现在很多父母整天围着孩子转，为了孩子，牺牲了自己的事业、时间、健康，把全部精力都放在了孩子身上，使孩子成为家庭的中心，成为家庭的小皇帝。这种教育方式只能是误了父母，害了子女。
有些家长对孩子衣、食、住、行实行“全包”。上学送，放学接，游玩陪。穿衣、叠被、洗脸、洗衣，不问孩子是否能做，一律包办代替，更有甚者，帮着做作业，帮着到学校打扫卫生，一帮到底。
这样做，父母自己不会成功，子女怎么会有出息？
子女是要走上社会的，社会上的人就不会像家里人那样了。那时候子女向谁求助呢？所以，孩子的事要让孩子自己去做。
90年代初，中日青少年夏令营活动就暴露了中国当代小皇帝的缺点与不足。这应该引起今天家教的重视。我们应该让孩子做自己的事情，走自己的路。
父母不可代替学校，父母有自己的家教任务。
现在有些家长认为教育子女就是学好学校的功课，看重的是考试成绩。其实，这是家庭教育的误区。
课程学习是学校老师的事情，父母只能督促子女按时完成课外作业。
父母的家教任务必须明确以下六个方面：
（1）培养孩子的自信心。从蒙昧与幻想中走来的孩子，面对着五彩缤纷、光怪陆离的世界，会感到新鲜好奇，也会感到手足无措，还会茫然、失望。这时候，他们最需要的就是自信心。
具有自信心也就是要充满胜利与成功的信念，勇敢地按照自己的观念、原则和世界观去行动。父母应该鼓励孩子相信自己，仔细发掘孩子的天赋之所在，然后加以耐心的引导，让孩子具有足以使自己在激烈的竞争中站稳脚跟的本领。
（2）教育孩子对生活有热情。美国19世纪著名的哲学家爱默生有句名言：“没有热情便无大成”。这是因为，失去热情或没有足够的热情，就会缺少一种不可战胜的力量。人的热情往往是脆弱的，会由于嘲笑、敏感和失败而受挫以至丧失，因此需要备加爱护。
（3）让孩子富有同情心。中国有句古话：恻隐之心，人皆有之。作为父亲和母亲，要培养孩子对一草一木、小猫小狗的同情心，在家庭中形成一种互相关心、互相爱护的气氛，让孩子们幼小的心灵中就萌发同情的火花。
（4）要懂得尊重。它包括两个方面：尊重他人和尊重自己。我们应该看到，生活中有许多有价值的东西只有尊重才能保持，只有相互尊重，才能创造幸福的社会生活。
父母应该教育孩子懂得：不尊重别人的人，就不会受到别人的尊重。
（5）培养孩子的幽默感。幽默感是一种能够大事化小、小事化了的智慧。当今社会，竞争激烈，矛盾复杂，具有幽默感，就能够淡然处之，增添生活的趣味，甚至能够化敌为友，化解矛盾，忘记不快和烦恼，愉快地面对生活。
（6）让孩子对生活充满希望。70年代，西方世界15至24岁的青年死亡率占全社会死亡人数的三分之一，原因就是希望破灭。
一个家庭，一旦被悲观、恐惧和忧郁笼罩，孩子们先天的乐观就会荡然无存。因此，父母亲应该首先抱着希望，使孩子们明白“黎明前总是最黑暗”这个道理，从而让他们争取进步，努力前进，直到胜利。
父母应该了解家庭教育的六大特点：
（1）教育者和被教育者情感联系的天然性。家庭教育是建立在父母爱的血缘关系上的，这样就远比师生的社会爱来得自然、彻底、持久。“爱”是一种极为重要的教育因素，是关系到整个教育成败的基础。
（2）家庭教育和家庭生活的一致性。家庭教育是渗透在家庭生活中的潜移默化的教育，其中家长的言行更是对孩子影响的关键所在。
（3）家庭教育的早期性和长期性使家庭成为孩子的第一所学校，父母成为孩子的第一任老师，孩子从出生到走向社会，其中大部分时间是在家度过的，而且这段时间对一个人的成长又起着关键性的作用。古语云“三岁之魂百岁之才”，正是说明了早期教育的重要性。许多学者都主张从零岁便开始早期教育。
（4）社会要求与父母要求的并存性。作为社会分子的家庭，对孩子的教育一般适应于社会的需要，家长的个别要求寓于社会要求之中。
（5）父母对子女要求的深刻性。因为只有父母才能敏锐地了解自己的子女，容易做到因材施教。
（6）家庭教育能更有效、更频繁地进行非言语教育，从而体现出优于学校教育的效果。
