丽萨问道：“妈，托利亚把自己的雨衣给您，您又把雨衣给托利亚，托利亚又把雨衣给我穿上，你们干吗这样做呢？”
“每个人都应该保护更弱小的人。”妈妈回答说。
“那么，我干吗又保护不了任何人呢？”丽萨问道，“就是说，我是最弱小的人了？”
“要是你谁也保护不了，那你真是最弱小的人！”妈妈笑着回答说。
她朝蔷薇丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
“现在我该不是最弱小的吧，妈妈？”丽萨问道。
“是呀，现在你是强者，是勇敢的人啦！”妈妈这样回答他。
这个故事启示我们：奉献一份爱心，并不一定是多么伟大的壮举。有时候，一份诚挚的问候，几句关切的话语，一个使人感到温馨的小动作，都是表达友爱的最好方式。在日常生活中，教女儿学会积极实践爱和奉献爱是非常重要的。如下建议可供参考：
第一，让女儿了解别人对自己的爱护
让孩子从小知道，妈妈10月怀胎的艰辛，知道父母的养育之恩。有孝心的孩子，懂礼貌，责己严，能为父母分忧解难。通过中国传统文化中倡导的“滴水之恩，涌泉相报”思想，常给孩子讲些感人的故事，唤起她的感激意识。如“谁言寸草心，报得三春晖。”自古以来就是情感教育的典范，还有《三字经》中的故事均为很好的教材。
西方有个感恩节，我国风俗习惯里也有许多类似的节日，例如春节。父母可以带女儿给长辈拜年，给她讲祖辈艰苦生活的故事，让她感受幸福的生活来之不易。
对大一点的女孩，家长可以每天跟她谈谈，要求她想一想，今天是不是给别人添了麻烦？今天有没有谁帮助自己进步？今天最感激的人是谁等问题。让女儿了解别人对自己的爱护，发现他人的优点，学会对帮助过自己的人心存感激，培育健康心态，塑造健全人格。
第二，让女儿知道，这个世界上还有别人
事实上，一个家庭中最为紧要的是夫妻感情的维护。父母不妨告诉女儿：“妈妈最爱的人是爸爸，爸爸最爱的人是妈妈。你虽然没有得到最爱，但你同时拥有双份爱。”
一位妈妈给女儿立下这样的规矩：“下班后半小时内不可以打扰爸爸妈妈”。结果，她发现，以前越关注女儿，她的要求越多越难缠。现在父母把她的位置放对了，她反而变得礼貌和独立。
聪明的父母，不要给女儿造成她是家里的特权阶层的印象。好东西大家要分享，人人有份，这样培养出来的女孩才懂得关爱别人。
第三，教女儿学会表达感激
爱是一种双向的给予和得到，是一种互相的关心和信任。人人都有爱，都会爱。问题是爱的能力是否健全。为了孩子，父母可以付出一切。一些家庭的父母只知道默默地为孩子做好一切，让孩子没有任何负担，和孩子沟通少，孩子根本就感觉不到父母付出的努力和艰辛，对这种优越习以为常，觉得父母做的一切都是理所应当的。他们并没有认识到父母的爱，也不懂回报爱，甚至可能认为，家长管得太多，太烦。这就说明家长本身的爱能力出现了问题：家长爱孩子，但孩子却不懂得爱家长。
说到底，是因为家长没有教孩子懂得感激！
在很多中国人眼里，“感激”这个话题太严肃了，而中国的传统教育中也有“施恩不图报”的观念。尽管每一位父母都希望自己的孩子将来长大成人能够有爱父母的心，然而在教育孩子时，又往往忽略这方面的内容。据调查，许多家长对孩子孝敬长辈的要求很低。孩子上学离家时能说：“爸爸妈妈，我走了，再见！”放学回家见到父母时说：“爸爸妈妈，我回来了。”就相当满意。如果孩子在吃好东西时，能让爷爷奶奶、爸爸妈妈先吃，长辈们就觉得孩子非常懂事了。然而，我们需要的不仅仅是孩子这一声“谢谢”，更重要的是孩子能够真正关心父母长辈，而且形成习惯。
当然，每个人对爱的表达方式不一样，爱不是要求得来的，是自然而然的表现。父母不能、也不应该要求女儿每次都能在自己给她一个拥抱的时候感激涕零。但却能够通过有效的指导和时间的磨炼，让她慢慢感受和表达对周围的人和事物、对生活的感激之情。
