两天后的下午，蓝鹰中学礼堂。
在校长的亲自陪同下，方尘走上讲台。
校长隆重介绍后，雷鸣般的掌声响起。
校长做了个请的手势便走下舞台，在第一排中间就座。
方尘向下一望，黑压压的一片，怪不得校长要着急了，这色彩太压抑了。这简直是黑衣社大集会呀！
从容地脱下黑色的大衣，取下色彩艳丽的丝巾，搭在椅背上，露出灰色的西服，这才端正地坐下。
“大家好，很荣幸能与大家共同探讨服饰色彩美学。一看到在座的各位，我就不由得肃然起敬，这不仅因为各位学识渊博、气质优雅，也是因为你们的服装给人以很专业、很权威的感觉。大家的服装以黑色为主，这是一个很好、很正确的选择！因为黑色不仅百搭不挑人，而且很有权威感。估计诸位如此爱穿这身黑西服，就有这个原因吧？
台下一片笑声，气氛活跃了起来。
“肯定还有其他原因，谁来说说？”据说，黑色是当初校长钦定的颜色，方尘当然要先夸夸黑色，这也相当于变相夸奖校长的品位。所以不仅自己要夸，还要发动大家来夸，大夸特夸才好。
“黑色禁脏耐穿。”
“省事，不用老洗！”
“黑色显瘦。”
“懒得换！”
在一声高过一声的回答中，大家开怀大笑。校长也乐得合不拢嘴，不时地回头看是谁在发言。心里合计着，这些积极发言的得给点儿小奖励。
达到了预期效果，方尘接着讲：“对，这些都是黑色的优点，所以大家才对这套黑西服宠爱有加。但是再好的衣服也不能天天穿，特别是咱们老师，面对的是青少年，你若是“永不变色”，永远是一种不变的形象，就容易给人古板守旧的感觉。尤其是黑色，它的权威感使你容易收获学生的敬重，但也容易拒人于千里之外。不知大家有没有这种体会？
“都成黑衣社了！”有人喊了一嗓子，引发了一阵笑声，大家纷纷说着自己的体会，礼堂里一下炸了锅。
等大家都说得差不多了，方尘才笑着压了压手，徐徐说道：“大家说得对，教师是为人师表的，不光要在学识修养上使人敬佩，在着装上也不能含糊。总穿黑色不仅显得冷酷、缺少亲和感，而且会造成审美疲劳，影响讲课效果。那怎么办呢？”
“变呗。”
“每天换衣服！”
方尘点点头，笑道：“对，要变，但要慢慢变，要有个过度。否则，从一成不变突然变成每天都换衣服，把孩子们吓着了可怎么办？”
在老师们善意的笑声中，方尘接着讲：“我在这方面就有过切身体会。初登讲台那会儿，受资讯的影响，每天一个风格——今天是白领丽人，明天是休闲一族，后天是姹紫嫣红——如此这般天天都闪亮登场，学生们每次上课时都要“哇塞、哇塞”地惊叹几声，在教学过程中也总有人小声议论，那教学效果就可想而知了，多少会受些影响。其实，这样变化多端的着装只能给人一种你的衣服很多的印象，对于你的工作往往有害而无益。特别是对于教师这个行业，一天一个样的着装会使人被服饰所掩盖，使学生看不到一个恒定的你，反倒不易拉近师生的距离。那么，怎样才能做到既有变化，又有恒常的因素以保证你着装风格的一致性呢？我想起了我大学时代的一位女教师。她夏秋季总是穿一件或黑或藏青的西服裙，但她有白、灰、浅蓝、浅黄、浅绿、浅褐色等各色衬衫来搭配，在当时（八、九十年代）很职业化，使她显得既年轻美丽又稳重成熟。分析一下她的着装，会发现她有两个不变的因素：一个是深色西服裙；一个是尖领短袖衫，在款式不变的基础上，色彩有许多种变化，形成了她特有的风格。现在，无论在服装的款式、材质、还是色彩上都有很大的选择余地，不像以前那样单调，我们尽可以在丰富多彩的服装世界中找到属于自己的服装，形成自己的风格。”
“所以，我建议大家从细节上开始变，比如像那边的那位女老师，虽然和大家一样穿黑西服，但是她戴了一条黄橙色系的丝巾，一下就显得温暖亲切了，”说着，方尘掌心向上抬手示意，大家都纷纷回头看，那位女老师不好意思地捂住了脸。
见此，方尘连忙将话题引到自己身上，“大家可能注意到，我今天也穿了黑色的大衣，但搭配了蓝绿色系的丝巾，同样也不沉闷了。当然，男老师可以通过搭配不同色彩的衬衫、毛衣使自己的色彩悄然发生变化。”
