今天，天气特别好。又是体育课，我没有休息，因为我不想放过任何和他接触的机会。这几天，我那颗想要对他表白的心总是蠢蠢欲动，而且那种心情越来越强烈。
体育课刚上，老师让我们跑步热身，我故意与他并排站在一起。
活动开始的时候，我与他闲聊，问东问西的，还说了许多自己觉得好玩的事情，但是“我喜欢你”这几个字，话到嘴边就是说不出口。有时这句话把自己憋的，脸热的好像都要烧起来似的。
热身活动结束之后，我正懊恼自己“胆子太小”时，体育老师说：“现在大家可以自由活动了，器材室里有许多器材可供你们使用，解散。”
我心里有些恨老师了，大家在一起活动很好嘛，为什么要解散啊？看来我没有表白的机会了。气得我直跺脚，非常懊悔自己没说出口，但这时已经晚了。
看着他和班里的几个男生去拿了他们最喜欢的篮球，然后去了篮球场。我呢？眼睛直勾勾地盯着人家，身子却被青青、小丽等几个好朋友拽到器材室去拿跳绳、排球之类的东西。唉，心里好郁闷，根本没心情好好打球。一气之下，我把球在手里使劲地拍打着，拍到自己没劲了，又跑去看他们打篮球。
虽然我是惟一的观众，但仍然看得津津有味。不知怎么搞的，我的心情突然平静下来，刚才还非常恼火，现在却烟消云散了。看着他球场上的身影，他的每一个动作，每一次微笑，都在我心里泛起浅浅的涟漪。
“我会向他表白的。”我正这样想着，突然听见一声闷响，他摔倒了。
情急之下，我急忙跑进球场，将他扶了起来。看到这种情形，场上的同学们哄堂大笑。我也为自己的举动而害羞起来，帮他拍了拍身上的土，红着脸跑开了。
放学后，我正心事重重地走着，他突然从后面追上来，说：“小雨，谢谢你！”
我的脸一下子又红了，支支吾吾地说：“你？嗯……没，没什么，你客气了。”
接着我俩又肩并肩走了一段路，我心中有千言万语想对他说，可就是开不了口，一路上两人总共没说几句话。快到家的时候，他突然一把拉住我，双眼望着我的脸庞，问：“小雨，你是不是喜欢我？”
我一愣，什么都没说，只是点了点头，又摇了摇头。我不知道自己为什么这样做，但是他已经知道我的心思了。
“那你做我的女朋友吧。”
天哪，这正是我求之不得的事情啊。虽然我心中非常激动，但还是挣脱他的手，匆匆忙忙跑回家中。
专家知心话
早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系，一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。有关调查调查表明，在中学阶段没有发生过感情的人很少，而大多数都是暗恋、单恋（单相思）。只有相互有好感，才能发展成为早恋。
严格来说，是男女双方都向对方告白，才能称之为恋爱。如果没有过告白行为，就不能称之为恋爱，更不能称之为早恋。一般认为在大学阶段以前的恋爱都属于“早恋”。像小雨这种情况，双方都表现出对对方的好感，可以认为是发生了早恋。
根据早恋的各种情况分析来看，早恋通常具有以下特征。
1、朦胧性。青少年对于早恋发展的结局并不明确，早恋的青少年仅仅是渴望与异性单独接触，而对未来家庭的组建、处理恋爱和学业之间关系、区别友谊和爱情等问题都缺乏明确的认识。
2、差异性。青春期的早恋行为有明显的差异。在行为方式上，极其隐蔽，通过书信、电话或者网络等传递感情，进行秘密的私下沟通和感情交流，家长和老师难以发现，但也有青少年会公开他们的关系，在许多场合出双入对。大多数早恋者还主要是交流感情，或者一起玩耍。从人际关系上看，一般没有超出正常的朋友关系，但有的早恋者关系发展得很深，除了交流感情外，有时甚至发生性关系。在年龄的喜好上，女孩通常喜欢比自己年龄大、比较成熟的男孩，而男孩则通常喜欢比自己年龄小的女孩，且在交往中体现自己的阳刚之气。
