《道之往事》 Once upon a time there was a WillNox
魏震WillNox/著
大地回九月九月攀高山
高山抱流水流水护花开
花开盼蝶来蝶来伴清风
清风历我心我心怀大地
I.
我呼吸，我呼唤，
我忽然间看到你……
1.诗
蓝色牛仔裤，黑色T恤，厚重的木工鞋，随意，悠闲，随意中透着条例和整洁，悠闲下面藏着品味。慢慢的移动着步伐，停下来，又走几步，再停下来……每一步看似飘逸，实则坚实稳重。
如同秋天滚动在公园小道上的树叶，起起落落，停停走走，自由自在的呼吸，再也不会离开大地。公园像是一个舞台，时间如一首歌，叶子在中央起舞，独自演绎着成熟的魅力，孤单是永远的真实，至始至终，唯有留在大地上的足记相伴。
眼睛轻轻的看着什么，时而划过众目，时而盯着窗外，时而空视一切，时而又驻足凝视，盯着很细小很细小的一处，像是在窥探世间的秘密。
空气清新祥和，学生们的目光随影而移，偶尔又回到黑板上，瞟一眼上面的字，思考着，思绪浮在空中，似寻觅，似探索，人们在时间中飘荡，岸就在眼前，看得到，感觉得到，却摸不着，达不到。
“什么是诗？”片刻后老师停下脚步看着同学们，重复着黑板上的问题。
“诗是情感的表现。”一个男学生回答。
“什么是情感？”老师接着问。
“情感就是爱。”一个女生。
“爱是什么？”老师又问。
“爱是生活。”另一个女生。
“那么生活呢？”老师再问。
“美好的生活应如诗。”又一个女生回答。
……
老师再问了一遍，又有了另一种回答，答案不尽相同，诗是生命，生命是奉献，奉献是生活……。诗歌是时间，时间是生活……，也许每个人都会有自己的理解，无论是什么，想必都离不开生活。
生活就像在大自然中行走，每个人脚下的路不同，各自触摸到的东西也不同，得到的感知更不同，无论什么样的感知都是真实情感的反应。大自然宛如一个少女，每个人都可以去想象她的美和毒，这些都是生活的倒影，这就是诗。每个人都可以写诗，人人都是诗人。
花香鸟语，毒蛇猛兽，绵绵溪流，悬崖峭壁。
猛兽踏处鸟不语，落入悬崖非细流。
“生活很难，死比活着容易，活着比生活容易，用自己喜欢的方式真实而高雅的生活是最难的。
诗歌包含着丰富的情感和纯净的思想，情感和思想源于人们在不同社会阶层中对生活方方面面的感悟。
生活之所以难是因为人们生活的社会要比动物生存的自然界复杂，在复杂的社会中保持真实的情感，拥有高贵的思想谈何容易，再用自己理想的方式实现更是难上加难。
诗歌是高尚的。
诗歌正在被慢慢抛弃，其实抛弃的是那份情感，那种思想，这种情感是人们最本质的东西，这些思想是人们世代追求的境界。
没有了诗歌就如同一棵树，丢弃了根，又剪掉了芽……”
这时，一个男同学走进教室，突如其来的脚步声在平静中显得格外刺耳，就像风筝线断裂的声音，同学们和老师的目光汇聚在这位学生身上，像是在责备他打断了飞舞着的淡淡思绪。
“老师，本来我…我…我来上课的，突然……”气氛给这位同学造成了明显的压力，他不好意思的解释着，闪烁的言辞中是一个正在构想的理由。
老师直接打断说：“如果不是真的，没必要撒谎，我不记考勤的，快坐吧。”
男同学很难为情的坐下，开始仔细的听。
老师30多岁，不知道从哪里来，是哪里人，反正不是本地人。他刚到我们学校教书，听说是个兼职老师，从他讲课的风格，内容的质量，节奏的安排和对学生的把控来看，他不是一个刚刚才教书的新老师。学校聘用的兼职老师都有点来头，要吗和学校某些领导有点关系，要吗是能力比较出众，他属于哪一类，还不得而知。
老师不喜欢办公室，同学们很少在办公室见到他，有时候会在校园湖边的大树下看到他，一个人静静的坐着，在电脑上敲打着什么，有时站着，像是在思考着什么。
他教的课是门选修课，甚至可以说是兴趣课，与专业主修课没有太多关联。选这门课的学生中有相当一部分是其他系的，他们之所以选文学大多是为了凑学分，甚至有些把它当做选修课的后备课，也就是说这门课的学分是选修学分的额外部分，万一别的选修课没过这门课的学分才有用，如果过了，学分够了这门课的学分就是多余的，就没有什么价值了。这是一门很不重要的课，正因如此，学生整体上课的心态比较随意。
虽然学校很注意考勤，但老师不喜欢点名，他认为是在浪费时间，学文学需要真实和自由，不应该用这种方式来强求学生坐在教室。老师给人的感觉很舒服，学生们喜欢上他的课，班里的女生较多，也有男生，男生大多是因为心中的女生上这门课才也选这门课。
