于漪
《怎样打孩子》是一本关于儿童家庭教育的有趣而实用的书。如果一本书有趣而不实用，那只可看看玩玩，消遣消遣而已；如果实用而无趣，就难收到应有的效果。本书写得内容充实，有见识、有做法，并充满情趣，可以肯定，它的问世定能受到广大读者的欢迎与喜爱。
家庭教育，做父母的都爱谈，都能谈，但往往谈得五花八门、千头万绪、莫衷一是。俗话说“万变不离其宗”，我想在这里就家庭教育的“宗”上，说几点不成熟的意见。
首先，必须注意对儿童进行全面培养。说得具体些，就是要使儿童具有良好的品德，养成良好的习惯，增长各种能力，成为全面发展的人。细心的读者不难看出，本书的二十五个题目，正是紧紧扣住了上面的培养目标。
且以《我们的“值日爸爸”》为例，这一篇曾获得《文汇报》征文一等奖，讲的是某个星期天，父母让孩子做一天“值日爸爸”的故事。父母委孩子以主管全家的重任，要求他独立处理一天所发生的大大小小的事。通过一天的活动，孩子得到实际锻炼，切实体会到做父母的艰辛，树立了一定的责任心，培养了爱劳动等的良好习惯，增强了能力，获得了全面“大丰收”。
其次，家庭教育要坚持讲道理。常常听到有的父母愤愤然讲到自己的孩子时说：“对他没有什么道理好讲，不打不行。”诚然，在某种情形下，打或许会收到一时的效果，但不能持久，有时还会产生反作用。
早年，读前苏联关于儿童教育的书，还记得这样一件事：保育员领了一群儿童出游，走在半路上，一个孩子躺在地上耍赖，不肯走，于是年轻的保育员走过去对他讲大道理：“你是社会主义的好儿童，不应该这样。”左讲右讲没有用。
一个有经验的保育员走过去，一把拉起那孩子，在他屁股上猛击一掌，喝声“走！”那孩子乖乖往前走了。然而书上接着说，这一掌只是特殊情况下的应变措施，可以收一时之效。空讲大道理成效甚微，但归根到底还得使儿童懂道理。
本书中有一篇“怎样打孩子”，讲的是孩子犯了较大的错误，似乎非打不可，可是大人不动手打，而是要孩子自己打自己的屁股。原来即使打屁股也得讲道理。书上讲的是什么道理，读者不妨自己去寻觅。
再是，要掌握儿童教育的有效办法——游戏教育。
孩子们都喜欢玩，因此游戏教育往往有效。我想起一件用游戏方式哄走一个孩子的往事。我在书房里准备大考，时间很紧，偏偏邻居的孩子缠着不肯走，左劝右劝没有用。我忽然见到书桌上一封信上的邮票，灵机一动，顿生一“计”，对孩子说：“邮票能寄信，还能寄人，我把你寄到你家里去。”我信手撕下一张旧邮票，往那孩子额头上一贴，就把他“寄”到他家去了。
这似乎像恶作剧，当然不足为训，但也说明了游戏用到孩子身上很起作用。本书则把种种游戏用到儿童教育中去，读来分外有滋味。书中介绍了许多有趣的“小游戏”，都是以游戏为基础，以玩乐为中心的。这些“小游戏”别出心裁，富有情趣，儿童喜爱，在培养他们健康成长中可以起到积极有效的作用。
作者还强调父母要积极参加自己孩子的游戏，甚至说“书中各种‘小游戏’的成功与否，往往取决于父母（参与）的认真程度”。说到这样的参与精神，不禁令我想起春秋时期的齐景公做“孺子牛”的故事。
“孺子”，指的是齐景公的儿子公子荼。齐景公与公子荼游戏，嘴里衔着绳子做牛，让公子荼拉着；哪知公子荼突然跌倒，一下子把齐景公的牙齿拉折了。从这件事看，齐景公这种参与儿童游戏的精神着实可以，但这无关于儿童教育，今天看来不过是笑谈而已。鲁迅先生可把这典故翻了新，在《自嘲》诗中写下了“俯首甘为孺子牛”的名句，赋予了全新的意义。
可以这样说，社会上很多父母对于“小皇帝”确有“俯首甘为孺子牛”的精神，但仔细分析一下，多半是溺爱，溺爱可要不得。但这种全心全意的精神是可贵的，家长们能不能像本书作者所希望的那样，把这样可贵的精神，认真地投入到家庭儿童教育中去呢？
