（四）
第二天，我到学校后，我问南老师我今天有没有什么安排。南老师说没有，说：“你还是继续准备你的课。”
“那，关于这些课，有没有以前留下的一些资料，可以让我借鉴一下的？”
“没有。你昨天讲的，已经比我们组最好的老师讲的好了。即使有资料，对于你，也没有参考价值的。”
无论她说的是真的还是假的，我知道，找参考资料是不大可能了。
我回到座位上，王娟扔给我一摞本子，说：“这是我上学期写的教案，也纯粹是我个人的原创，你看有没有能借鉴的。不过我用着还行。”
我感激地对她笑笑。
我认真地看了起来。虽然细节处理上有很多地方有问题，但是通过看她的教案，我大体摸到了这边课堂的上课流程及一些特殊的注意事项。
整体来说，这边的课堂教学和我先前的学校还是有很大差别的。原来我们偏重于知识点的灌输、夯实、运用，这样，对于教出学生成绩来说，在一定程度上还是比较好用的。但是，长时间的灌输，学生在学习兴趣上难免会出现问题。一般一个孩子学了两年之后，怎么都不愿意再来了。但是，这所学校，他们偏重的是课堂上的体验，在课堂里创设一些情境，让学生去体验，体验完之后，再抽离出关键环节，指导写法。这样学生体验完之后，有了真情实感，写起作文来相对来说比较容易了。
这个理念我是比较认同的。
一整天我都在埋头研究课程，收获也非常大，到下班的时间我似乎摸到了一些体验式课堂设计的脉络，尝试着也设计了几堂课。
虽然没有刻意了解，但是通过一天陆陆续续往我眼睛和耳朵里被动灌输的一些东西，我大体了解了这个办公室里的一些情况。
原来，这个学校是由几个专业构成的，比如，口才、英语、绘画、作文、数学。每个专业独立成一个小组。每个组有一个组长，其余的都是组员。我所在的是作文组。南老师就是这个组的组长。除了组长之外，除了我还有其他四个组员。一个是比较有亲和力的小伙子，叫赵涛。这两天他始终坐在自己的位置上，虽然不是每个时间都在工作，但是，整体上是比较安静的，在忙自己的事情。好像这个小伙子是栗校长的妹夫。栗校长的妹妹也在我们学校，在口才专业。
还有一位年轻的女老师，叫梁璇。她打扮得很“妖艳”，但是整体上没有失掉老师这个职业的分寸感。她很努力，每天都在不停地写字，也比较有亲和力。
另外一个是一位年龄好像比我们都大点的老教师，姓郑。听说她孩子已经上小学二年级了。她以前在私立学校干过很长时间，在语文这个专业上，好像挺专业的。她平时不大说话。但是一旦说起话来，好像都是在说以前在私立学校的好处，捎带着让别人感觉到她对现在的工作环境多少是有些不满的。
另外一个就是王娟了。王娟是个超级有自信的女孩，对什么事情似乎都能谈出自己毋庸置疑的观点。
南组长好像来的时间也不长。之所以能当上组长，据说只有一个原因，那就是她的学历是作文组老师中最高的。不过，大家似乎都不太服气和喜欢她。至于什么原因，因为我没有和她太接触过，所以还不清楚。
快下班的时候，栗校长来办公室转了一圈。那个时候我正在埋头备课，忽然感觉有个人站到我身边，我抬头看见是他，有点惊讶。他拿起我的教案看了一下，说：“字写的不错。”
我赶紧站起来，笑笑。
他说：“明天早上来到之后，你到我的办公室来一下。”
王娟给我做了个鬼脸。
栗校长走了之后，我问王娟刚才做鬼脸干嘛。
她又滔滔不绝起来：“栗校长很少找老师单独沟通。一般有事情他都会在办公室里直接说了。如果是单独谈，要么是很好的事，要么就是很坏的事。”
没等我问，她就接着说：“好事嘛，比如涨工资了，出去学习了之类的；坏事嘛，那一般就是哪个地方做的不好，挨批评了。”
我想，我目前应该没有哪个地方出现了错误。
“是的，”王娟说，“你应该没什么问题。”
