每天重复着同样的学习,月考期中考也是这样如约的到来。同往常一样,考完今天最后一场试,大家都坐在教室里上自习准备第二天的考试。沈阳阳就这样边自习边听着同学夏目与她右边同学李明明的争吵。起因都让沈阳阳这个平时不愿管闲事的人觉得无语,夏目因为翻书让本就前几场没考好的李明明觉得厌烦。他俩就这样你一句我一句的吵起来了,到最后争吵的声音越来越大,吵得周围的同学都没法学习。这时,班长高翔看不下去了,身为班长他有义务制止这种行为,不仅是为了大家能够好好学习,更是为了他自己明天的考试。或许身为一个学生,都想考出一个好成绩,考出一个让老师满意,家长欣慰,自己骄傲,别人羡慕的成绩。可是李明明并没有因为高翔的制止而停止,反而起身怼了高翔一句“你算什么东西!”高翔身为班长面子上自然过不去,他愤怒地朝桌子打了一拳“李明明,你想干嘛,你是不是有病,你找死”高翔作势要朝李明明打过去,李明明也不甘示弱,蹭的从凳子上站了起来,朝高翔比划着拳头。最终他俩在班里男生的劝说下没有真正的打起来。高翔始终咽不下这口气,不断朝着桌子打拳,嘴里也骂骂咧咧的。大家见两人也没有真打起来,便不再去管高翔,只是自顾自地边看热闹便自习,毕竟明天还要考试,不是说他俩打架明天的考试便会因为他们而停止。高翔越想越气,越想越觉得自己的面子过不去。终于挨到了下课,他便跑到楼上班主任的屋里报告了这件事,着重强调了一下李明明不服从班长的管理。班主任便在第二节晚自习前让高翔把李明明,叫到了办公室里。从班主任屋里出来的高翔兴高采烈的,甚至走路都一蹦一跳的。见他这副摸样,大家都心照不宣。没过一会儿,李明明便来教室把夏目叫走了。这似乎是一个漫长而又极短时间的谈话。第二节都下课了,大家都觉得没复习完都抓紧时间回家再接着学习了,而沈阳阳同夏目一个宿舍的几个人一直等着还没结束谈话的夏目。一段时间后,夏目大哭着从办公室里走出来“为什么这么对我,太不公平了,你凭什么这么对我,太不公平了……”夏目哽咽着讲述了她在办公室里与班主任的谈话:这么长的一段时间里,班主任丝毫没有因为李明明不服从班长管教扰乱课堂秩序而训斥他,反倒是一只怪她翻书打扰李明明学习,影响李明明的心情。“难道就是因为李明明学习好,我学习不好就这么一直教训我,为什么这样对我,太不公平了,凭啥这样,太不公平了……”眼看宿舍要关门了,大家一边安慰劝说着夏目,一边搀扶着她回到了宿舍。此时的她崩溃至极,那种莫名被责怪的感觉,那种不公平的待遇,那种身为差生不被老师待见的感觉一直围绕着她。似乎这是每个差生都会遭遇的事,在面对差生与好学生之间,老师始终都愿意去相信那个好学生所说的话。其实每个人生下来都不愿去当差生,难道差生不想努力变成好学生吗,他们也想学习好也想得到那所谓的尊重,只是在面对这种情况下有的人选择叛逆,而有的人选择默默努力,一步一步变优秀,才有了如今的好学生。沈阳阳看着崩溃的夏目,心里暗暗发誓,自己一定要好好努力学习,要对得起父母对于自己的期望。对于沈阳阳来说,父母的安心满意才是对自己最好的奖励。
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无印日本:想象中的错位
本书对日本人的娱乐、情感、生活、工作、阅读等方面都有细致入微的探讨解析,是作者长期阅读、观察、思考的记录;另一方面,这些文章虽不乏以中国人的关注角度为切入点,但仍然较多地采用日本人的自我认知的视野,来立体呈现一幅日本的生存状态的画面,所以全书行文既不失去日本的内部脉络,避免落入中国人对日本的惯性认知的窠臼,又可反映出中国人对日本的独到关切和见解。