大家仔细地看着、静静地听着，许多人开始做笔记。
方尘受到了鼓舞，讲得更带劲了。
“教师是学生们的引领者。教师的服饰庄严、美观会影响到自身精神面貌的优雅尊贵、端庄大气、中正祥和、积极向上，从而潜移默化的影响到学生们的精神世界。所以，教师有责任穿得好一些、美一些。
“教师的着装风格应庄重大方又不失亲和感。一般来讲，从幼教、小学教师到中学、大学教师可亲的成分递减，可敬的成分递增，也就是说越来越强调权威感。从色彩上来看，白、灰、黑、棕、褐、蓝等色系比较适合教师。其中，棕、褐色有暖色成分，给人以亲和感；棕、褐、蓝等色系的浅色明快、活泼一些，给人以朝气蓬勃的感觉；各个层次的灰、深棕、褐色有权威感。当然，除此之外，还有许多色彩可供选择，但要根据自己的肤色、气质、个性、年龄找出适合自己的色彩，切记过于鲜艳的颜色不适于在讲课时穿着。在面料上要选择那些品质好的、高端一些的材质，衣服贵精不贵多。十件廉价的衣服不如一件优质衣服的利用率高。在款式上，学生的年龄越大，教师的服装越应简洁、朴素以强调权威感。孩子气的、少女化倾向的，有着过多装饰的、过露过透过紧的服装都不适于教师穿着。”
讲座渐入佳境，方尘开始一张张地放PPT。针对图片有的放矢地分析各种或成功或失败的着装案例。
“年轻女教师比较爱美，喜欢每天都有新的变化，但必须注意保持连续性，就是要渐变，两天之间的服饰中应至少有一个因素是不变的，并且不管怎样变化，都要有一个统一的风格，给人以稳定感。而不要像时装模特那样令人眼花缭乱，只见衣服不见人。”
“男教师的服饰也是大有学问的。万世师表孔圣人曾经说过：“君子不可以不学，见人不可以不饰。不饰无貌，无貌不敬，不敬无礼，无礼不立”。意思是说君子不可不修饰自己，否则就没有仪表，就不能得到别人的尊敬，无法被人以礼相待，无以立身于世。古时的君子是指有一定的修养的人，我们现在的男教师当然可称得上君子，怎能不注意自己的服饰呢？社会的生活节奏越是加快，人们接触的人越多，越是注重第一印象，越是以貌取人，因为人们没有时间去慢慢地了解一个人。而作为教师，他所接触的人更多，而且还是正在成长、正在学习的人，学生是很容易以貌取人的。教师如果只是教课，不当班主任的话，那么他与学生相处的时间实在是有限，除了某一门课的教学能力以外，学生对他的了解恐怕只有仪表了。所以，教师穿着讲究、注重仪表，首先是对学生的尊重，其次，会直接影响到授课效果，再次还会影响到师生关系的建立。由于社会意识形态中的多方面原因，男教师本身的权威感就比较强，在着装上要比女教师容易得多。一般不需要过于职业化，西服、便装都可以。也许是习惯使然，也许是传统意识的局限，许多男教师除了夏季偶尔穿着较浅的衣服外，其他季节总是穿色彩很深暗的服装。以男教师固有的较强的权威感，若再穿黑色、深蓝色、深灰色等极具威慑力的色彩，则令人心生畏惧。在课堂上，还是应以较为正规的西服便装及衬衫为好，而色彩也应丰富一些，比如灰色，从浅灰到深灰，有无数的灰。就西装及衬衫来讲，深色加强权威感，而浅色可增加着装者的儒雅之气。男性线条比女性刚健，棱角分明，较浅一些的会使人儒雅。而身材较胖、线条较柔和的男士则适宜略深一些。较浅的灰、褐、棕、蓝、米色等可使男教师显得文质彬彬。浅色对肤色较深的男教师也会起到很好的衬托作用，能显得人面部轮廓清晰，身材挺拔，如玉树临风般。”
礼堂里静悄悄的，只有方尘的声音在回荡：
“人从内到外都应该是美的，有“人类灵魂工程师”之称的教师更应当穿得优雅得体一些。教师的风貌也会直接影响学生的精神面貌。所以，教师的服饰不是私人的小事，而是会潜移默化的地影响学生、教育学生的大事。祝愿在咱们蓝鹰中学，会有越来越多的品貌仪表、学识修养都得到学生称许甚至膜拜的优秀教师。”
原定一个半小时，结果足足讲了两个小时。
整整两个小时的讲座终于结束了。老师们却意犹未尽，纷纷围上来，询问各自适合的穿衣风格、色彩。
幸亏校长给解了围，否则不知要拖到什么时候。
