我说这三个例子
是说明：毛主席也是封建社会
农民家庭出身的一个孩子，他也▲曾经迷信过，他也▲曾经读过古书，他也▲曾经研究问题开始注重一个方面，对另一个方面没有注重。他之△所△以△伟大，在于他从迷信中觉悟出来，否定旧的；他之△所△以△伟大，更在于他敢于承认旧的过去。
迂腐炫耀
四个“也”突出作为普通人的特点。说明伟大的原因。
（周恩来：《学习毛泽东》）
（三）摘抄式笔记
就是把原文重要的语句、数据、公式、定理、精彩段落、精辟的论述、佳句、警句或重要的史实、资料等摘录下来，甚至全抄原文，以便日后检查。
关于词句、个别论点、个别事物的摘录，则宜用卡片或活页纸的形式，以便于分类保存检查；整本书或长篇文章的详细抄写，宜用笔记本的形式，可多备几个笔记本，按需要门类分别抄写。
更为省事的就是将这些文字（或图画）剪下来，贴在笔记本或不用的杂志上，如果书刊不是自己的，则可以先复印后剪贴。
采用摘抄式笔记须注意：
①要摘抄那些精彩、有价值、有必要的内容。
②抄录后要经过核对，注意与原文相符，甚至标点符号也要与原文一样，否则就有可能把作者的原意弄错。
③摘抄前后或中间有所省略，要用省略号表示。如果遇上原文已有的省略号，要加括号注明“（省略号为原文已有）”，以便区别。
④抄录可以帮助记忆，同时，抄录下来的资料也有利于保存，便于今后温故知新或写作征引，所以，一定要在抄录（或剪贴）后注明资料的来源，如书名或刊名、编著者、出版社，出版年月等，需要时可查考原文。
⑤使用卡片摘抄资料，一张卡片只能记一条材料，不能因为怕浪费纸张而在一张卡片上记几条材料。否则，不便于分类，也不便于检索。
⑥如果能在抄录后，随时写一点体会、感想，可以加强自己对原文的理解。
例一：（抄录名言）
编号：532
类别：名人名言
在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。（马克思：《资本论》法文版序言，见《马克思恩格斯全集》第23卷，第26
页。）
──端正学习态度，培养良好习惯
例二：（摘抄优美的语句）
编号：227
类别：作文·写景
首先映入眼帘的是星罗棋布婷婷玉立的荷花。红荷垂露，盈盈欲滴；白荷带雨，皎皎无瑕；怒放的，嫩蕊摇黄；含苞的，娇羞欲语。再加上绿盖叠翠，青盘滚珠，好一幅迷人的景色。
（描写夏日荷塘景色。摘自《荷叶咏》）
──见《散文选读──少年课外阅读辅导》 第119页少年儿童出版社1981年7月出版（四）索引式笔记即将所读书、文中的重要资料，按问题性质记明出处、作者、页数等在卡片上。索引是检索资料的一种工具，严格说来，它同勾画一样，还不是真正的读书笔记。在什么情况下要做索引笔记呢？第一种情况是为了研究某个问题，急于从很多书中找到有关这方面的资料，读过以后来不及摘抄；第二种情况是整本书中有关某个问题的论述材料很多，简单抄摘不解决问题，详细抄下来又太耽误时间；第三种情况是自己有这本书，只需要按问题编出索引，随时查阅就很方便，不需要再专门摘抄；第四种情况是有时做的专题笔记很多，使用时查阅起来仍有困难，也还需要做一个笔记材料索引。怎样做笔记材料索引，我们还将在后面“读书笔记的整理与利用”中谈到。
索引的特点就是只记一个意思（或文题）和出处，非常简明。除了方便查阅外，有时单把有关某个问题的所有索引浏览一下，也非常有益，能够帮助你概要地掌握全部观点和材料。
例一：
编号：004
如何培养创造力类别：创造篇
见杨智主编《青少年心理健康指南》
第115-118页，第257-259页
中国戏剧出版社1995年版
例二：（笔记材料索引卡）
编号：102
春（朱自清）类别：散文写作
见《读书笔记》3号本 第5页
（五）提纲式笔记
提纲，就是把整本书的内容要点，用简练的语言，以标题的形式依次记载下来。提纲是一篇作品的明细表，采用不同种类的提纲，可以从不同的角度得到作品不同角度的内容。
所以做提纲式笔记既概括了读物内容，锻炼了概括能力，又使我们印象中的作品更具条理性，便于掌握全书的内容、逻辑结构、作者的思想脉络和写作方法，其效果比重读一遍还要好。复习时便可凭借这些提纲延展开去，产生丰富联想而又不把主要意思遗漏掉。不少同学就是通过提纲的办法，把书“读薄”的。
提纲的种类很多，常见的有段落提纲、情节提纲、描写提纲、说明提纲、人物提纲、论点论据提纲和论证提纲等多种。但使用最多的是段落提纲。
例如：
鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，根据第一部分的内容（1—8小节），可编写提纲如下：1.（1—2）夏秋季百草园的景色及情趣。