培养女儿的感激之情，要从小做起，从小事做起。
比如，一个拥抱：当母亲心里不舒服时，引导女儿给自己一个拥抱，教她学习施予爱心和同情；一句“谢谢”：当家长为孩子买了玩具时，别忘了要求她说声“谢谢”；一个亲吻：当妈妈陪伴女儿玩得开心的时候，把她揽进怀里：“你玩得真开心，亲亲妈妈”；一张自制贺卡：当家长生日或重要的节假日，和孩子一起制作贺卡，并让她亲手写上祝福的话语。
第四，给女儿提供实践爱的机会
这一点非常重要。平时，应让女儿分担家里的一些事情，让她负起责任来。父母遇到为难的事情，可以讲给女儿听，让她一起出主意想办法。长辈身体不舒服或生了病，告诉女儿应该做哪些事情，并付诸行动。久而久之，爱心会在她的身上扎根。
第五，让女儿体会被感谢的快乐
在日常生活中，要经常让女儿帮家里做一件她力所能及的事情，也可以让她去帮助身边可以帮助的人。让女儿在帮助别人并得到别人感谢的同时，感受到快乐。如果被帮助的人没有回应，女儿虽然可能会很失望，但这种失望的经历正好可以提醒她，如果有人帮助了她，那么一定要说“谢谢”。通过家庭教育培养女儿的合作精神
任何人的生存与发展都是在与他人的交往中实现的。每个人的成功除了个人努力之外还需要有外部环境的支持。而能赢得多少外界的支持，在很大程度上依赖于人际关系智能的高低、与人合作以及赢得他人的合作的能力高低。人们之间的合作需要多方面的技能，因此，培养孩子的合作精神是非常必要的。
为了培养女儿的合作精神，父母可参考如下建议：
第一，让她与其他家庭成员一起参加家庭劳动
培养女孩的合作精神是重要的，让她参加家庭劳动与成员合作是一种重要的方式。要培养女儿的合作精神，父母首先要给她一些思想准备，对家务劳动与家庭生活进行一些讨论是必要的：关于孩子的年龄与做事的能力，关于大家生活在一起应相互帮助，关于每个人应负的责任。随后，便可以列出家庭生活所包括的劳动项目等，这本身对孩子就是一个很好的教育，知道维持一个家庭的正常生活需要花费多少劳动，因而她能体会到父母的辛苦。
这样的讨论会在女孩的心中建立起家庭是一个生活团体的概念，每个人都要各司其职，相互帮助，才能生活圆满。
从家庭事务项目单中要女孩选出一些力所能及的愿意承担的内容，这样做给了她一个自我选择的机会，并非忽视她的意愿，独断专行。当然，让女儿自己进行选择并不能保证她一定能够做到最好，其间会有反复。但因为这是她自己的决定，在父母与她交谈时，就有合理的依据来要求她实践自己的诺言。这样做的时候，父母不是以长辈的威严来压制，而是以团体头目的身份来检查队员的工作，提醒女儿作为一个团体成员所需尽到的职责。谈话的目的在于改善我们共同的生活环境，而非与个人为难。
坚持这样做，就容易培养起女儿的合作意识。
第二，训练女儿的合作思维法
培养女儿的合作精神，包括教育她懂得如何协调自己与他人的利益，使得整体活动得以进行。这里并不要求她放弃自己的要求，但要让她知道，要想使整个家庭生活的秩序不被打乱，每个家庭成员的生活要求都能够在最大限度上得到满足，需要每个人都向同一方向努力，要学会考虑如何做才能使家庭整体的利益得到最好的保护。要使孩子所想的不仅仅是她自己需要什么，而是整个活动，整个家庭需要什么。
要训练女儿的合作思维法，父母不能无限度地迁就她的愿望，尽管有时这种愿望本身是合理的，但满足它却意味着父母要做出过多的牺牲。
更重要的是，应该保证女儿受锻炼的机会。女孩从小在家庭中学到的知识，培养的精神，都会渗透到她的性格中去，而在长大后带入社会。一个懂得合作精神的女孩会很快适应工作岗位的集体操作，并发挥积极作用；而不懂合作的女孩，在生活中就会遇到许多麻烦，产生更多的困难并且无所适从。
