间都用在了工作上。
从这个故事中我们可以看到，中国人之所以经营惨淡，是因为中国人不凭自己的本事创业，而想的是把前面的拉下来，让自己去抢到发展的机会，结果是谁都没有抓住发展机遇，而犹太人注重自我能力的开发，追求资源的充分利用，结果都得到了发展和壮大，归总起来就是，智慧的犹太人注重互相补台，聪明的中国人强调相互拆台。所以，我在教育孩子时，一直要求他要坚持扬弃的原则，主动吸收外来文化，不断充实丰富自己的思想，而且在成长或创业的道路上，一定要多做补台的工作，这样既为对方做大创造了条件，又为自己做强优化了环境和开发出了更好的资源。
智慧点经：只给孩子搭平台，不给孩子建高台，这样他会永远做到从零开始，遇到挫折便会轻易越过。而送给孩子有用的思想，就是为孩子成长搭建平台的最好礼物。
过程也是一笔财富
对人的评判而言，多是注重结果的，这是中国文化的使然。所以，我们多少有失对过程的重视。之所以提及到这个问题，是因为自己从学校到社会，一路走来，对成长过程的认知，有了全新的认识，因为我和其他的人一样，昔日特别重视结果管理，对过程漠视不见。后来才发现，其实过程也是一笔不菲的财富。
过程是财富，也许很多人都不甚理解和赞同，甚至会说，即使你付出再大的努力，只要结果不够理想，一切都是没有意义的。要是你细心地体会和感悟，就会从中得出这样的结论，即使过程与结果都是失败的，但它绝对会给你带来警示，使你明了某些事理。我想，这在人的成长道路上，该是一笔重要的财富。就说自己，学生时代担任学生会主席时，每年都要组织校级运动会，由此积累了一些经验，当走进社会后，遇到什么活动时，心里就没有任何的压力感，而且总感觉驾轻就熟；还有常常与学校领导打交道，特别是与团委的领导打交道，学生会与团委本是两个不同的管理主体，你把学生会的工作搞好了，客观上会影响群众对团委工作的评价，尽管老师对待学生是可以理解的，但并不是说就完全可以避免掉，其与社会一样，同样有着类的概念与爱憎的色彩，所以工作中遇到矛盾时，心里就会觉得特别地坦然，没有丁点儿紧张感……这就是过程的财富，它会使你懂得如何驾驭人生，假如你只重视结果缺少过程，你尽管可以从书本上掌握化解问题的方法，但你却难以驾驭应对问题中的变量，处理起来自然就有失沉稳。
当感知到这一现象后，我便将其运用到了教育孩子上。只要把书本知识掌握了，客观地讲把老师布置的作业完成了，我便会把大量的时间交给孩子，让他多多地与同学或院落的小朋友互动，以期在互动的过程中掌握处理问题和矛盾的方法。当然，除了让他自己去积累经验外，我们也要根据不同问题，有目的地给他指点一二，以克服小孩子认识的缺陷，确保其健康成长。
除此之外，还注重让孩子参与各种活动，在活动中了解社会熟悉社会，进一步增强自我对社会的认知力。如让孩子练习书法，目的不仅仅在于写字如何，更重要的是让他懂得静心，同时认识更多的朋友，增强人际互动的能力，甚至常常鼓励孩子主动与其他陌生的孩子交流，关键是想让他学会如何与人建立关系。当然，对个别学习习惯不好的小孩，我会不自觉地让他回避，减少他与对方接触的机会。练习书法如此，打羽毛球、游泳、跳街舞、学围棋等等，都是我们培养孩子生存能力的重要方式，自然也是为孩子在成长过程中积累财富的重要途径。
