一定要提醒孩子，切勿把与朋友的往来单纯作为利益交往。因为，朋友之间的交往，除了有事相互帮助之外，还有交流思想、知识互补、抚慰情感等方面的作用。单纯让自己去迎合别人，或者要求别人对自己千依百顺，都不会获得真正的友谊。如果朋友之间一味地追求功利，那么，这样的友谊是不会长久的。
对自己的朋友，不论家里是有钱有势的，还是出身平凡的，都要一视同仁地对待，不因对方的出身或背景的不同而区别对待。要让女儿做到这一点，其实并不容易。因此，父母要帮助她培养健康的心态。
第五，教女儿以慷慨的心态赢得朋友的尊重
这里所说的慷慨不是指一般的物质施舍，而是指一种精神上的成全他人。要提醒孩子，和朋友在一起的时候，不要想着处处出风头，要想着礼让对方，以慷慨的心态赢得朋友的尊重。如果和朋友交流时遇到意见分歧，或对方有错误时，要让孩子学会站在对方的立场上想一想，尽量委婉地让对方接受自己的意见。
第六，教女儿保持一种积极乐观的心情
一个女孩的心态决定了她和朋友、和周围人相处的情况。如果一个女孩是悲观的，她悲观的处世观，不仅会让她本人生活在痛苦之中，身边的朋友也会受到她悲观情绪的影响。时间长了，她身边的朋友只会少而不会多。相对的，如果她是一个生性乐观的人，就能让自己时刻保持一种积极乐观的心情，也能影响周围的人，让他们也有这样的心情。这种阳光般乐观的心情，就好像一块磁石吸引着周围人，而这些人中，又会有很多成为她的朋友。
因此，为了在人际交往中获得更多愉快的感受，在日常生活中，要教女儿时常保持一种积极乐观的心情。教女儿克服小气的毛病，学会慷慨待人
对于女孩来说，“小气”是一种常见的不良的性格特征。尽量及早防止与纠正女儿的“小气”行为和性格，应该是父母教育的重要内容之一。
“小气”的儿童有哪些表现呢？
儿童心理学家研究指出，“小气”的儿童，除了具有“食物不肯给别人吃”、“玩具与学习用具等不愿借别人用”的最直接特点外，还具有如下主要特征：做事斤斤计较，爱讲条件；自我牺牲与奉献精神较差；自私自利；思想比较保守，缺乏同情心；适应能力较差；心胸狭窄，嫉妒心强；做事比较犹豫、多疑，缺乏果断性。
孩子为什么会形成“小气”的性格呢？这主要是因为：孩子身边人员的“小气”行为与不良的教育的影响；父母及家长过于溺爱孩子，使孩子养成了独食、独玩等不良行为习惯；孩子缺乏交往，没有机会体验与人分享快乐；有的家庭经济状况不佳，孩子的一些要求不易满足也是一个重要因素。
那么，父母该怎样培养女儿慷慨待人的品格呢？
第一，为女儿树立良好的榜样
父母的行为对孩子有着最直接、最持久的影响作用。在日常生活中，父母应首先做到慷慨待人。如肯把东西借给邻居使用，能主动把好吃的食品拿出来让别人吃，乐意把自己心爱的物品转让给别人等。这样，女儿才容易养成类似的品格。
第二，在女儿熟悉的人群中寻找慷慨共事的榜样
要尽量让孩子多与慷慨的儿童或成人交往。在长期交往过程中，她便会不知不觉地学着别人的样子慷慨待人。平时，父母可利用电影、电视、童话、故事等文学作品中的慷慨形象教育孩子、熏陶孩子。在各种榜样行为影响下，她便会逐渐产生慷慨待人的意识，为慷慨品格的形成奠定良好的基础。
第三，给女儿提供练习分享行为的机会
慷慨待人的品格是在实践活动中形成的。所以，父母在日常生活中应尽量为女儿提供一些机会，让孩子的分享行为得到练习。如买回的糖果不要全部留给孩子吃，要让她亲自把糖果分给家庭成员，与家人共同分享；玩耍时，引导她把心爱的积木、玩具等分一些给小朋友玩。在这些练习中，家长应及时称赞她的慷慨之举，使他得到快慰的心理体验，促进她慷慨行为的进一步发展。
