第二天早上,上操时,学生看见周芳,大谈昨天的比赛,一方面赞叹着她精彩的兵乓球赛,一方面调侃着她的慢骑自行车赛。
老师们也是,对于她的第一与倒数第一都津津乐道。青年老师见面对她竖起大拇指,老教师们则是对她倒数第一的笑谈着。
等到最后一节班会课,周芳走进教室,学生们还不能平息敬佩与调侃的情绪。
“老师,要是能骑慢点,说不定又拿冠军了!一下子得三个冠军,就震撼了!为什么骑上自行车,你一下子就冲出去了,想收住都不可能了?”高晓东一脸可惜的情形,很多学生都有同感。
周芳扫了一眼全班。看着等她回答的学生问:“昨天的趣味比赛,你们有何感想?”
“冠军与失败者!”李明大声喊道。
“胜利与输并存!”高辉说。
“拼搏与放弃并存!”吴浩然喊道。
“我认为不服输与自甘放弃!”梁潇思索道。
周芳在黑板上一一记下,“还有其它的感受吗?”
“我认为是信念与习惯的问题,老师,你看,打兵乓球时,第一局你输的好惨,第二局险胜,第三局大获全胜,是因为你有种要赢得比赛的信念,要给我们做榜样的执着,要给我们树立信心的动机,要让我们引以为自豪的荣誉,所以,你全力以赴,顽强拼搏,才发挥了很好的水平,是吧,老师?”马春花很自信地看着周芳。
“你是个聪明的孩子,观察很仔细,不光看表面上的,还把老师内心的想法都猜出来了,并且分析的很全面,老师当时基本上就是那么想的。那么,你说的习惯是指什么?”
“老师,我也知道了,就是你平时骑自行车都是很快的,只要登上自行车,就加速,是吗?”高晓东问。
“是的,你猜的很对,就是那个习惯。”
“所以,昨天自行车比赛开始就按习惯进行的,当意识到那是比慢骑不是快骑时,才想调整过来,已经晚了,是吗,老师?”
“哎呀,我的天哪!你们这些聪明的孩子,比老师的想法都到位呀!老师应该向你们学习了,分析问题头头是道,有这么聪慧的大脑,只要努力学习,还有什么东西能难住你们了吗?”周芳用夸大的表情,赞扬着学生们,他们很是高兴。
接着周芳布置作文……观察趣味比赛有感。
“老师,我们都分析完了,没有必要写下来了,就那点事,不值得大写特写!”李明看着周芳就一点比赛,大谈特谈,早已不满,还要写作文,不屑地说道。
“写,一定要写,说与写是两回事。尽管一开始写的不好,但是要坚持练习,然后慢慢提升,这样,你们的写作水平就能达到优秀之列!为了加强练习,我还要再加内容!”周芳强调到。
“啊,还有什么内容呀?老师,你们比赛都进行完了,就开始折磨我们了!”黄光荣哀嚎着。其他学生也与黄光荣一样哀叫着:“老师,别写了,没有什么花样要写的。”
“同学们,别把学习当成痛苦的事,要当成愉悦的事情,我们大脑发出的指令,是欢快的,那么身心都愉快,如果给出痛苦的想法,周身的神经都厌恶难受。所以一定把学习当成欢喜的事进行,每次学习时,都想一想你最喜欢的东西,人,食物,愿景,风景,游戏等等,通过愉快的学习,就能达到自己的愿望,久而久之,学习就成了我们欢心的事情了。下面我们要谈失败与习惯的问题!”周芳刚在黑板上写完失败,习惯。
李明大叫道:“老师,你进行比赛,带着这么多目的?”
“是的,为了能让你们亲眼看见失败的结果,习惯带给我们的巨大作用,老师愿意亲自实践。我们生长在竞争的年代,输赢更是学生感受最多的事,我们无法避开它。只要比赛,就有输赢,就有胜利与失败!胜利了,怎么都好,关键是失败,怎么对待失败?李明你来说说,怎么做,把失败化成动力,变成成功之母呐?其他同学,也想想这个问题。”
“老师,这问题有点难度,我回答不了,因为我从小到大,都是失败的次数多!”李明挠着头皮说。
其他同学都窃笑地点点头。
“老师,我认为,失败是痛苦的,恐怖的事情,还是无能丢面子的事。”乔冉慢悠悠地说着,同时看着同学的反应。
“你说的都是失败的感受,不是应对失败的策略,离题万里了。我认为应该正视失败,不能逃避,然后分析失败的原因,总结经验教训。”梁潇自信满满地说道。
“梁潇,很棒,审题准确,其他同学还有什么补充的?”周芳一边快速地写着正视失败,分析原因,总结经验教训等等。
马春花记着笔记,一边快速思考,还需要什么才能把失败转换成成功之母。
“同学们,失败是人生路上的垫脚石,每个人都不可能一帆风顺的,失败了不能自暴自弃,不能有心里上的失败,要从失败中顿悟有用的经验,分析失败的原因,是客观的还是主观的。如果是客观的原因,怎么避开或弥补,如果是主观的原因,分析是自己粗心大意,忽视细节的问题,还是没有满腔热忱的投入。如果是自己的能力不够,就要向他人学习经验,寻找科学的方法,然后制定可行的计划,努力拼搏,迎头赶上,失败一定是成功之母!”周芳激情的说着,学生都认真记录,思考自己的学习之路上失败的问题。
“哪位同学能解释一下成功之母的母是什么意思?”周芳看着心不在焉的吴浩然与高晓东。
吴浩然赶紧收回涣散的眼光,思考起来。
“难道不是指母亲吗?”黄光荣问道。
“哈哈,光有母亲,你怎么来的?”李明一脸淫笑着。其他学生也窃笑着。
“李明,你倒是很聪明,会发散思维,但是,用歪了聪明,就是被聪明所误了。”周芳盯着有点张扬,有点痞子味道,有点自认为是的李明。
“老师,成功之母的母是不是基础?”马春花不太把握的说。
“是的,是基础,基石,马春花是个爱思考,动脑的学生,值得大家学习。失败并不可怕,怕的是,一一蹶不振,怨天尤人或者,憎恨自己。我们要有积极的心态,开朗活泼的性格,更要有坚持不懈的精神,用失败的耻勇精神,化着动力,乘风破浪,百折不回,奋勇向前!”学生似乎有所感动,暗自下定决心,不忘初心,追逐心中的梦想!