不过，你要把过程是笔财富的理念灌输给孩子，他是不会轻易接受的。如果真要他认同的话，就得通过实践来告诉他。记得有一次，孩子的家庭作业是背《翠鸟》一文，当时他背不了，硬是要我拿着书本听他背。一是我觉得即使背完了，但背得吞吞吐吐，其实效果并不好；二是觉得孩子没有找到记背方法，特别是忽视了过程的重要性。恰恰前不久带他参加了一个关于记忆方法的讲座，于是我叫他看到书边读边背，绝对效果好得多，儿子就是不信。我就只好给他做实验，用自己讲的方法来记背，结果我顺利地背完了课文。然后我又告诉孩子，这就是我们在讲座上听到的理由，右脑是靠图像记忆的，其功能是左脑的100万倍。而你在读书的过程中，不仅在记忆内容，同时也在记忆文字所处的方位，到背的时候你发挥好图像的再显作用，就有助于你完成背诵任务。听了我的解释，儿子低下了头，不得不认同我的说法。
总之，书本上写的、父辈们讲的，凡此结论性的经验，都是需要孩子们学习掌握的，这是他们健康成长最便捷的方法。但仅有这些还是不够的，我们还必须学会在生活中积累财富，这样才能使孩子能够驾轻就熟地处理好各种问题和矛盾。
智慧点经：书上得来总觉浅，要知此事必躬行。孩子的成长也是如此，只有让他在生活中去摔打，才有助于其健康快乐地成长。
塑造持续动力最关键
儿子围棋升段后，老师便将其调到了一段班，一则是新手，二则不适应环境，三则面对的都是强劲的对手，下起棋来再没有初学时进步明显，而且还感到对手特别强大，似乎信心受到了极大的打击。于是，我便为他进行了专业分析，在无段位的培训班里，严格上讲大家是凭兴趣学习，到了一段班后，同学都具备专业技能，形成了自己的知识系统，尤其进入了专业性竞技之中，胜负靠的不再是智力与兴趣问题，而是选手对专业知识灵活运用的能力和水平。因此我告诉孩子，你学的时间短，技术上本身就存在差距，输棋就理所当然。但是只要努力，还是会像过去一样，很快就能赶上同学的，而且随着技术的精湛，同样能领略到行云流水的快感。
孩子在我的启发下，特别地用功，没过多久，他就战胜了第三名，自然心里特别高兴，还说什么第三名是赢过第二名的。可我担心孩子把输赢看成进步与否的标准，而忽视了培育进步的持续动力，尤其班上大多学棋时间较长，技艺明显要好一些，将来如输了又会气馁，势必会消减学习热情，于是我语重心长地告诉他，不要把输赢看成进步的标准，假如你和老师对弈的话，你想赢得一局的可能性都会很小，那是因为你们的实力不在一个档次，但并不能说明你的棋艺没有长进；相反，假如你和原来一起学习的同学对弈，则他们现在的水平明显不如你，你胜的几率就会很高，但也不一定说明你现在的棋技大有长进。在学棋时，最重要的是，要始终保持积极的学习态度，你的棋艺才会得到极大提升。
为了使孩子成长受益，我便要求其举一反三，不仅在学习围棋上如此，就是在语文、数学等学习方面，都要懂得这个道理，因为这才是管长远的问题。也只有如此，在我们成长的道路上，才会保持持续的前进动力。
智慧点经：胜负只是竞技的结果，但绝不是技艺高低的结论，因为人生评价上本不存在胜负，有则只有成败之说。所以，只有端正态度，才能拥有持续前进的力量。
玩中也有大学问
欧阳修云：“始知锁向金笼听，不及林间自在啼。”把他的思想运用到育儿上，就要求父母鼓励孩子玩耍，不宜将其深锁家中。因为让孩子自由自在地玩，不仅能养育乐观、自信、愉悦的心性，且有利于提升成事本领、生存能力、组织才干。但同时要把握好一个度。
