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羅俊理事分享《孩子，家庭的镜子》后，土豆家族小伙伴们这样说！】
阿依土豆成长大学第五期：羅俊副理事长《孩子，家庭的镜子》
培训时间：2020年3月11日上午10：30~12：00
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羅俊理事分享《孩子，家庭的镜子》后，土豆家族小伙伴们这样说！
原创土豆君阿依土豆 3月13日
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为了让支教志愿者们以更好的状态回到大山，回到孩子们身边，在阿依土豆理事和爱心伙伴的大力支持下，阿依土豆通过网络为志愿者们开设了一系列成长课程：
第一期葛君明理事《我是谁—运用冰山探索自己》
培训时间：2020年3月3日上午10：00~12：00
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第二期羅俊副理事长《支教老师与自己》
培训时间：2020年3月5日上午10：00~12：00
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第三期雨伦理事《沟通》
培训时间：2020年3月6日上午10：00~12：00
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第四期梁兴安理事长《终身学习》
培训时间：2020年3月8日上午10：00~12：00
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经过前四期理事们精彩的课程分享，我们的志愿者有了越来越多的成长思考和感悟，同时对于成长课程，大家也提出了越来越多的期待，这一期我们迎来了羅俊老师新一轮精彩的课程分享：
第五期羅俊副理事长《孩子，家庭的镜子》
在这儿，土豆君为大家放送部分支教志愿者们的成长分享：
【黄琳媛老师（本学期新支教志愿者，暂未分校）：】
我把这次的课程内容同时分享给了我父母，我和他们说“孩子，是家庭也是父母的镜子”，他们和我一样赞成这个观点。
我有一个正处于叛逆期的弟弟，都很担心他学坏，但是我作为家里的老大一直劝慰父母不用担心，本质上不坏就行，今天通过罗叔的课程我可以和他们说一个人2岁以后一直都在叛逆，但所有的叛逆都说明拥有自己的想法和创造力，可以在一定程度上影响，但不能扼杀，包括现在养育我表妹也是一样的，如果一个小孩从头至尾都很听话才是最恐怖的，他们也和我说了一些身边这样的例子，希望对他们有好的影响，不要一直那么担心。
同时这节课真的让我受益很多，尤其是课上老师分享学生关于父母都不在的问题，让我知道以后要正面回应我小表妹的这个话题，小孩其实远比我们想象的坚强。这是我小小的看法，感谢罗叔。
【胡婷老师（矿山小学支教志愿者）：】
从《十二个人生假设》到《人生的八个阶段》，罗老师这两堂分享课，我可以肯定的说，会让我受益终生。
眼下最直接的影响有两点：
（1）、回到学校支教后，我会以平常心的态度去面对我曾经认为要“怜悯”的孩子，所有的话题都可以很健康的进行，因为我不是任何人的拯救者，是支持者。
（2）、再次的审视自己支教这件事，圆梦是一部分，探索是一部分，建树是一部分，逃避也是一部分。最后希望在结束这件事情的时候能够像罗老师说的一样，带着最大的尊重，积蓄足够的能量，退回到自己原本的位置，或去到更好的位置。
受益匪浅，感恩感谢！
【邓华林老师（华岗小学支教志愿者）：】
原生家庭对个人影响很大，有多大？今天罗老师的分享告诉了我们很多，远比我之前想的多得多。很多时候我们会因为孩子们各种各样的情绪和表现而感到困惑，不解，但我们这困惑时忘了他只是个孩子呀，孩子的表现是最贴合自身情绪的，而罗老师告诉了我，情绪没有错，这个观点令我豁然开朗，那回过头来孩子没有错的话，为什么会有这些我们不太喜欢的表现呢？
是的，原生家庭，父母的影响，八个阶段，一切都又来些解答的方向，虽然我现在并没有完全理解，但至少我收获了，收获了对孩子们的理解，能以更平和的心态去处理和面对各种各样的问题。
想想，不止是面对孩子，我我们的人生路上也是如此，我们总会有情绪，有各种各样的问题，但如何去面对？罗老师给了我们一个很好的解决角度。谢谢罗老师。
【西瓜（阿依土豆专职伙伴）：】
从第一次接触罗叔的《家族系统个案排列》就深深的被吸引，了解海灵格的书籍《在爱中升华》《谁在我家》《洞悉孩子的灵魂》。
海报上“孩子，家庭的镜子”几个字很有趣，在课程中关于人生的八个阶段，回想自己的童年，很想知道我在家里是一面什么样的“镜子”。感谢父母，在我2岁前建立了足够的安全感和信任，听父母回忆“说话比走路早”，在2－4岁我也很叛逆经常“顶嘴惊人语录”，当上学时班上的老师都很负责很温和，进入社会同伴们很真诚。这是多好的运气能遇到这么多美好的人。
