有些老师总是认为“板着面孔”才有威望，学生犯了错误时老师要严厉批评。实际上这种做法收效甚微，而且很容易在不知不觉中伤害到学生，尽管本意是“为了学生好”，但学生的心灵一旦受伤，便很难弥补。怎样才能让学生因“心服”而“口服”呢？常言说，“正人先正己”，“学高为师，身正为范”。用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。朱镕基曾说过“为人比为学更重要”，要使学生学会做人，具有美好心灵、健全人格，教师就必须从正己开始，一切以自己的人格为基础，只有人格才能影响人格。
当然，爱不等于溺爱，宽容不等于纵容。原苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”这句话对那些宽容有余，严厉不足的教师有着很好的启迪与警示作用。自制力有限的学生犯错误是难免的，宽容绝不是放任自流，而是一种积极的处理态度，让学生在获得尊重和信任的同时，进行反思，在“自我教育”的过程中逐步完善自己。
21世纪，是人性文明的世纪。学生是教育的主体，是教育工作的核心，就是通过尊重、欣赏、关爱来培养学生成为有着良好的价值取向、热爱生命、充满自信心、上进心和爱心的人。当全身心地投入教育工作时，当关注和欣赏每一个学生时，当把爱的情感注入孩子心田时，当宽容地对待有过失的学生时，教育者才能真正发现自身的价值。
（二）随时更新储备知识
在信息时代，学生信息的来源很多，知识老化的周期很短，更新的速度很快。只有不断学习，随时更新储备知识，才能成为一名合格的教师。“师者，所谓传道授业解惑也。”要做到这几点，教师应具备广博的知识作基础。
有道是，“根深才能叶茂”，“水厚方能负大舟”。一名教师的知识如果储备不足，教学中必定捉襟见肘；反之，如果教师具备了比较扎实的知识功底，具有学者的风范，课上举一反三，游刃有余，那么课堂将是学生有效充电的场所。教师并非人人都博学，但要通过不断地学习朝着博学的目标去努力。最可怕的是，有的教师以为自己的学历高，读的书多，就不再充电，不再学习，那他只会误人子弟，他自己也终将被社会所淘汰。因此，作为教师要有“终身学习”的思想，平常要多读书，常看报，勤上网，在知识积累的道路上没有尽头，为了自身的发展提高，为了给学生做一个“教与学”的更合格的向导。
四、教师进行终身学习的意义
（一）提高学历
英国欧文主张“所有的人从初生到成年应该受到当时最好的训练和教育”。正规教育大体经历小学、中学和大学几个阶段，但由于各种原因，不是所有的人都能接受高等教育，取得高学历。在职教师也没有百分之百学历合格。
改革开放以来，我国教育事业取得了令人瞩目的成就，基础教育师资水平大有提高，基本实现学历达标。即小学教师学历达中师毕业以上，初中大专以上，高中本科以上。发达地区，对学历要求更高，小学教师必须持有大专文凭、初中教师要本科毕业，高中教师要进修研究生课程。
美国很重视学历教育，取得大学学士学位上岗的中学教师可以继续念硕士学位，取得硕士学位的教师还可以念博士学位。这是对政府在职教师进行终身学习的积极鼓励。
我国很重视中小学教师的继续教育问题，全国各地都实施继续教育的系统工程。教育部明确要求，中小学教师要按期轮训。教师通过脱产进修、函授、自学考试或网络教育提高学历是适应职业的需要，也是自我发展的需要。
现代社会很看重文凭，但求知比文凭更重要。即使是学历合格又称职的教师，包括优秀教师也有一个不断提高和精益求精的终身教育过程。终身教育使教师从自然成长状态变为自觉提高过程。
（二）提高政治思想素质
新时代中国教师的神圣职责是贯彻执行国家的教育方针政策，培养为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型人才。一所学校能否坚持社会主义的办学方向，能否培养社会主义事业的建设者和接班人关键在教师。
历来没有一个国家敢忽视学校的德育问题。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。大多数的教师政治立场坚定，高风亮节终身不变，但也有少数人在风云变幻的社会环境中迷失方向，腐败堕落，甚至误人子弟。