现实生活中的例子不少，由于大多是独生子女，都市人群互动较少，假如有人邀约孩子去玩，多会积极回应的。不曾想到，叫你孩子出去的家庭，其孩子作业早已完成，这叫做谋定而后动，也是天下父母的常态。可是，你的孩子假如学习任务没有完成，等到耍安逸了再回来做，不仅时间仓促得让人窒息，就连孩子的耍心都难以收住，作业完成质量就可想而知。一次可以理解，但久而久之，孩子学习成绩绝对会受到影响。所以，父母一定要分清主次，在作业没有完成的情况下，宁可错过也不要勉强，因为玩尽管有利于孩子，但学习才是当下重点。孩子玩耍，既不是没有目的地玩，更不是没有前提的玩。父母要从长计议，事先做好计划，并注意控制时长。总之一点，要把玩放在搞好学习的基础上，而不能因为玩影响学习，否则就本末倒置了。于是，有家长会说，不让孩子出去玩，那就让孩子天天宅在家里吗？不要孩子出去玩，那不是在扼杀孩子的天性吗？不叫孩子出去玩，那将来孩子能够适应社会生活吗？其实这些观点，都是在扯蛋，因为不是不让孩子玩，而是要让孩子完成作业后才能玩。我的观点不仅不是不让孩子玩，且恰恰相反，还要鼓励孩子大胆出去玩。
在教育孩子的过程中，我曾经就有过教训。开始，我把学习看得很重，希望孩子天天抱着书本啃，自然对孩子玩耍控制得特别严。这样一来，不仅孩子反抗，而且家属也指责我，说我是看到侄子学习成绩老好，心里有点变态性地教育孩子。还说现在社会上，很多学习成绩好，但发展并不一定理想。而玩至少孩子是幸福的，也还能从中收获知识、增长见识。当然，我也知道玩是孩子的天性，但我害怕的是孩子玩得忘乎所以。既然如此，那就只好按照家属的意见办，毕竟我的思想站不住脚。于是，有很多时候，只要有人一个电话，孩子就疯也似的跟着跑去了，且每到周末不出去就心痒痒的。时间一长，效果慢慢显现出来了。由于作业完成质量不高，巩固更是谈及不上，单元测试一出来，排名一骨碌落下好几名。名次不是关键，关键是知识点没有很好消化，掌握不够牢实。于是，我这时就有了发言权，立即加强了孩子的时间管理，把孩子耍野了的心收了回来，不用过多的言语就知道，天资本就不错的儿子，成绩一下子又窜了上来。所以，父母决不能无条件地让孩子疯玩，而是要有条件并积极创造条件让孩子出去耍，我们的教育才会事半功倍，也更利于孩子健康快乐成长。
时间上如此，这只是玩中最容易出问题的一点。其实，在孩子玩耍中，还有很多学问。比如孩子和什么样的人玩，也是值得家长注意的问题。所谓近朱者赤近墨者黑，讲的就是其中的一个道理。你和学习习惯差的孩子在一起，学到的东西就不利于孩子。倘若与学习习惯好的孩子互动，则会增长孩子的才干。就说我的孩子吧，他与班上一位阅读能力很强的同学常在一起，该同学就告诉他，他写作文就在电脑上操作，修改起来很方便，效果也很不错。最初，我是叫孩子写在本子上，目的是想让他边写边练练硬笔字，结果修改的次数多了，弄得孩子很累，反倒影响了孩子的写作兴趣。后来照此方法一作，孩子写作感觉轻松了很多，家长修改也觉得方便了，而且再没有把本子改得一团糟的问题。
不仅仅如斯，孩子与什么样的人互动，还对培育其心性有很大的影响。我在观察孩子成长过程中发现，当他较长时间和比他大的孩子玩后，自我决断的意识就会弱化，有时候我们故意叫他决定问题，便会犹豫不决、拿不定主意。当他和小他的孩子玩了回来，时间一长又会显得特别自负，严重时不会接受大人的正确意见。实践证明，常与大孩子玩，易产生依赖心理，使孩子缺乏自信；常与小孩子耍，又易养成强势个性，难以做到柔刚相济。于是，我们及时进行了纠正，注意调整其玩耍对象的年龄结构，并进行有的放矢地引导，确保孩子快乐健康地成长。
任何事都有一个度，度把握不好则好事也会搞砸。孩子玩耍也一样，其中蕴含着许多科学的道理，需要父母讲究教育方法：一则不得过度，防玩物丧志。二则重视群体，适度调节。总之，让孩子适当地去玩耍，才是正确的教育思想，也有利于增强其学习热情，培养其人际互动能力，尤其能够增强孩子的探索精神，从而促进孩子在学习玩耍中健康成长。
智慧点经：玩中也有大学问。