在女儿与小伙伴的交往过程中，父母还可以指导相互交换玩具进行玩耍，在反复交换玩具的过程中，女儿就会逐渐明白礼尚往来的必要性与相互帮助的重要性。这对她慷慨品格的养成有着重要的意义。
第四，鼓励女儿帮助困难者
在我们的生活中，常常会遇到一些需要帮助的贫困者与受难者。父母应鼓励女儿解囊相助。如，教她把自己的玩具或食物送给贫困家庭的孩子，把自己的压岁钱捐给受灾的地区或需钱治病的人们；也可以让她帮助困难者做一些力所能及的事情，以减轻其负担。她在反复领略助人的乐趣之后，就会把这种乐趣作为一种强烈的精神需要，从而，学会去输出、去追求，最后形成稳固的慷慨待人的性格特征。教女儿学会替别人着想，培养她的同情心
电视上曾播放这样一则报道：“某市小学四年级的几名学生，在街上捡到一支流浪的小狗，他们在小狗的嘴里塞进了一串鞭炮，点燃了火，小狗被炸得惊慌失措，横死街头。街头过路的人都不忍目睹，可孩子们却显得非常兴奋。”类似的事件还有一度被网上炒得沸沸扬扬的“虐猫事件”等等。
以上事例不禁让人心寒，这些孩子本应有的同情心哪去了？同情心是一种非常重要的人格品质，它在维持和谐的人际关系，形成集体凝聚力中起着重要的作用；是一种对他人的不幸和困难产生共鸣及其对其行为的关心、支持、援助的情感；是“能设身处地地为别人着想”的一种良好的社会性情感。
而我们现在的孩子为什么却缺少了同情心呢？
仔细观察我们的周围，不难发现不少家长对孩子的爱心教育并不尽如人意。有的家长说：“现在就一个孩子，只要我有能力，孩子要什么，我就给他什么，图的就是让孩子快乐幸福。”也有家长认为，对孩子来说，最重要的是多学点知识技能，在聪明才智上超过别人，至于其他方面，用不着怎么教；还有一些家长认为，孩子小时候任性一点很正常，大起来自然会好的；更有甚者，还把孩子任性、自私、霸道的表现视为孩子的聪明、好玩，而加以纵容。
这些想法和做法是非常错误的。作为女孩的父母，假如不注重培养孩子的同情心，假如孩子不会设身处地地为别人着想，那么，她在人际交往方面一定不会很顺畅，将来在社会上发展一定会阻力重重。
一个女孩只有具有同情心，她才可能是一个充满爱心的人，才可能是一个热爱别人也热爱自己的人。因此，作为父母应该在日常生活中，注意培养女儿的同情心，培养她从幼年就会关注别人的精神世界，会感受别人的痛苦、忧伤和不幸，并和需要同情帮助的人共忧患，让她在精神上给别人以温暖的时候，自己也能从中感受快乐。
那么，父母应怎样从小培养女儿的同情心呢？如下一些建议可供参考：
第一，尽量温柔地对女儿说话
父母是孩子最好的老师。所以，父母说话的语调与口气将直接影响孩子的语态。如果父母温柔地对女儿说话，在言语时表达出温和与友善，那么，她就会模仿，并以同样友善的方式去对待其他人。
第二，及时地指出女儿的粗鲁动作
对他人尊重是培养同情心的前提。如果孩子对成人吐口水，或者做出粗鲁的动作，而成人只以笑来掩盖自己的尴尬，那这无疑是对她行为的一种默认。所以，这时，父母要用温和而又坚定的语气告诉女儿，她所做的行为是不招人喜欢的，也是不被允许的。
第三，学会对女儿说“对不起”
每个父母都会有做错事的时候，这时最好的方法就是诚恳地向女儿道歉。这样，孩子自身的内省力以及对他人的感受力和同情心就会大大增强。
第四，通过讲故事引导女儿理解他人的感受
随着认知能力的发展，女儿会逐渐开始能够理解他人的情绪、情感。一个6岁的女孩，已经能够使用自己所掌握的词汇来描述情感与情绪。所以，当给女儿讲生动的童话故事时，父母不妨和她多交流一些情感方面的内容。例如，《白雪公主》中的皇后为什么会嫉妒白雪公主？等等，通过这样的提问和引导，女儿便能逐渐学会思考，并学会理解他人的感受。
第五，和女儿一起养些小动物