3、变异性。早恋是充满变化、极不稳定的，因为青少年往往欠缺处理人际关系的技巧及经历，导致双方缺乏互信；关系一般都难以持久。正是这样，常常令双方的心理造成痛苦。
4、矛盾性。早恋的青少年其内心充满了矛盾，既想和其喜欢的异性接触，又害怕被父母发现。可以说早恋的过程中愉快和痛苦是并存的。对于暗恋的早恋者而言，这种矛盾性还表现在是否向爱慕者宣示爱意（表白）的矛盾。
由于受到家庭、学校和社会的反对，早恋的学生各方面都有很大的压力与矛盾，早恋者可能注意力分散，使得自己的志趣和目标发生改变。因此早恋造成危害主要不是因为早恋本身，而是来自早恋者受到的多方面压力。具体来讲，早恋对于青春期少男少女有以下不利影响。
1、危害身体健康。由于很多早恋者情绪不够稳定、好冲动、易动感情、自控力较差，常常会产生各种影响身体健康的不良情绪。这会导致一系列身体不适，久而久之，有可能会出现消化道病症、低血糖等症状。
2、影响正常心理发育。对于早恋者而言，早恋是一个既充满欢喜而充满苦闷的过程。由于对对方的爱恋，早恋者常常因为对方的苛刻要求而造成情绪变化；也有因为早恋而遭到父母、同学、老师的压力，造成心理失衡；当不能与恋人见面时，早恋者常常坐卧不安而沉迷于幻想，在幻想中乞求慰藉。如果这种心理发展过深，少部分人会抑制不住自己的情绪而与异性发生性关系。
3、影响学习成绩。由于青少年自我控制能力差，往往无心学习，成绩下降，是十分常见。这就是家庭和学习反对早恋的最重要理由。
4、可能促成越轨行为。许多心理学家认为：青少年激情占优势、容易冲动、自我控制能力差。因此许多热恋中的少男少女不能控制自己的感情而过早地发生两性关系。这是早恋造成的对双方身心造成最严重的损害。
5、可能导致犯罪。早恋者一般年轻气盛，对一些事件十分敏感。特别是男孩在女朋友面前，面对一些让自己“吃醋”的行为恼羞成怒，对一些人大打出手，造成违法犯罪。另一种情况是，由于父母的不支持，谈恋爱的金钱花销无法取得，诱发偷和抢的念头。这是早恋对社会最严重的危害。
不可否认的是：在一些情况下，早恋也有其益处，这种观点普遍存在于学生中。一些学生认为早恋者常会在成绩上互相追赶，以取得对方愉悦与偏爱，使得成绩上升；也有因为对某人有爱慕之心，从其所好，在生活中处处约束自己，以被爱慕者的标准作为生活的准绳，使得原本一些不良的性格和习惯得到改正。早恋也可以使人锻炼自己的社交能力，增进人际关系。
如果发现孩子发生早恋，家长可以采取以下具体措施。
首先不可用讥讽、责骂甚至惩罚的方式来对待孩子，更不能冲向学校、对方家中，或向邻里诉苦，弄得满城风雨。最好的办法是理解孩子，体贴孩子，运用“冷处理”的办法。因为当孩子产生恋爱情感时，随着憧憬产激动也会为伤感、社会环境压力、甚至性欲的纠缠而苦恼，父母不但要洞察孩子这种内心情感，而且还要从旁加以引导，要耐心地倾听孩子的诉说，并给孩子以热情、严肃的忠告。
其次，要教育孩子学会自尊自爱，区分友谊与爱情的关系，适当地向孩子讲讲爱情的社会道德性和爱情的权力责任，使孩子对恋爱、婚姻有更进一步的认识。要告诉孩子初、高中生谈恋爱最后“终成眷属”的几率特别小；早恋对中学生学业有影响，如果因谈恋爱影响到不能继续求学深造，即使两人结婚了，生活也必将充满坎坷与矛盾冲突。
再次，鼓励孩子积极参加对身心健康有益的活动，以转移其注意力，发泄其充沛的精力。校内丰富多彩的集体活动，校外的旅游、交友、公益劳动等既可锻炼身体，又可益智、养性。同时，鼓励孩子根据个人兴趣，发展个人爱好，如进行集邮、读世界名著、练习写作投稿，使课余的时间充满情趣，充满快乐，也许，“早恋”的情感会适当减弱和转移。