第三，让女儿学习交往技巧和方式
礼貌、分享、谈判、讨论，遵守规则等等，是构成合作的技巧和方式。守规则的孩子往往受同伴欢迎。父母可以通过培养女儿的交往技巧来帮助她实现合作。父母可以引导女儿考虑小伙伴的建议和意见。观点不一致时，可以如何协商讨论；游戏时要遵守规划，违反规则是错误的行为等等。要帮助女儿学习如何通过礼貌和易于被接受的方式提出要求，和说服小伙伴进行合作等等。
另外，通过故事和影视节目中的合作，引导孩子的思路也是很有帮助的做法。
第四，经常让女儿参加家庭会议
对女孩来说，参加家庭会议是很有诱惑力的。她会觉得新鲜、有趣、并因为能与大人“平起平坐”地讨论家庭大事而充满自豪。
要使家庭会议达到预期目的，必须使家庭每位成员都有权提出问题，其他家庭成员有义务倾听，然后共同讨论，形成答案意见。切忌形成分配工作的会议，会议上应该大家共同制订计划和解决问题，若仅限于分配工作，孩子就会兴趣大减。如果有谁违反会议的决定，不履行职责而给全家带来麻烦，不要由其他家庭成员对造成的不利局面加以挽回，应让大家都来体会不履行责任的后果。这样做，可以有效地加强家庭成员间合作性和依存感，培养孩子的责任心。
如果女儿从小接触的是父母给予她的充分的鼓励、关注和爱，看到的是父母在任何事情上给予的坦诚、理解、平等的态度和相互尊重、相互合作的精神，当她走向学校、社会时，也必然以友善、坦诚、平等和尊重的态度来对待别人，同样也会赢得别人的接纳和尊重。帮女儿培养口才，提高表达能力
现代社会是“信息大爆炸”的社会，信息在社会各行各业中起着越来越大的作用。一项工作往往需要多人的共同合作，需要多个信息的综合作用，语言是最普遍，最方便，也是最直接的传递方式。语言能力强，双方就能达到顺利的交流，信息也能顺利、准确地被对方接收、理解，从而达到交流的目的。反之，语言能力弱，信息就不能很好地被对方接收、理解，交流出现中断，甚至中止，交流目的也就不可能达到。
女性比男子擅长表达和交流，事实表明，历史上许多成功妇女是凭借这一技巧战胜对手的。玛格丽特·撒切尔在与人辩论和当众讲演时表现出了超人的口才。她旁征博引，面对交锋绝不退缩的精神，使她在国会中得到许多男士的支持，凭借自身口才天赋达到了政界的顶峰。
在日常生活中，普通的女孩也是需要良好的口才的。
考入一所理想重点小学、中学和大学，越来越成为当今学生和家长追求的一大目标。众所皆知，所有优秀的学生都必须具备好的学习成绩和出色的综合素质。而口才正是一个学生综合能力的反映。所以，近年来很多重点中小学的升学除笔试外，还增加了面试这一考核方式，而且所占的比重也逐步增大的趋势。因此，口才已经在升学过程中被作为考核优秀学生的一个标准。
有的孩子性格外向，爱说，但单独面对公众讲话时紧张，语言慌乱、思路不清，语言逻辑差；有的孩子性格内向，但思维活跃，经常心里明白，可表达不出来，不爱讲话，平时在家和父母能说，但遇到生人就不说了；有的孩子待人接物不够礼貌，讲话不注重场合，见到长辈不称呼，尤其对父母呼来喝去，没有礼貌……这些现象已经影响了孩子的茁壮成长！
口才好不是天生的，而是在成长过程中通过学习形成的。专家指出：“孩子应从三岁起练口才”，三岁以前应从“耳听眼看”方面进行教育。因此，作为父母，要考虑从小培养女儿的表达能力和好口才。具体可参考如下建议：
第一，给女儿“桌前演讲”机会
有的女孩一坐到饭桌前，就喜欢开始她的“演讲”，讲她和小朋友的故事，讲她看到的、想到的、甚至把老师给她讲的故事，再讲给大人听。有时讲得兴致勃勃、眉飞色舞，忘记了吃饭。遇到这种情形，许多家长总是冷着面孔、制止孩子：“有话吃完饭再说。”但到吃完饭后，孩子又不想讲了，就连大人叫她复述吃饭时讲的故事，也讲不全了。
