Acatech的愿景
德国以其科技成就跻身于世界前列，科技是德国改革和可持续发展的驱动力。新技术提供机会的同时也带来了风险，未来的科技问题要以更多的科学知识为依据。在此背景下，Acatech在引领科学和产业及公共政策指导上都扮演了重要角色。
Acatech的目标
Acatech强调产业和社会科技创新的重要性，并通过采取和支持各种创新来促进德国的科技发展；致力于促进技术科学领域的教育；致力于培养公众对于技术发展的信任和积极态度，从而促进国家技术科学兴旺发展，将科学新成果成功转化为市场产品，加强科学与产业界以及与其他领域的联系。
主要研究领域
（1）知识转化
新技术带来机遇的同时也带来风险。高度专业化和科学的高速发展使公民和决策者难以作出理性的判断，因此，Acatech把为政治家和公众提供建议作为其最重要的任务之一。知识转化包含了经济对技术科学的重要性的信息；它作为创新和持续发展的驱动力，在区域持续发展和确保未来繁荣中扮演了关键角色。Acatech旨在通过对于政治、工业和公众的信息及相关的讨论来培养思想开放、以成功为导向的创新氛围。同时，Acatech也希望德国能凭借其科学技术能力位居世界强国之列。
（2）多学科研究
技术科学与自然科学、人文及社会科学的合作有助于解决全球化带来的技术、经济、生态和社会问题。因此，Acatech致力于通过多学科计划发现潜在的问题并找到解决办法。Acatech组织工作小组对于迁移率、可持续能源供应、生命科学和交通技术等提出建议和意见。工作小组成员包括来自Acatech内部的成员，以及科学和产业界的外来专家。
（3）工程教育
技术专家和工程师的优良教育是国家创新能力的先决条件，德国工程教育一直在世界范围享有美誉。与此同时，课程的创新性和国际化使之面临巨大的挑战。Acatech致力于学院和大学的改革和技术教育的改进，从学校开始培养新一代工程师，激发年轻一代对科学的热情，并为他们的未来教育提供坚实的基础。
（4）国际合作
Acatech代表德国技术科学的国际水平，它是Euro -CASE 的成员，并于2005年加入国际工程与技术科学院联合理事会（CAETS）。
俄罗斯工程教育协会（RAEE）概况
俄罗斯工程教育协会（Russian Association for Engineering Education)成立于1992年，总部设在莫斯科，是一个自愿性的公共组织。协会负责制定工程教育政策，促进工程机构与国内外相关机构、政府和社会组织之间的合作，旨在联合工作在高等工程教育机构、科研机构、科研生产企业及其他机构里的科学家、教师、工程师和专家，发展与完善俄罗斯的工程和技术教育，推动科技进步。
协会认识到工程教育关系到俄罗斯国家的战略利益，在促进经济可持续发展的过程中，工程师在社会和经济生活方面都发挥着关键的作用。俄罗斯工程教育协会的活动基于以上理念，活动涉及俄罗斯联邦的大部分学科领域，以多种形式从各个方面提高工程教育和工程活动的质量，内容涉及教学、咨询、研究、工程项目开发、技术转让、广泛的教育服务，以及与社区、法人及科学团体建立联系，与国际科学教育接轨等。
协会的目标
1.协助改善和发展工程教育
（1）为工程师的培训提供有利的环境，促进经济的稳步发展。
（2）积聚俄罗斯联邦的工程潜能，以便有能力战胜国家的社会危机和经济危机。
（3）复兴和发展俄罗斯工科学校，有效地挖掘学校的潜能，使国家稳定发展的战略得以实施。
（4）采取有效措施，联合政府、教育机构、协会、工业企业和公共机构的力量，根据最新的教学法，采用先进的教育技术，结合俄罗斯工程师培训的最佳经验和世界各国在这方面的经验，率先发展工程教育。
2.创造最有利的条件，使该协会的成员有效地发挥创造性潜能，提高工程教育质量，促进科技进步
