9月1日，正是学校开学的日子，也就是在这一天，我第一次正式踏上了教师的工作岗位。
之前，校长找我谈过话，让我来带“启智班”。看着我一脸的困惑不解，校长笑着解释：因为一些家长的要求，我们这所中心小学特别设置了这样一个班，都是一些智力有些问题的孩子，一共有二十多个学生。原先带这个班的李老师明年就要退休了，所以今年安排你先和李老师熟悉一下业务，明年就可以接手过来了！
我暗自叫苦不迭，听其他老师讲，小学生是最难带的，因为他们年龄小，自制力差，一节课下来，嗓子都喊哑了，课堂上也安静不下来。智力正常的小学生，尚且如此难带，更何况这些智力有缺陷的孩子呢？
现实比我想像的更糟糕。刚走到教室门口，一块黑板擦就迎面而来，把我新买的这套职业装弄脏了。我努力保持着笑容，和孩子们打招呼，可他们抬头看了我一眼后，就不愿再理我，各自玩各自的去了。这些孩子的面容没有智力正常孩子的脸色柔和、自然，可以清晰地看到病魔在他们脸上打下的烙印。他们口齿不清，有近一半的学生眼睛近视，甚至还有几个孩子的嘴角上挂着长长的口水……看着这些被疾病摧残的花朵，我有一种想哭的冲动。
令人费解的是，这些孩子的父母都是智力正常的人，有些父母身材挺拔、长相俊美，具有较高的学历，在社会上都有着体面的工作。他们脸色凄楚，望着孩子的眼神既愧疚又充满怜爱。我心里明白，这些孩子都是在父母的泪水中长大的，虽然智力残缺，但他们仍然是父母心目中最珍爱的宝贝。
因为我在大学学的专业是数学，年纪又轻，李老师便让我教孩子们算术和音乐。教音乐挺轻松，当我弹起钢琴时，他们全都竖起了耳朵；当花枝招展的我在孩子们中间翩翩起舞时，他们全都瞪大了眼睛，目不转睛地望着我。我想，他们都是有乐感的，都有一双会欣赏美的眼睛。
让我犯难的是教孩子们算术。非常简单的个位数字相加，他们都入学一年多了，我想帮他们复习巩固一下，可教了好几天，还有一个叫小刚的孩子不会计算。
忙碌的一周过后就到了教师节。一大早，我看到其他班级的学生都簇拥着老师，送给老师们一束束鲜花。心中非常羡慕。
如我所料，“启智班”一如既往，孩子们都围在一起玩闹，我有些失望，无奈地摇了摇头。当李老师走进教室时，刚才围拢在一起的孩子们突然变戏法似的手举着鲜花向李老师跑去。原来这些孩子也是有感情的，和李老师朝夕相处的一年的过程中，他们已经学会了感恩。看到孩子们都给她献花，把我撇在了一边，李老师对孩子们说：小林老师也是你们的老师，你们应该把鲜花也送给她！有十几个孩子立刻又扑向了我。我注意到小刚向我的方向跑了几步，又退了回去，便故意逗他：小刚，你为什么只把鲜花送给李老师，不送给小林老师呢？听了我的话，小刚有些不好意思，他从送给李老师的鲜花中挑出一朵最小的送给了我。我并不在意他的厚此薄彼，我知道孩子们和李老师处的时间长，感情更深！但我仍旧故意为难小刚：你送给了李老师八朵康乃馨，现在只给了我一朵，我要和李老师一样多！他歪着脑袋，从李老师手中又挑出三朵康乃馨送给了我。我一把把小刚抱在了怀里，在他的腮上轻吻了一下：谢谢小刚，谢谢你的鲜花，恭喜你，你现在已经学会个位数的加减法了！
“老师，老师，你也要亲我们一下！”全班的学生都聚拢在我的身边，我蜻蜓点水，挨个亲吻了他们的额头。那一刻，经过我口红盖章的每一个孩子都变成了最美丽、最快乐的小天使。
