上海家庭教育的新变化与新挑战
一、研究背景
随着经济和社会的发展以及人们受教育水平的提高，家庭教育受到的重视程度越来越高。家庭教育立足于促进家庭成员身心健康和全面发展，是学校基础教育和终身教育的重要组成部分。家庭教育不仅仅是发生在家庭内部的个人行为，更是一项社会工程，需要家庭教育法律保障，家庭公共政策支持以及家庭、学校和社会的共同参与。
二、家庭教育新特征与新变化
2005年调查报告的分析框架包括教育观念、教育行为和教育互动。我们除了从这三个方面来对十年前后的情况作全面的数据比较，还将补充报告目前家庭教育的资源和投资状况。
研究发现一：大多数家长家教理念有了明显变化
研究发现二：家庭教养方式随时代变化
研究发现三：大多数家庭拥有了更多的教育资源
研究发现四：家庭教育中“父亲缺位”依然存在、母亲负荷有所上升
研究发现五：家庭亲子互动时间减少，而孩子课外教育时间上升
研究发现六：家庭成员之间对养育孩子的矛盾有所增多
研究发现七：不同阶层家庭之间教育结果差异明显
三、促进家庭教育可持续发展的对策建议
随着时代的发展和上海城市的变迁，上海家庭教育出现喜忧参半的发展现状。这表明家庭教育在取得成绩的同时又出现新的危机。这些需要引起家庭、学校和社会的高度重视并采取有效措施，以促进家庭教育的可持续发展。
（一）加强亲职教育，提升养育能力
（二）重视道德教育，促进心理健康
（三）提高父亲参与度，保障父亲参与权
（四）缩小阶层差距，促进家庭教育公平
新媒体背景下的家庭教育创新
一、相关概念的内涵及特点
（一）新媒体的内涵及特点
新媒体是一个相对的、动态的概念，是指相对于书信、电话、报刊、广播、电影、电视等传统媒体而言的依托数字技术、互联网络技术、移动通信技术等新技术向受众提供信息服务的新兴媒体。新媒体具有以下特点：一是个性化。二是多样化。三是互动性。
（二）家庭教育的内涵及特点
一般认为，家庭教育是在家庭生活中发生的，以亲子关系为中心，以培养社会需要的人为目标的教育活动，是在人的社会化过程中，家庭（主要指父母）对个体（一般指儿童青少年）产生的影响作用。事实上，家庭教育是终身教育，它是大教育的组成部分，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育具有以下特点：一是早期性。二是连续性。三是权威性。四是感染性。五是及时性。
二、新媒体技术对孩子成长和现有的家庭教育模式的双重挑战
（一）新媒体对孩子成长发展的主要影响
1.新媒体深刻影响着孩子的思想观念
2.新媒体深刻影响着孩子意愿的表达方式
3.新媒体深刻影响着孩子的聚集方式和动员方式
4.新媒体容易引发孩子心理信任危机和人格障碍
（二）新媒体对家庭教育的主要影响
1.新媒体增加了家庭的代际隔膜
2.新媒体促使家庭的社会化功能弱化
3.新媒体导致家长的权威及吸引力降低
4.新媒体要求家庭教育的内容更加丰富多元
5.新媒体改变了传统家庭教育方式
6.新媒体使家长无法对孩子的学习、思想和行为进行有效的监控
三、新媒体时代家庭教育的创新
新媒体时代的家庭教育重在教育家长，要求家长必须端正认识，改正方法，加强新媒体适应能力学习，优化孩子交流、分享和表达的新家教环境，培养孩子媒介解读和批判能力，创新家庭教育。
（一）与时俱进，更新观念
（二）建立平等互信、相互理解的代际关系
（三）学习加实践，成为新媒体行家
（四）家长要善用新媒体，当好孩子的有效导师
（五）利用新媒体营造家庭浓郁的网络文化
家庭结构变化对亲职教育与儿童健康的影响
一、背景
随着经济和社会的飞速发展，随着人们观念的改变，我国的离婚率逐年上升，非核心化的小家庭结构样式增多，如单亲家庭、单身家庭、丁克家庭、再婚家庭等。随着家庭结构的改变，孩子的教育问题成为了众多社会研究关注的内容。
二、研究结果
（一）家庭结构的改变导致家庭内生活压力与亲职压力明显
（二）家庭教育中，子女更认同亲生父母的亲职控制信念与管教
（三）亲职教育中，监护人的受教育程度影响显著
（四）家庭结构改变导致家庭功能的倾斜或缺失，单亲、离异、祖辈家庭的监护人需要更多心理支持与社会支撑
三、建议
（一）家庭结构改变时，保持孩子成长环境的相对稳定将有利于孩子的有效适应家庭变化。
（二）积极寻找社会支持应对家庭教育问题，有利于减少或降低家庭结构变故造成的负面影响。
监护人应妥善处理家庭变故后的家庭教育问题，用积极正向的心态引导子女适应生活的变化。政府相关部门也应建立健全的保障系统，帮助减轻家庭结构变化过程中的生活和心理压力，有成熟的帮助机制来帮助家长及儿童适应家庭结构变化产生的种种不适问题。
婴幼儿发展的理论与实践
一、确立儿童教育发展观
婴幼儿早期发展有其规律性和特殊性。它的规律性在于：每一个孩子都处于动作、语言、情感、认知等心理现象发生和发展的起始阶段，而这些起始阶段的发展是有它特定的、内在的规律的；它的特殊性在于：每个家庭对于孩子发展规律的认识存在差异，而这种差异直接会影响到孩子成长的“变数”，如果这种“变数”得不到有效、规范的引导，那么它将给孩子的成长及家庭的生活带来风险和烦恼。
二、婴幼儿教育的实践启示
家庭是婴幼儿接受早期教育的主要场所，孩子丰富语言的发展、良好性格的养成、生活习惯的培养、自我能力的提高等，这些都需要家长花时间和精力去探索，去实践，只有家长的科学育儿能力得到提高，家庭的教养质量才能得到保障，婴幼儿的发展才能有效得到促进。
了解婴幼儿发展的理论，遵循婴幼儿成长的规律，适时、适宜地开展家庭早期教育，对每一位家长来说就显得很有必要，这不但关乎到孩子的未来，更关乎到每个家庭的快乐和幸福。
家庭教育与未成年人情绪管理
一、未成年孩子情绪的由来
（一）未成年孩子的情绪来自学习。
（二）未成年孩子的情绪来自孩子本身。
（三）未成年孩子的情绪来自人际交往。
二、家长如何帮助孩子管理好自己的情绪
在家庭生活中，家长应该降低和调整期待值，真诚对待未成年孩子的负面情绪。
第一，让未成年孩子认同自己，有情绪空间。
第二，让未成年孩子认识情绪，学会表达情绪。
第三，让未成年孩子体验情绪，洞察他人情绪。
第四，让未成年孩子学会乐观地面对生活。
第五，教会未成年孩子适当宣泄不良情绪。