（1）完善工程教育的内容，使之更基础、更人性化、更专业；形成高层次的工程教育体系；注重外语培训，并把它作为多文化交流的一个工具；促进学生的学术交流，以此来提高工程教育质量。
（2）提升现代工程教育的物质和技术基础，为工程教育机构的建立与发展提供援助。
（3）完善进修和培训制度，从整体上提高工科院校和工程师团体的能力。
（4）安排和协调该协会成员的活动，为本国和外国主要的生产和科研机构成立实践组织，建立和管理实践训练信息数据库。
（5）建立由工科院校领导组成的职业协会。
（6）组织科学的、系统的、实践性的研讨会、专题讨论会、会议、展览、讨论和学术阅读，关注工程教育问题。
（7）考察职业教育面临的问题，为新的教育机构的设立提供援助（包括远程教学、虚拟大学、继续教育等）。
3.维护协会成员在政府机构、地方政府和公共机构的权益（1）建立该制度的目的是为了保证工程教育的质量，以满足社会的需要和提高工程行业的地位。
（2）提高工程师的技术水平，由来自不同国家的工程教育领域的资深专家提供培训，保留和发扬俄罗斯工科学校的优良教育传统。
（3）对俄罗斯工程技术人员进行认证。
（4）参与教育项目的独立评估和国家教育体制的改革。
（5）向有关机构递交申请书，为在工程领域作出杰出贡献的科学家、工程专家以及其他个人及其着作申请国家奖励、荣誉和奖金。
（6）以该协会的名义建立有关科研着作、工程项目、教材和物质资源方面的国际、国家和地方性的竞争机构。
4.建立业务联系，与所有感兴趣的法人和自然人在现代科技、工程、教育、经济、财政、工商企业及社会保障等领域实现科学合作与协作（1）对国家和个人的方案、项目、发明和发现进行独立的、公开的和科学的评估。
（2）建立和加强与国内团体、基金组织和教育机构的联系和合作，相互派遣教师和学生，并进行旨在提高工程教育和工程活动质量的经验交流活动。
（3）监测和分析国际和国内关于智力劳动和智力产品的市场。
（4）组织和举办科学的、系统的、实践性的专题研讨会。
（5）在教育领域设立慈善机构。
5.促进工程教育领域的国际合作和联系，为俄罗斯科学家、工科大学教师和工程师融入世界性的科学和学术团体提供援助
（1）建立和加强与团体、基金组织和外国教育机构的合作和联系，相互派遣教师和学生，在俄罗斯培养留学生和研究生，开展改善工程活动和发展高等教育等领域所积累的经验及思想的交流活动。
（2）扩大工程领域的教育服务输出。
（3）参与相关机构组织的国际项目和活动。
（4）面向世界市场组织和协调工作，发展俄罗斯工科院校的高新技术。
研究活动
研究活动涉及：把工科院校的知识产权融入俄罗斯和国际经济一体化中；培养优秀的工程师；工科院校学生进行学术交流；出版英文版本的教材，向国外介绍工程计划；建立俄罗斯工程联合会认证体系。研究活动还涉及：制定工程教育方针；加强工科院校学生的语言训练；在工程计划和科技发展方面举行全国性的竞赛活动；收集工科院校学生到国内外大型的机构中实习的信息；出版《俄罗斯工程教育》杂志；纪念国家工程周“俄罗斯工程教育的300年” ；发挥工科院校的科技潜能，克服俄罗斯经济危机；建立软件开发虚拟工作室等。
对外合作
俄罗斯工程教育协会与国外的工科大学、相关工程协会、团体及基金组织开展联合项目，相互派遣学生和专家。协会负责召开国际会议和各种研讨会，以便在促进高科技产品投放俄罗斯市场和世界市场方面交流最新的情况，并支持联合项目和计划。同时，该协会为俄罗斯、前苏联及国外的教育机构、组织、生产企业提供多种联系，使他们获得实际的合作计划并进行长期交流。
俄罗斯工程教育协会已经与欧洲、美国的工程教育协会签订了相互合作和发展的协议，并与韩国高等教育机构，澳大利亚、中国香港、新加坡、巴西和南非的工程教育协会也建立了联系。该协会在国内和国际上进行技术转让，并研究如何进行技术转让，旨在使科技观点、项目及技术得以应用于实际，在高等工程教育机构及进行技术转让的过程中积累经验，并准备与俄罗斯及国外伙伴进行合作，把高科技产品更好地推向世界市场。