关于支教，同样会面对现任老师会遇到的问题，好像我会“冷”一点，在陪伴的同时建立信任感和安全感、行为习惯、能给孩子建立更多的底气，让孩子感受到被在乎，以此去成长和影响孩子，以身作则，足够。
感恩相遇，生命是一件有趣有意义的旅程。
【贺勇老师（岗洛小学支教志愿者）：】
《孩子，家庭的镜子》
艾克森人生阶段说，教师的综合素质课里就有这方面的理论，为了考试，我们都曾经努力记忆过，但未能很好的联系到实际。在罗俊老师深入浅出的讲解下，我有以下的认识和收获。
对于自己，我更加好的认识到，正向情绪与负向情绪是一个问题的两方面。对于负向情绪，我们不需要排斥。接受它，并和它更好相处，这也是生活的一部分。而当我们能接受得了自己的负向情绪时，反过来说，我们更能感受到生活欢乐的正向情绪。很喜欢罗老师用钟摆的比喻，形象表达两种情绪的可能性。
另外，以前我从来不会去关注人生的第八个阶段。但现在明白，每个人都会为自己人生去评价，做判断。我们只有让自己人生更丰满，才不会在人之将老而满怀遗憾和后悔，一直，我们都在为把自己送上自己的评判台而充实着人生。
对于工作，我以为有价值的是，在罗老师回答问题后，我对支教工作的认识，对支教老师的角色认定感加强了。我们不是凉山孩子的拯救者，我们是希望的播种人。
虽然，大家一直在说，老师是人类灵魂的工程师，我们也怦着改变孩子人生的梦想去到大山，但我们改变不了孩子！初听这个结论似乎挺沮丧，但罗老师却最终解释了支教的意义：我们去孩子身上种下一些爱的种子，学习的种子……这个对于我对工作的态度来说，非常重要。我不需要负着过重的责任包袱去教孩子，爱他们，给他们以希望就足够了！
【谭昌发老师（龙洼小学支教志愿者）：】
首先肯定得感谢罗老师的分享与指导。
然后简单说一说对于《人生发展八个阶段》的收获。我比较关注0～18岁各个阶段孩子们的叛逆问题，一句话总结：如果一味的对孩子的叛逆进行镇压，那么孩子们将-不在沉默中爆发，就在沉默中死亡……所以现在作为一个低年级的老师，如何合理的引导教育学生又是一个比较重要的话题。
正巧，我很荣幸的得到了罗老师的点名，于是向他提出了那么一个问题：假如在一年级有那么一个小女孩，没有父母，从小在外婆的抚养下长大，却成绩优秀、性格开朗，展现出了与年龄不相符的成熟。有一次却在和老师的交流中问出了这么一句话：“老师，你有爸爸妈妈吗？”老师知道其'实际情况，于是趁着上课时间到了而将问题回避。所以，作为一个学生十分信任的老师，应该如何合理的回答或处理这件事？
可能我比较笨，对于罗老师的解答半天才消化过来。他给我举了一个例子，若你是一个残疾人，你希望别人怎么看待你？——我脑海中第一反应是一部经典电影《触不可及》，我肯定不希望别人以可怜、同情的眼光来看待我呀！
当局者迷旁观者清，同样的问题换一个背景我就懵了。所以罗老师说那个小女孩比我要坚强、要勇敢。面对恐惧，只有直面恐惧才能消除恐惧。
同样的，于我而言，就该大大方方的回答那个小女孩，这接下来的故事才能持续发展。所以解决问题不应回避问题，直面问题可能才是最好的解决方式。
【刘媛老师（矿山小学支教志愿者）：】
通过罗老师关于人的成长过程的八个阶段的分享，我了解到许多人在长大后对于学习和工作的态度源于这个人在7-12岁这段时间的勤奋感的养成。如果儿童能够从需要稳定的注意力和努力的学习活动中获得满足，有足够的成就感，那么在这一过程儿童培养出的勤奋感、学习能力、面对挫折的能力及自主探索等能力都会为未来的工作学习奠定良好的基础，这种能力将会伴随他一生。
因此，作为老师，在这个过程中为了能够更大程度地激发孩子的这种内在的能力，应该多多注意、审视自己的言行举止，既不要过于粗枝大叶，也不要过于谨小慎微，在可能的范围内，积极帮助孩子建立勤奋感，这样可能会有不错的效果。
感谢罗老师的分享！
【寻欢（阿依土豆专职伙伴）：】
《孩子，家庭的镜子》
听完罗叔的课程分享，之前很多困惑的地方迎刃而解，人生的八个阶段感触很多，一一回望，竟神奇的串联了起来。
当局者迷，旁观者清。
不论是人生的八个阶段，还是雄城老师后面提到的关于孩子的问题。
我也曾因为孩子的问题请教过我的成长陪伴者，然而我的陪伴者反问我“和你有关系吗？”我当时特别不能理解他的话，觉得他“牛头不对马嘴”。作为支教志愿者需要的是实际解决方法，而不是“放手”，直到现在跳脱出志愿者的身份，再结合罗叔的分享，回头看这件事，发现真的就是当局者迷，也明白了成长陪伴者的良苦用心。
现在明白一切都是我们内心的惧怕，怕孩子成长过程中伤心难过受伤害；怕我们不能为他们做得更多、更好；怕我们不能给他们遮挡更多的风雨。
父母对孩子的影响不可替代，我们存在的意义是给孩子的心里播下一粒种子，静待生根发芽。像孩子一样勇敢，与孩子共同成长。
因篇幅有限，更多土豆家族小伙伴的精彩分享，下期再见
感恩爱心伙伴们心系凉山孩子的教育，牵挂关心阿依土豆，用你们无言的善行汇聚成大爱，陪伴凉山孩子健康成长，用教育的力量让他们拥有美好的未来！