“教书者先强己，育人者先律己”，教师要终身加强政治思想修养、加强现代教育理论、国家教育政策、法规和文件的学习；坚定共产主义信念、坚持社会主义方向、坚持正确的教育观、人才观和价值观；“学为人师，身为世范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为全面建设小康社会的新型人才。
（三）更新专业知识
“知识就是力量”，知识才是财富，“要给学生一滴水，自己必须要有一桶水”。我们从小就开始接受教育，学校教育使我们获得的知识无疑会让我们终身受益，但不能完全适应现代化的教育需要。人在大学获得的知识只占一生所需知识的很少部分，很多知识要在学校后教育中获得。我们不能固守原有的那点知识而企望它管用一生。
当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。中国加入wT0以来，外语、经济、法律、电脑信息技术等专业日益火暴，要求学习和更新专业知识的人越来越多。江泽民主席说过：“当今时代，是要求人们必须终身学习的时代。”学习一切反映当代世界发展的新知识，学习做好工作所必须的一切知识。知识挑战的严峻程度有目共睹，每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时面临知识危机。新世纪教师要用发展的眼光看待学习，崇尚学习我们不会落伍。迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是当代教师补充更新专业知识的最好途径。
（四）提高教育能力
过去，传统教学强调教师的知识垄断和经验权威，强调单向式、灌注式智育，把学生当作接受知识的机器，把分数当学生的根。这种传统的教育观念和教育方法根深蒂固，与现代提倡的以人为本的素质教育观念矛盾对立，已成为教育发展的阻力。旧的教育模式轻视人的全面发展要素，忽略师生共同参与教学的探究和批判精神，严重压抑学生自主性和创造性发展，必须改革。中国教育改革正逐步实现从应试教育走向素质教育，由传统教育发展为创新教育的转轨过程。
21世纪，中国继续走“科教兴国”之路，这就要求当代教师“志存高远，爱国敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进”。新世纪的教师必须师德高尚、知识渊博，具备扎实的教学基本功、有终身学习和创新教育能力。深化教育改革，全面推进素质教育首先要转变教师的教育教学观念。不同年龄和知识梯度的新老教师，必须通过学习，才能转变教育教学观念，建立新的教育观和师生观。通过学习，才能掌握现代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，就造创新人才。
教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。因为学习使人自强、让人发展、教人创新。教师要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新，学然后知不足，教然后知困。教学过程既是教师教育学生的过程，也是教师自我教育的过程，教师在教与学之间循环发展。
学习是人类生存和发展的重要手段，终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。
教师也需要向学生学习
教学活动是在教师与学生的互动中生成的，教师与学生组成了教学活动的两个主体：教师是“教”的主体，学生是“学”的主体。教学不光是学生能从教师身上学得知识，而且教师也会从学生身上学到有用的东西，师生双方在教与学的过程中相互获益，这正是“教学相长”这个成语最恰当的解释。因此学生群体是教师不断充实自己，提高自己教学素质的最实用、最丰富的营养源。
很多老师总认为学生毕竟是学生，学生应该向老师学习，还有老师向学生学习的吗？其实不然，老师可能在专业知识方面强于学生，但在其他领域，老师不可能处处强于学生。