父母教育子女的方法：
（1）充分激发子女的潜能，但不要过早地制定过高的目标。著名的法国文豪维克多·雨果，出生于一个军官家庭，祖辈几代人中，没有一个与文有缘。
可是雨果却从小就爱好诗歌和文学创作，这除了自己的聪颖和勤奋以外，与他母亲的引导教育是分不开的。由于雨果读书时，喜欢写诗，数学老师看不惯，就用一大堆数学题来压他，他的母亲诚恳地与老师联系，使雨果摆脱了一些数学难题，有时间从事他心爱的诗歌习作了。有一次，他母亲患肺炎，雨果日夜守护在母亲身旁，以至耽误了他参加普鲁士学校的诗歌创作有奖比赛的写作时间。当他母亲病情有好转时，第一句话就问雨果：“诗写好后寄出了吗？”
母亲知道是自己因患病影响了儿子时，感到十分内疚。雨果明白母亲的心，等母亲熟睡时，连夜把诗写好了。母亲醒来看到儿子的写作已放在床头时，微笑着流出了热泪。
雨果成名了，许多亲友称赞他：“你为我们祖国的文学增添了耀眼的光彩，你的成就之快之大，简直是个谜，这个谜恐怕只有文艺女神才能解开。”
雨果的母亲并没有给儿子提出过高的要求和目标，她只是不断地激励儿子，调动儿子写作的积极性，让儿子的潜能得到充分发挥。雨果的成功得益于母亲的教育，也是他母亲家庭教育的成功。
现在有些家庭早早地就给子女定了目标，将来要上北大清华，只关注孩子的考试成绩，而不是调动孩子的内在潜能，对子女心理上造成了很大的压力，不但不能促使子女成材，甚至会让孩子精神崩溃。
某地有个五年级的小学生，在万般无奈的情况下，给家人留下了一封遗书。内容是这样的：
爸爸妈妈，我决定永远离开你们，希望你们不要悲伤。我不是天才，不管你们怎么打、怎么骂，不管你们让我在学习上怎么努力用功，我仍然成不了凤。我死了，还有弟弟，望他今后能考上大学，为爸爸妈妈争光！
女儿绝笔
希望家长们引以为鉴。
（2）要多鼓励、多赞扬，少处罚。有一次爱迪生看了气球飞升的原理，他就让小朋友奥池喝了一包“沸腾散”。心想沸腾就会冒气，有了气人就能升起来了。可是奥池喝了肚疼得险些出了事故。南希知道后便马上送奥池到医院抢救，并向其父母赔不是，事后她帮儿子找寻失败原因，毫不责怪儿子。工夫不负慈母心。爱迪生在母亲的教育、支持和帮助下，刻苦学习，奋发向上，为人类发明了电灯、电影机、电报自动记录器、扩音器、留声机等两千多件产品，平均每15天就有一件新发明，成为世界上科学巨人。
爱迪生的母亲如果对待儿子的错误，像现在有些人那样，来一顿严厉的惩罚和责骂，那么，一个伟大的天才可能就会夭折。
每个孩子都会犯错误，正确的方法就应该像爱迪生的母亲那样，帮助孩子纠正错误，鼓励他继续冒险。
（3）和孩子经常谈心，让他了解社会、家庭的情况，学会生活。孩子好提问题，是求知欲强烈的表现，只要用心解答并反问孩子一些问题，就更有助于孩子思维的发展。当树木抽出嫩芽，爱迪生和母亲坐在屋前，边晒太阳边听母亲上课；夏天晚上，母子俩一面乘凉，母亲一面给儿子讲罗马帝国的盛况，英国历史的演变，以及当今社会状况，爱迪生早早就懂得了生活。
我认识一个读小学二年级的7岁女孩。前不久，与她父亲同去学校开家长座谈会。班主任老师会后对女孩的父亲说：你平时应该多和这孩子交流一下，她在班上显得很胆小、孤僻，几乎不与其他小朋友玩。她父亲听完，似有些意外地说：“我平时是不太和这孩子罗嗦，她这么小，又不懂事，我能和她谈点什么呢？”
孩子的思想需要交流，这样可以消除他的孤独感，心理能够健康发展。
现在很多家庭，当孩子想向父母交流一下思想时，回答可能是：你小小年纪想那么多干什么？快别想那些乱七八糟的东西，把书读好就行了；有的家长则根据自己情绪的好恶来决定交流与否，心情好，问或答上几句；心情不好，要么搪塞，要么“没空”。长此以往，使孩子时常处于情感交流的“饥饿”状态中，不能真实地释放自己，以致缺乏情感的洞察力和反映能力，无法理智成熟地提高自己的情感素质，渐渐“闷”出情感障碍之类的“心”病来。
