“但也有很多出题老师比较狡猾的,知道我们会这个方法,我们该怎么办?”
林宛青淡笑着,“可以选择代入。”
纪南枫笑着点了点头,毫无吝啬地夸道,“班长果然是学霸,但是会代入的,肯定知道意思,那么这种对于不会翻译的同学来说是没用的!”
“也就是词性法,也就是说词性一致。什么意思?就是它一个词的意思不同,那么性质也是不同的。”
林宛青皱眉,反问,“那词类活用怎么办?名词活类成状语。”
“宛青这个话问得太好了,今天老师来告诉你,当它活类成状语的时候,在里面定性为复词。也就是说词性一致法用得是以后词性,就是句子里面的这个词性。如果有活用,那它活用以后,那么翻译出来的,也要翻译成活用以后的!”
说完之后,戴檬年很认真地点头了,小声地说道,“我觉得小纪老师讲得课太好了,告诉我们一些比较实用的东西,也不像其他老师,除了叫我们死记硬背,还会什么?”
江西渊表示赞同,“就是,差班的老师哪一个真心教?”
纪南枫拍了拍讲桌,“好了,安静下来了,继续听我讲课。”
“最后还有一点点的知识点,就是翻译。”
“阅卷老师给分的标准,记住一句话,字字落实分分清。”
同学甲:“那老师这个是不是一个字一个字翻译啊?”
“不是的,这里的字字就是得分点上的字要落实。分分清的意思就是每一分给到哪里都要特别清楚,清晰。”
“说一下落实,落实在哪里?落实到实词,实词一般都是我们认识的,常考的,除非是你们自己忘记了,还有少部分可推测的。”
“第二个就是十八个虚词,如果有不懂的,现在还来得及,就是给我把意象都背下来。第三个词类活用,这个不用多说了,第四个倒装句。”
“在翻译上面也可以教大家一个方法,就是直译方法,什么意思?大白话组词!”
“如果碰到不认识的怎么办?有个方法,词性法!今天老师讲了很多遍了,就说明它很重要也很管用。判断这个词在这里面的性质是动词还是名词。”
等说完,下课铃已经敲响。
“好了,同学们,今天这节课就到这里了。等下宛青来一下我的办公室,拿今天的作业。今天学了传记,就要学会怎么去做!”
“下课吧!”
纪南枫还没走成教室,就看到郑席洲走了进来。
两人四目相对,谁也没说完。
郑席洲看着黑板上豪气的板书,密密麻麻的,一点空位都没留下,忍不住扶额。
谁能想到,看起来柔柔弱弱的人,这字怎么看都不像是她写的。
郑席洲好奇了一下,难道太久没见她写字了,风格改变了??
于是耐不住好奇心,“纪老师,这字......?”
纪南枫一脸茫然,又到回来看了一眼,有什么不对吗?这不是挺好的吗??
郑奕洲苦笑着摇了摇头,“没事,挺好的!”
纪南枫点了点头,就离开了。