张文仪是某高中二年级的学生。她怎么也不会想到，自己竟然成为学校里的“明星”，而自己的出名竟然是由于一个小小的“DV”造成的。
每逢星期三，学校都要召开早会，组织学生观看学校录制的有关学生不文明举动的录像。录像涉及的不文明举动很多，如横穿运动场、乱倒剩菜剩饭、踢门翻窗进教室等，每一组镜头还配有文字说明。就在录像快要结束时，画面上出现这样一个镜头：一男一女坐在教室的最后一排，男同学一只手搂住女同学的腰部，女同学则将头靠在男同学的肩膀上，两人有说有笑。不仅如此，画面下方还配有“自习课上卿卿我我，有碍风化”的字样。
“文仪，这不是你吗？”一名同学不由得喊出声，张文仪仔细观察画面，画面中的“主人公”不就是自己与同班男友刘伟利吗？她不由得回头看了看刘伟利，两个人视线刚一对上，就引起全班同学的哄堂大笑，张文仪羞得不敢再抬起头来。
早课结束后，大家开始上课，但张文仪一个字也听不进去，满脑子里都是早课时播放的那个画面。终于熬到了午休，张文仪刚想去外面吃午饭，没想到教室门口站了很多人，有认识她的人就过来揶揄几句，更多的是指指点点。张文仪像逃犯似的逃到学校外，直到下午上课时才回来。这一天，张文仪精神恍惚，她只希望时间能快点过去，让大家都忘掉。
距播放录像带已经过去了两周，同学们对“自习课亲热事件”已经不再感兴趣，张文仪和刘伟利也逐渐走出了录像带的阴影。然而，这一切仍然没有结束。这天是周末，张文仪起床后准备复习功课，没多久电话铃响起来了。
“文仪，你快上网！”电话那端是张文仪的好朋友周小娟。
张文仪感到很奇怪，但听到周小娟如此急切的声音，便打开电脑，点开周小娟传给她的视频网址。让她没有想到的是，网站上的视频居然是学校在两周前放过的录像，在视频下方大多都是针对张文仪和刘伟利“亲热行为”的点评，有的是义正词严的批评，有的则是调侃，张文仪不敢再看下去，急忙将电脑关掉。
第二天早晨，张文仪拒绝上学，经过父母的询问，她将这件事原原本本地说出来。父母也十分气愤，他们找到学校，要求学校消除影响，赔礼道歉。学校认为，拍摄DV录像是为了教育学生，并无不妥之处，拒绝了张文仪及其父母的要求。在父母的支持下，张文仪将学校告上法庭，经审理，法院判决学校侵犯了张文仪的肖像权，应当消除影响，赔礼道歉，并给予一定的经济补偿。
学校的做法是否构成侵害肖像权，应当根据受害人确有肖像被损害的事实、行为人行为违法、违法行为与损害后果之间有因果关系、行为人主观上有过错来认定。
从损害的事实来看，由于亲热录像的播放以及被传到网络，张文仪的肖像确实受到损害，而且这个事实是由于学校录制DV造成的，二者之间存在因果关系。最关键的是，学校是为达到“教育”的目的而录制的，也就是说在主观上故意，具有过错。由此可以证明，学校确实侵害了张文仪和刘伟利的肖像权。虽然学校出发点是好的，却对被教育者造成了不良影响。由于高中生处于青春期，逆反心理较强，曝光不文明的做法很可能会强化其逆反心理，不但达不到教育的目的，可能还会触犯法律。学校在播出这些DV录像前，应当征得被拍摄学生的同意，还应当对画面做相关处理，并应当考虑到录像在学生中造成的负面影响，这样做才是最合理、最负责任的。