2.（3—6）美女蛇的故事给百草园增添了神话般的色彩。
3.（7—8）冬天的百草园雪后捕鸟的乐趣。
（六）提要式笔记
即把原文的基本内容、中心思想，用自己的话加以概括。这种笔记写法，常常在读长篇、中篇的各种书籍时使用，可记在卡片、活页纸或笔记本上。这种笔记要求首先要把原文读通、读懂，抓住重点，然后再把基本内容概括出来，力求文字简明扼要，目的是使自己在几分钟之内就能回忆起书的基本内容。如果是故事或小说等记人叙事的文体，就应该抓住它的重要情节、人物形象、中心思想，用很经济的文字予以概括；如果是论说文体，可按论证的结构将论点、论据记下来，主要观点力求不遗漏，对阐述、论证部分可以从略。刚开始学写整一本书的提要，可以参考书前（或书后）的内容提要，也可以作提纲笔记，先练习编写文章的段落提纲，从中找出规律性的东西来，时间一久便熟能生巧了。这对提高综合、归纳能力确实是一种很好的训练。
例如：
《西游记》这部小说的提要：
《西游记》是明代吴承恩作的长篇小说。根据唐代名僧玄奘去天竺（今印度）取经这一真实的历史事件，在民间传说和有关话剧本、杂剧基础上进行再创作而成。全书一百回。前七回写孙悟空出世、远游求道、闯龙宫、搅冥府、大闹天宫；第八回至第十回，描写如来说法、观音访僧、魏征斩龙、唐僧出世，交待取经缘起；第十三回以后，转写孙悟空被迫皈依佛教，保护唐僧降妖伏魔，化险为夷，安达西天。小说以唐僧取经的故事为线索，以神猴孙悟空为主人公，将社会矛盾和自然力量幻化为一个五光十色的神奇世界，曲折地表现了劳动人民蔑视封建统治，捣乱封建秩序，不畏强暴，战胜困难，同一切灾害和邪恶作坚决斗争的精神。
（七）读书心得
读完一本书或一篇文章，经过认真的思索，参考有关的资料，联系社会实际或个人的思想、学习、工作的实际，总会有一些见解、体会和心得，把这些体会或心得写下来，形成完整独立的一篇文章，就是读书心得，也叫读后感。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书引起的对社会上某些丑恶现象的抨击与批判。总之，读书心得是将自己阅读后的感受系统整理而形成的，与上面介绍的各种形式相比，它是读书笔记中要求更高的一种笔记形式。
写好读书心得，是理解原文内容的有效方法，也是提高写作能力的好方法。写好读书心得，需要了解其写作规律，注意其写作方法。
1.写读书心得要认真阅读原文
读书心得顾名思义就是要先读后得，要有感而发。而“读”是“得”的前提，读者之“得”则要建立在理解原文的基础上，建立在精读的基础上。各种精读方法在前面已作详细介绍，这里不再赘述。
2.写读书心得要介绍读物的概况
读书心得是读后之得，因何而“得”应讲清楚。这就要求在文章的开头首先介绍“读”
的内容，就是概述读物的内容要点，或者主要的思想中心，或者直接引用原文的某些文字。
然后，再引出自己根据以上内容的感想。这可以说是写读书心得较为固定的格式。
3.写读书心得必须观点鲜明
读书贵有新得，作文贵有新意。读书心得和原作之间的关系，从内容上说，必须紧密相连；从观点上说，可以相同，也可以不同。如果你赞成某个作品的观点，可以在读书心得中表示拥护、支持、称颂；如果不赞成它，则可以批评、论争、斥责、反对。无论褒或贬，都要做到观点明确，立场鲜明；模棱两可，似是而非，就会使文章失去说服力和吸引力。
在处理原作和感想的关系时，应注意两个问题：一个是观点不同时，不要把原作的意思扩大、缩小或断章取义，随便歪曲；另一个是观点相同时，不要以原作代替感想，把读书心得变成原文内容的复述。
4.写读书心得要重点突出
读书心得的类型是多种多样的。可以围绕着原文的主题与中心多角度、多侧面地谈感想、发议论，也可以围绕某一角度、某一侧面集中抒写感想；既可以就读物中的某些内容充分发挥，也可以就书中的内容与其他读物加以比较，写自己的认识。但无论怎样写，都要善于捕捉和抒发自己感受最深的东西，注意把笔锋集中到自己感受最深的一点或几点上，最忌讳的是面面俱到，泛泛而谈。
5.写读书心得要有真情实感
俗话说，情真才词切。一篇好的读书心得，不但可以使读者看到作者感情脉搏的跳动情况，而且还可以使读者跟着作者感情脉搏的跳动去寻味原作的感情所在。矫揉造作，言不由衷，甚至无病呻吟，非但不能讨好，还会引起读者的反感。
6.写读书心得必须联系实际
读书心得的“得”固然是因“读”而发，但是，如何“发”，就不能不联系自己的思想实际、工作实际或社会实际、现实实际。这一点是读书心得的重要特点之一，也是区别于其他文体的主要界限。读书心得既不像某些文艺作品那样，可以通过艺术形象抒写作者的思想感情；也不像某些专著那样，可以专谈某项业务知识。联系实际，不要写成自己某项成绩的汇报，也不要写成检讨书一样；要注意分寸，不说大话，不说空话。联系实际，要努力发挥联想，不要拘泥于原文，思路要开阔，联想要丰富。