一、为什么教师需要向学生学习
（一）向学生学习有利于教师更好地开展教学工作
学校的根本任务是教书育人，教师的中心工作是教学，教学的对象是学生，教学是师生互动的行为。教师要搞好教学，提高教学质量，就必须了解学生，在了解学生的过程中发现学生的“闪光点”，发现学生以前不被发现的优点。学生身上的“闪光点”、优点也值得教师学习，并用来鞭策自己做好教学工作，以饱满的热情投入到工作中去。教师要“蹲下身子”与学生交流对话、沟通，与学生心灵相通，要理解学生，了解学生，多向学生学习，扬长补短，做到“教学相长”，与学生共同进步。
（二）向学生学习有利于教师更好地开展思想品德教育工作
新时期，影视、报刊、歌舞厅、网吧对青少年的影响巨大。面对社会文化的多元化，学生涉猎面广、知识面宽，对新生事物有强烈的好奇心，总想去了解、去掌握大量的课外知识。而有些教师以前学的知识已经过时或遗忘，有些教师“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”，社会知识面狭窄，难以满足学生对知识的需求。教育向生活、家庭、社会延伸，教师要教好书育好人，就必须与学生、家长、社会打交道，学生就是桥梁。有时，教师的知识面、信息量不如学生，教育学生就显得苍白无力。网上的新信息、语言，社会的动态，学生早已知道，但教师不一定知道。有时班上发生的事情，最后一个知道的才是教师。所以教师要与学生交朋友，多与学生沟通，多向学生学习，心灵相通，知己知彼，教育学生才能使学生心悦诚服，口服心服，收到事半功倍的教育效果。
（三）向学生学习有利于教师更好地实施优质教育
家长“望子成龙”心切，都想为子女找一个好学校，找一个好教师。当今社会已经进入知识爆炸的时代，教师的学习、生活压力加大。
社会竞争的法则是优胜劣汰，如果教师不努力学习新知识，为学生提供优质教育，就必然被淘汰。因此，教师要教好学生，就必须知己知彼，放下架子，多向学生学习，多向学生了解他们想的什么、需要什么，以满足学生及家长对教师的要求。教师要多与学生家长沟通，赢得他们的支持，对学生齐抓共管，形成教育合力，想方设法提高教育水平，提高教学质量，培养出合格的优秀的人才。
二、教师要向学生学什么
（一）教师应该学习学生朝气蓬勃、积极向上
学生思想单纯，受社会不良风气影响较少，在学校接受到的又是正面教育，眼睛揉不进一点沙子，嫉恶如仇，有强烈的正义感、责任心，有一个健康的心态。教师要学习学生朝气蓬勃、积极向上的精神，并把它用在教书育人方面。如果教师缺乏朝气，萎靡不振，缺乏进取向上的精神，对工作不负责任，是一定不会受到学生欢迎，并融入其中的。
（二）学习学生刻苦钻研、勇于探索
学生学习来不得半点虚假，要探求知识的真谛，要下苦功夫。教师要想学生学习刻苦学习、勇于探索的精神，在教学上不能知难而退，得过且过，要下功夫。教师要有丰富深厚的学识，才能满足学生对多方面知识的渴求。教师要刻苦钻研教学业务，探索教学的学科规律和有效途径，注意改进教学方法，认真备课，认真上课，挖掘教材，不断反思，提高教学效益。
（三）学生积极锻炼、强健体魄
学生朝气蓬勃，积极锻炼身体，有良好的体魄，能适应学校繁重的学习任务，并为今后走向社会打下一个良好的基础。教师不要以平时工作忙，抽不出时间为借口，不顾自己的身体健康，超负荷工作。不加强身体锻炼，致使疾病缠身，这样是得不偿失的。教师要像学生那样，积极锻炼身体，强健体魄。要知道，教师有一个好的身体，才能更好地搞好教育教学工作。
三、教师要学会与学生合作
新课程强调学生个性发展，提倡学生合作性学习。在这个过程中，教师是组织者、引导者和协助者，一堂课质量的高低、学生收获的大小，很大程度上取决于教师的有意识的组织能力。这要求教师要低下身来与学生做朋友，要善于发现学生身上的闪光点，平等地对待每一个学生。教学有法，但无定法。俗话说“白猫黑猫，逮到耗子就是好猫”，这句话用在教育上也是相当有意义的。作为教师，不管你用什么方法，只要能让学生个性得到发展、能力得到提高，就达到了教育的目的了。