女孩天生就和小动物有一种亲密感。所以，父母不妨在家建立一个动物饲养角，饲养一些容易存活的小动物，比如小乌龟、金鱼、小兔、蚕宝宝等等。让女儿天天给小动物喂食，并做好观察日记。一旦小动物有异常现象，她可以和爸爸妈妈一起网上查资料、自己查书解决问题。这样，既培养了她的观察力和独立解决问题的能力，又培养了她的爱心、同情心和责任感。
第六，鼓励女儿去帮助他人
社会中总有一些弱势群体，值得我们去关心、去帮助。这时，我们不妨引导女儿一起去关注媒体的报道，了解他们的艰苦生活，让孩子知道贫困地区的小朋友缺衣少食、没有书看的情况。与此同时，我们可以鼓励女儿捐出自己的玩具和衣物，为他们送上祝福的话语。让女儿在送出爱心的同时，也感受到帮助别人的快乐。培养女儿体察他人情感的敏感性
教育专家指出，理解别人的感情、关注别人的需要和感受、富有同情心是良好道德感情的核心。所以，父母应该把培养女儿体察他人情感的敏感性放在首要地位。
在这方面，一些幼儿园的老师在做法上非常值得效仿。
比如：小贝蒂的妈妈送她去幼儿园时，她不愿意妈妈离开。因为周六、周日与妈妈黏糊了两天，周一的早晨，妈妈把她从热被窝里喊起来，就急急忙忙把她送到幼儿园，她觉得很难适应。妈妈匆匆离开后，小贝蒂不能自禁，哭了起来。遇到这种情况，幼儿园的老师从来没表现过不耐烦，或者说：“你是大孩子了，不应该这么缠妈妈。”她们总是蹲下身来，一边帮小贝蒂擦眼泪，一边温柔地对她说：“我们知道你很爱妈妈，离开妈妈对你是件困难的事情。不过，我们可不可以换一种方法来表达你的爱呢？我们可以给妈妈写信，告诉她你是怎样地爱她……”
老师起身拿出纸和笔来，替小贝蒂写了“亲爱的妈妈”，然后问她还想说什么。小贝蒂就说：“我很爱你，也爱爸爸……”这样，不知不觉就转移了小贝蒂的注意力。当老师将写好的信交给小贝蒂，让她放学回家后送给妈妈时，她的心情已经变得开朗起来。
对幼儿园的老师来说，从儿童的面部表情、身体姿态来感知其感情需要，似乎是他们的职业素养和习惯。有一天早上，小贝蒂到了幼儿园，不肯坐下来听故事，独自愁眉苦脸踱来踱去。尽管在后来做游戏时，这3岁的小女孩已快活起来，但老师在当天晚上还是给小贝蒂的妈妈通了电话，希望家长帮助她搞清楚小贝蒂这天早上为什么不愉快。在妈妈的耐心询问下，小贝蒂终于说出了她不高兴的原因。原来是她坐惯的一只小凳子被另一个大男孩占用了，她便很生气。她踱来踱去不肯就座，是希望那男孩离开。
小贝蒂的妈妈抓住这契机，问女儿：“那个大男孩占你的凳子是故意的吗？”“他看上去快活么？”“你喜欢坐的凳子或许别人也喜欢呢？”慢慢地让小贝蒂对别人的行为产生认同感，从而得出“坐哪条凳子并无什么特殊差别”的结论。这样，小贝蒂就再不会因为一个坐凳子的问题生闷气了。
因为妈妈总是都把培养她体察他人情感的敏感性放在首位，因此，小贝蒂在这方面的进步很快。在她4岁的生日聚会上，妈妈给小朋友们切生日蛋糕。孩子们排着队，手里拿着盘子耐心地等着。轮到小贝蒂时，妈妈注意到她双手各拿着一个盘子。妈妈问：“自己的生日，要吃双份么？”小贝蒂回答：“不。我想给艾米丽带一块儿。”妈妈一转身，看到第一次参加这种聚会的小姑娘艾米丽怯生生地一个人坐在那儿，远不如其他小朋友开心。妈妈问：“是她让你带一块给她吗？”小贝蒂低声儿说：“不，她好像不开心，有朋友帮帮她，也许好受些。”妈妈对小贝蒂的敏感和同情心感到惊喜，这件事后又大大地表扬了她一番。
为了培养女儿这种宽厚仁爱之心，父母也必须做出体察关心别人的榜样。
能让女儿公平公正、不偏不倚地对待人和事，父母必须不偏不倚、公平公正地对待孩子。一旦做错了，就要诚恳虚心地接受孩子的批评。只有把学会体贴他人的心贯穿在日常家庭教育的生活点滴中，才能取得良好的效果。教女儿学会尊重他人，顾及他人的感受