下面讨论一下养成阅读习惯问题,习惯成自然,习惯像呼吸一样!好习惯与坏习惯在脑海中反应一样,要改变坏习惯,就是不让它们发挥作用,用好习惯代替坏习惯,改善自己
提升自己。
从现在起,养成阅读名著的好习惯,每天固定半小时以上,或者见缝插针的学习,不要用没有时间当借口。古人可以用马上,枕上,厕上等等。
我们要大量读名著,背古文,因为,语文成为中考的利器,得语文者得中考!光阅读教材应付不了中考。阅读少,就要被淘汰了。语文是其他科目的基础,现在的考试不是简单背诵能应付的,你需要鉴赏评价人物,作者的语言特色,结合某片段,写出感想等等。
要养成良好的阅读习惯,不是光读书,而是掌握名著的精华。你必须做笔记,摘抄优美的句子,片段,勾画重要的句式,典故,哲理。做成卡片或者存在手机的备忘录,然后写读后感。一开始可能比较简单,坚持不懈地写心得体会,写有趣的故事,人物,你的写着就会慢慢提高。还有遇到不会的词语,典故,意思查词典,上百度,如果有疑问,可以问老师,也可以到百度上搜索,还可以把你的想法分享到网上,如百度,新浪等等。
至于背诵,你可以分层次背诵,也可以化整为零的背诵,还可以现抓重点背诵,然后连贯背诵。比较好的是同学之间结合起来,互相检查背诵,这样更加有效督促自己。
经常背诵,你就有话要说,有东西要写,这是水到渠成的事,也是表现自己的心声,发泄不满的出口!下面推荐几本要读的书籍_童年_高尔基,爱的教育_亚米契斯,午夜之门_北岛……
周芳看着学生不停地哗哗记录着,好几个学生皱眉,跟不上她说的。
李明与黄光荣更是耍赖地把笔一扔,道:“不记了,老师,你说的太多了,太快,跟不上,记不住了!”
很多学生也有同感了,周芳点头微笑着说:“要学会速记,要用自己的符号记录,比如故事,记人物,开头,几个关键词,名言记作者。什么话几个关键词,方法,关键词,不能一字不漏的记,要学会省时省力。等你复习巩固时,努力回想,串成一串。这样用心学知识,就变成你的。”她一边说着一边打开多媒体,优美的PPT,让学生感到记录成了无用功。
“老师,你为什么不一开始,就打开电脑,展现出来,简单省事,一目了然?”李明不满地嚷嚷道。
“行,现在对比一下,你把刚才的记录的东西再看一遍,然后关上多媒体回忆一下,能记住多少?”
学从头自尾地又看了一遍老师讲的内容,关上多媒体后,大体都能回想起来。
然后周芳又打开另一个课件,从头自尾地看一遍,然后回想看过的内容,模糊不清晰,没印象,时断时续的记不住了。
“李明,你来说,上面的你记住多少,下面的记住多少?”
“老师,前面的基本记住,后面的基本没记住!”
“这说明,学习需要全神贯注,不是只用眼看过就行,知识更是需要你们动口,动手,动心!”
“老师,你讲了一大堆东西,我们每天还有玩的时间吗?你说过,光学习不玩耍,聪明小孩会变傻!”黄光荣挑衅地看着周芳。
“你说说,玩耍什么?”
“打篮球,兵乓球,踢足球,玩游戏等等!”
“打球,那是体育活动,锻炼身体,当然要进行了,只是要限定时间。至于打游戏,那是愉悦神经,放松身心的东西,你读最喜爱的书籍代替,纸质的,电子版的武打,幽默诙谐的故事等等。要学会自律,用知识改变命运,我们才能不被社会淘汰!在知识型,经济型的社会中,普通人就要拼搏,拿到通向优秀的入场券!”
学生们在周芳大道理的说教中,渐渐明白了人生的一些必须做的事情,不能一味回避,更不能避重就轻,学生无捷径,唯有真努力。