俄罗斯工程教育协会正积极地加强国际联系，与国际工程组织及世界许多主要的认证机构进行合作，并取得了一定的成效。该协会已经成为若干国际组织中的成员。
由俄罗斯工程教育协会举办的国际研讨会一直非常关注工程教育目前存在的问题及如何使工程教育获得进一步的发展的研究，这也是俄罗斯和国际科学家、教师、用人单位、学生及所有专家都关心的问题，这个问题是影响俄罗斯经济发生积极变化的一个重要因素。
主办国际会议
2003年至2005年，来自俄罗斯、前独联体国家（乌克兰、白俄罗斯、哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、阿塞拜疆）和其他国家（奥地利、捷克、法国、意大利、希腊、德国、加拿大、西班牙、英国、美国）共76个城市的2500多名专家参加了由俄罗斯工程教育协会举办的国际学术会议。
俄罗斯工程教育协会已经举行的重要的国际会议有：
1.定期的国际会议“工程教育的问题与实践”（1998，2000，2002，2004，托木斯克）。
2.创新教育：模式、经验、展望（2003年5月，莫斯科）。
3.精英技术教育（2003年11月，莫斯科）。
4.工程技术学位：教育与就业（2004年6月，莫斯科）。
5.培养高等工程人才：世界经验和基本趋势（2004年12月，莫斯科）。
6.高等教育质量和专业鉴定（2005年11月，莫斯科）。
参与国际活动
1.2003年9月，根据博洛尼亚进程，在意大利举办的工程教育质量主题的国际科学研讨会。
2.2003年6-7月，在布里亚特举行的国际科技培训研讨会。
3.2003年9月，在巴塞罗那举行的国际研讨会“当代加强院校管理”。
4.2004年5月，在托木斯克举行的区域性会议“俄罗斯和博洛尼亚进程：目标、问题和前景”。
5.2004年10月，在布拉格举行的国际研讨会“前独联体国家的高等教育机构与欧洲国家实行科技合作”。
6.2004年11月，在托木斯克举行国际研讨会“促进俄罗斯联邦和欧洲联盟之间的科研活动及学术交流”（玛丽·居里FP6计划）。欧盟委员会的代表、欧盟驻俄罗斯大使馆成员、英国文化委员会成员、德意志学术交流中心成员、澳大利亚计划科研项目机构的成员及促进与苏联科学家合作国际联合会成员共400多人参加了此次研讨会。
各国（地区）工程院一览
自从1919年世界上最早的工程院——瑞典皇家工程科学院成立以来，相继有40多个国家和地区成立了自己的工程院或类似的权威组织。它们各具规模与特色，开展相关活动以推动工程科技的进步，促进本国本地区工程和工程教育事业的发展。其中澳大利亚、英国、墨西哥、美国、丹麦、瑞典、瑞士、法国、芬兰、日本、比利时、挪威、加拿大、荷兰、匈牙利、中国、阿根廷、捷克、印度、西班牙、韩国、克罗地亚、乌拉圭、德国计24国还组成了“国际工程与技术科学院联合理事会”（CAETS）。
国际工程与技术科学院联合理事会（CAETS）
国际工程与技术科学院理事会（CAETS）成立于1978年，是一个独立的非政治性、非政府的国际组织。理事会提供一个论坛，关注与技术相关的具有全球意义的问题。CAETS 的使命是促进工程和技术进步，为各民族造福。这一使命认为，国家越来越依赖于科技进步来促进经济和社会财富的增长。CAETS 的目标是：
在技术和政策问题上为政府和国际组织提供专家建议。
致力于加强工程和科技活动，促进经济持续、稳定的增长和社会财富的增加。
巩固对工程和技术应用的大众认知。
提供一个国际论坛：讨论普遍关心的关于工程和科技的问题。
通过双边或多边的项目联系，加强国际工程和科技成就的合作。
鼓励工程教育改革和实践的国际化。
鼓励其他国家工程组织的加入。
