寒假班马上开课了，但是老师不够用的。
栗校长说：“在排班上再看一下，怎么样能把老师最大化利用。”
我排来排去，只有一个办法：那就是一个老师得非常频繁地跑校区，比如，一个老师十点下课，中间二十分钟要赶紧赶到另一个校区上十点二十的课。如果这样排的话，就能节约出老师，老师配置就够。
贺苗坚决反对这样。她给栗校长一条条列举这样做的弊端。“最重要的是老师路上的安全问题，天冷，穿的衣服多，而且有可能遇上雨雪天气，不安全因素太多了。”她最后又强调了一句。
“那你有什么办法？”栗校长沉思了一下问她。
“我们可以限制招生，根据老师配置现在就停止招生。等明年春天有老师了再招。”
“招生关系到学校的发展，一定不能停。”
“不是不发展了，只是，阶段性发展，稳一点。”
“还是在招人上想办法吧。实在不行，就让老师跑校区。今年先这样，明年提前储备老师，就不会出现这样的情况了。”
贺苗没再说什么，看得出她仍然不认同。
但是我在心里说：发展，一切为了发展。
中午吃饭的时候，我们没有回去，我，小希，贺苗我们三个在学校门口的餐馆简单吃了一点，回来之后，我就验收最近培训过的新老师的课。
他们一个个上台讲，我坐在下面听。
不得不说，我越听越受不了了。虽然是培训过了，但是大部分老师因为以前没有任何经验，所以，讲的极不像样。这样的老师根本就不能上讲台，即使上了讲台，也是砸我们自己的牌子。
一中午听完课，我极度郁闷。
下午一上班，我就去找栗校长，把这个情况给他反馈了。
他很平静。
说：“我们发展的过程中一定会遇到这样的问题，也是很难化解的问题，谁能化解这个问题，谁就能快速发展，否则，就会停滞不前。”
“对于这些新老师，”他继续说，“我们不能像老教师一样要求，对他们，我们只要先抓好核心，其他的让他慢慢成长。”
“那对于新老师来说，想把课带好的核心是什么？”栗校长知道我想问这个问题，他直接就说了，“是让学生喜欢上他。”
“只要孩子喜欢了，下面的很多事情就好做了。”
是的！我茅塞顿开。现在要做的，其实是培训新老师如何先做一个学生喜欢的老师！
就从这点上突破。
我找贺苗，给贺苗说了这点，她说：“那孩子的成绩呢？老师对专业知识的掌握不该放在第一位吗？”
她有点激动。
贺苗最近和以前真的有点不一样了。