7.写读书心得要以议论为主
读书心得属于议论文的范畴，所以在表达方式上，应采取议论为主的方式。但它又不同于一般的议论文，往往采用“夹叙夹议”的写法来表达中心思想。“叙”，就是引述读过的文章中体会最深、教育最大的那个章节、那一段或一句话、那一个人物。“议”，就是在“叙”的基础上写出自己的感想，是“叙”的深化。必须强调的是，读书心得应以自己的语言为主，间或援引原文，也必须有明确的目的，它只是服务于写体会，不能为引用而引用。
援引原文有这么几种情况：或者因为感想由它而来；或者感情需要借它而发；或者作为叙述的对象；或者作为议论的根据。总之，如果不是出于表达上的实际需要，就不要过多地援引原文。“议”为主，“叙”为宾，“叙”是为“议”服务的，不能本末倒置。在这一原则指导下，也常常辅以抒情，采用叙述、议论、抒情相结合的表达方式，做到叙述简洁，议论精当，抒情真挚。
常写读书心得，不仅能够培养和提高学生的写作能力，而且能够锻炼和考查学生的阅读理解能力和鉴赏能力，有利于促进读写结合。我们应当指导学生养成认真写读书心得的良好习惯。
（八）读书札记
就是把读书过程中的收获、感想或对读物内容的意见、见解、补充、评价、质疑等随手记录下来的一种笔记形式，故也称读书随笔、随感。与读书心得比较，读书心得侧重“得”
，读书札记侧重“评”。读书札记不同于一般读书摘要，它能反映作者的鲜明观点和认识，同时又将自己摘引的材料用于札记中；也不像批语笔记那样，只在书上批几个字和一两句话。
读书札记的形式是多种多样的。从字数上来看，札记可多可少，有话则长，无话则短。
可成为一篇文章，也可独立一小段。从形式上看，札记没有固定格式，怎么想就怎么写，不拘一格。它既可以对全书的内容发表感想，也可以考证、注释名篇佳句。这种笔记带有更多的创造性，积累多了，就能形成有价值的著作。对一般同学来说，最好在标上日期和页码的笔记本上做读书札记。对于细心的同学来说，用活页纸做读书札记更方便些，当然也要标上日期和页码。
写札记需要注意：
①要对读物的内容深刻理解，融会贯通，敢于超越书本上的观点。
②善于抓住自己的思想火花、设想、灵感，即使不成熟的想法或者是片断的想法，也要随时地记录下来，以便促使自己进一步思考。
例如：
1995年11月30日
今天从一本谈人才成长的书里读到了庄子的两句话：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆矣！”庄子的前一句话，是指出了生命有限，知识无限这一客观现实，无疑是对的。问题是对于生命与知识的这种现象该怎么对待。我认为他的后一句话则是不对，它不是鼓励人们用有限的生命去努力获取尽可能多的知识，而是在知识的海洋面前怯步、气馁，发出了“殆矣”这样消极的喟叹。
这本书的作者引了这两句话，而只说知识是学不完的，我们应该讲究方法，努力学习；而对庄子的无所作为的观点没有同时指出来，给予适当的批评，这是不合适的。
三、读书笔记的整理与利用
做读书笔记，天长日久积累多了，就要学会编辑整理，用科学的方法进行管理。这样，当需要某一方面的资料时，就能很快地知道可从哪些卡片或哪几个本子的哪几页上查找；同时，又使零散的资料系统化、条理化，有助于复习记忆。
（一）卡片的分类编排
前面介绍的摘录卡、索引卡（题录卡）、提要卡等各种式样的卡片，均应在左上角或右上角标明类目，如“作文·写景”、“作文·状物”等。这样，卡片就可以及时进行分类归纳，编上号，排列好，便于查找和增添新的卡片。分类的方法，可以指导学生依据《中国图书馆分类法》或参考上海图书馆编印的《全国报刊索引》，根据自己课内外学习需要、兴趣爱好和资料卡片的多少，事先拟定一个类纲目，接着就像图书分类一样，先将资料卡片分成若干大类，再将大类分出若干小类，逐步地细致、具体，这样便会自然形成按一定逻辑顺序排列的资料系统了。开始可以分得简单一点，粗糙一些，随着卡片的丰富、学习的需要，可以逐步细致下去，以便于查阅，便于利用。
如果是为某一学科或某一专题的卡片进行分类，可以参考图书馆相应的索引、辞典等工具书的分类方法。例如，为艺术类的卡片进行分类，不妨参考《辞海·艺术分册》前面的“分类词目表”。
总之，卡片的分类，要指导学生从自己的具体情况、实际需要出发，既要科学，又要实用。对常用资料，过一二年后，还可根据资料的发展变化情况和个人的学习需要，进行适当的调整分类。有的还需要进行淘汰。
