“同学们。”
看似年轻的男人扶了扶眼镜。
“这节课，还是实践课，请同学们逐个站到讲台上来，按照我的要求构筑魔法。”
时间，已经临近期末。
作为过渡性科目的【十大常用施法构造】也已经教完全部内容，剩下的只是按部就班的进行熟练，老师现在在做的，只是重复性地检查学生们的掌握情况并补足而已。
“莫雷诺。”
老师坐在台下，捧着一杯热牛奶，注视着台上的学生：
“第三和第六，构筑，衔接，转换。”
“是。”
台上瘦小的少年抬起手，横在胸前，这是个典型的施法辅助手势，于施法构造本身并无帮助，但能够极大地帮助集中注意力，就像做算术题的时候打草稿一样，对作为初学者的二年级学生们而言，光凭精神力施法和以自身一部分【能量循环系统】作为参照系施法的难度，完全不一样。
“停下。”
他皱了皱眉：“不要用辅助。”
老师们也会在上课时做出类似的手势，但那也是出于“让学生知道我要做什么”的目的。
“....好的。”
莫雷诺明显慌了一点，放下手，注视着面前的空气。
然后一团足球大小的球状火焰成型，又很快“扁”下来，最终扭曲成了“丝线”，显示出内部立体的符文构造，紧接着，整个构造由红转白，散发辉光。
“可以了。”
他点头：“回座位吧，下一个，阿兹卡托。”
“到。”
莫雷诺后一个座位的学生起身，向讲台走去。
这节课到目前为止才刚刚开始，班内还有近四十个人需要在老师的注视下逐个过一遍，现任常用施法构造的老师对此非常认真负责，因为这确实非常重要，可以说，这门课没学懂，相当于初期探索魔法入门的时候，走在路上瘸了腿，那就很容易慢人一步。
那么，【十大常用施法构造】包含了哪些内容？
首先是对能量的控制-【温度】、【光电】、【场域】；然后是对物质的控制-【密度】、【塑形】、【牵引】，这就是六个内容了，剩下的四个分别是：【串联】、【转换】、【互通】和【链接】，负责前六个结构的组合作用。
这就是现代巫师归纳总结的施法基础之一。
只要学透了这些东西。
穿越回古代足以对同级的古代巫师造成“降维打击”。
阿尔伯特坐在座位上。
低头翻着书，只在学生们完成施法构造的时候抬头看一眼。
这些东西他早就弄懂了，他自己搞出来的【洪流】在很大程度上就是其对魔法基础理解和利用的产物。
少年闭上了左眼。
然后暗红色的丝线在原本无法视物的左眼“视界”中成型，尝试着开始了运转，趁着这会儿无事，他还是打算自己再多练练。
然后是....
他用睁开的右眼看了下同桌塞西莉娅。
她很认真的看着课桌上的书本，只是，左手上抓着根大拇指粗，筷子长的钢棍，像是从哪里的工地上捡到的，她似乎比较喜欢收捡一些自己觉得有趣和有用的东西，小姑娘此刻正在单手揉捏钢棍。
像搓橡皮泥一样，或者说像猫喜欢玩毛线球也行。
将它不断地捏到形变。
只凭左手的几根手指。
直到她快把这根钢棍搓成球，或者不小心用力过度要把它捏断了，就控制着热能将其软化，搓回原状，搓的时候只用手，看似娇嫩的手掌皮肤，并没有被其加热金属的千度高温所影响，部分溢出的热能都被她自身的【能量循环系统】“消化”掉了。
这不只是在玩。
塞西莉娅似乎也是在锻炼对某方面的魔法熟悉程度，和对细微力量的控制能力，她接触魔法绝对比班里其他学生早多了。
虽然她的学习进度似乎已经被阿尔伯特甩在了后面。
此外还有不少人也在做类似的事情。
他发现有人在摆弄小木杆。
木杆和筷子差不多大小，上面刻着不同序列的符文，摆弄它们的学生自行构筑结构将这些序列相连，接着对其整体注入能量激活，调整它们的输出和效能，记下结果并在草稿纸上倒推。
还有的人干脆在废纸上滴几滴水，操纵它们组成种种结构。
迄今为止。
二年七班的学生们都已经在学业上步入正轨。
“唐吉诃德。”
“到。”
金发红瞳的少年起身，走到讲台上。
“折叠一段光线。”
“明白。”
唐吉诃德看向面前的桌子，精神力拨动了空气，扭曲成相对应着的两个“镜面”，紧接着，两个“镜面”之间的直线范围内，出现了一根手臂粗的光束。
“转换它，集中。”
那一道光束又迅速地“收缩”成了拳头大小的淡白色光球。
“下一个，阿尔伯特。”
“到。”
黑发少年起身，睁开左眼，扶了扶平光眼镜，在与下台的唐吉诃德侧身让过的一瞬间，他看到对方向他比了个大拇指，而这次，坐在台下的老师在本子上似乎只随手记了点什么，就合上它，对少年笑了笑：
“使出【能量护盾】。”
“好的。”
少年看向面前的空气，幽蓝色的光两秒钟内组成圆球状，将阿尔伯特完全包住。
“拆解然后维持它。”
“是。”
下一秒。
【能量护盾】炸开了。
它转变成了无数细碎的，形状各异的，被爆炸震碎的玻璃渣滓，悬停在他周身，只细微地震颤着，宛若按下暂停键。
台下突然响起了议论声。
大部分学生的注意力都开始看过来——他们还从未见过这样的操作。
【十大常用施法构造】课的老师，此时非常欣慰地点了点头，继续道：
“用它们，重构成第一到第十常用序列。”
于是这无数的“碎片”又活过来，但那辉光中也掺入了少许暗红色的丝线，它们在半空中流动着，组成一个个三维立体的形状，如卫星般拱卫着他，缓缓旋转着，最基础的常用施法构造，有十个。
而这里的每一个立体形状，都各自对应着“十大”之一。
啪、啪、啪。
老师为他送上了掌声。
教室里的学生们也跟随着送上了持续不断的掌声，直到老师示意停下。
“阿尔伯特，平时成绩加5分。”
他说着，看了眼名单：
“下一个，克洛特。”
