由于我痛恨这种毫无意义的教育，因此一学期只去上过一两次，包括期末考试那一次。每次老师点名的时候，班长都会信息给我叫我过去，吾意已决--不去。
期末一过，成绩一出，我的平时分几乎都是鸭蛋，偶有一两个比较开明的老师，给我过关。
这一次，现代汉语（上）、英语、VF语言都挂了，现代汉语期末考80分，老师平时分不给我鸭蛋，给了我10分，总评起来59分。
你看，他多会计算，离及格只有一分之遥，不去经商，太可惜他了。英语考了50分，我不讨厌英语，还挺喜欢看欧美电影呢，但讨厌英语考试。
一群发了疯的学生，还组织了一个英语角，晚上在那大说特说英语。实则他们是在泡妞。VF语言58分，我不明白中文系的学生为什么要学习编程，这对我们来说，一点用都没有。那些编课程表的老师，究竟是干什么吃的。
"夏阳。"
"他去补考了，老师。"
老师点名时，我已补考完走人。
教室的气氛令人窒息，一坐下去，我就想逃离。我的感受是这不是人的生活。有人说教室的黑板是吸取知识的地方；这个时代吸取知识的途径很多，教室未必就是最好的一条，再说在教室学到的东西不是知识，要是知识也是过时的、有问题的知识。
一走进教室，浑身不自在，偶尔回过头看，那家伙正在梦游呢，那两个家伙正在谈情呢，就差说爱了。一离开教室，连厕所里的空气都是清新的，忍不住想替清洗厕所的阿姨清洗一下。
去教室根本就是在浪费生命，因为很多人去到那根本不是在学习，而是在完成任务，而老师就以这个为准来决定你这学期的"幸福"。我曾想我的"幸福"就是******不要让老师得逞，结果还是败在了老师手下，我没得逞老师他得逞了。
从此，我把教室写成坟墓，说那是埋葬人才的地方。老祖宗都说要因材施教了，怎么两千年后的今天，教育还是如此的一败涂地。
走在校道上，穿着形式各异休闲装的男男女女，从我身边闪过。可我却有点看不起他们，觉得他们不是完整的个人，至多也只是半个人而已。
希腊哲学家第欧根尼（Diogenes），大白天提着灯笼乱跑，人家问他做什么，他说他在寻找一个"人"。我深有此感，可没愤世嫉俗到大白天提着灯笼乱跑找"人"。
九月的太阳，依然火辣，都快把本来就很瘦的我晒干了。我穿着短裤T恤，白色的板鞋，留着长头发，中学时代不允许留长发，一上大学就把这个梦实现了，发际分得不明显，柔顺的头发总是飘向左边。
我跟卢梭贝多芬一样是个近视眼，戴着一副黑框眼镜，走起路来，有点学者型的驼背，本来就不是很高的我，看起来更矮了。有过三四次，别人都说我是艺院的。看来，文艺是分不了家的。
我知道父母为什么给我取夏阳的名字，像夏天的太阳般炽热，光芒万丈。
做父母的，总是想依照他们的意愿来设计孩子的未来，他们从不问孩子想要成为什么，而是一心想要孩子成为他们所想要成为的样子。孩子成了他们的私有品。
但是，每个孩子都有权选择要走的路--走自己的路，而不管在父母或别人看来，这条路是明智的还是愚蠢的。现代教育学和心理学告诉我们，任何对孩子的关心和设计，都是很危险的，因为你不知孩子将来会变成什么样。
逼孩子上补习班，弹钢琴，学画画，可对孩子来说，这些他们并不感兴趣，学了并不一定有用。
那么多人学弹钢琴，成为贝多芬式的钢琴家却极少；那多人学画画，成为梵高式或毕加索式的画家却极少；你可以上哈佛大学，却成不了爱因斯坦。父母却从不管这些，一厢情愿地把设计塞给孩子，叫孩子不要辜负他们的期望。
可是，只要是强迫的，就不会有好效果。电影《死亡诗社》里的尼尔，想要成为一名演员，父亲却要他成为医生，最后，他举枪自杀。
要是自杀能唤起大人们对教育体制和教育理念的觉醒，那这死也值得。但他们从不检讨他们自己，只知道找替罪羔羊，找到了教师基庭这只羔羊。现在教育的大失败，是成人世界决策失败的反馈，受苦的是我们。
我们得整天面对那些后来注定没用的可怕的教科书。我们真可怜！真无奈！旧礼教会杀人，呆板束缚人的教育也会杀人啊！
我低头看着手中的三张补考单，火就从中烧，把它们撕个粉碎。让它们见鬼去吧。
走进图书馆五层四区，翻开《红色11》，看到两句话，是美国思想家门肯说的："为理念去死，无疑是高贵的。
但为真实的理念去死，那就更高贵了。"看到坐在我旁边的男男女女，我忍不住要说："我们不会为理念去死，更不会为真实的理念去死。我们是没有信仰的一代！我们是被电脑奴役的一代！"
