玉道纪

本是兄弟，旗鼓相当。当至高无上的权利出现，一个变成恶魔，一个是恶魔中的天使。一场带有心机的比试，两败俱伤，一个落到无尽黑暗的魔下界，一个降临在光明的人间午后。自此魔界大乱，无主。一千年后......一个现代学生，得知自己背负了千年的梦，大家早已坐立不安，黑暗泉水汩汩涌动，黑暗力量即将苏醒，谁才是真正的魔主？（本文求收藏！）群号:476255668

当司空东明来到这个世界，注定了这世间将掀起一场巨大的风浪。

曾经有一个老人说：“我活得很老了，到底有多老，只记得小时候认识一个叫盘古的人。”另外一个老人说：“每当沧海变成桑田的时候，我就拿一个竹筹记录一次，现在已经积满十间屋子了。”第三个老人说：“我曾经吃了一个蟠桃，把桃核丢在了昆仑山下，现在这枚桃核长出的树已经和昆仑山一样高了”。故事就从一株神树开始

一个小修仙们派，只有孙五斤和自己的师父周老头。直到师父死去，交给自己五灵升仙这本书。从此改变了孙五斤的命运，走上了修仙的道路。从此不在平静，一路杀出自己的成仙的道路。闯祸许多上古修洞府，杀死强大的上古妖兽。

数十万年前，天帝骤崩，诸神乱战，天庭崩塌，世界破碎。曾经完整的大陆碎裂，海洋分流，天城坠落，山麓移动，江河改道，大漠蔓延，荒泽遍地。破灭之后，即是重生。原本的七块大陆碎裂成十七块，称为八荒九州，八荒之地贫瘠，九州之地富饶。数十万年过去，无数英雄豪杰粉墨登场，有的已化作一朵浪花消逝在历史长河中，有的依旧高居天墉，俯瞰众生。百年一次的昆仑盛会将近，无数少年英杰在此相遇、碰撞，演绎着一段史无前例的辉煌之章，谱写着一段壮阔史诗。

如果相爱，便携手到老。如若错过，便护他安好。他俩初初相见，一个刚离婚，一个刚被悔婚。周廷琛挑一挑眉，冷冷的说道，“李依伊，嫁给我，你不亏。”婚后“别妄想我会爱上你，我早就说过我和你结婚的理由。”李依伊不但妄想，而且妄想成疾。爱情里，先爱上的那个人，就输了。李依伊摸着自己的小腹，眼含泪水的吼道，“周廷琛，你是男人吗？我肚子里的是你的孩子！”“流了。”李依伊无助的靠在墙上，绝望的望着天花板，“我知道，我只是掩饰你前妻出轨的工具，所以，现在她回来了，我和我的孩子都得滚蛋。”可是另一个男人瞿子轩，他说，“李依伊，你的孩子，我要。”明明曾经很爱，致死不休，可是我进不去你的心。于是我想到，放手，离开。

三个富家女孩为了自己的明星梦而奋斗，由于家庭原因，其中一个女孩到了一个叫重庆的地方，其他两个也相继而去。在那，她们与他们相识，相知，相爱，最后她与他却迫不得已分开……分开后相遇，人却变了，感情碎了，而记忆却永恒。时间飞逝，他们再一次擦肩而过，幸福再一次从指缝溜走，他们之间又会擦出怎样的火花呢？面对种种困难与挫折他们会在一起吗？

青春无悔，英魂不散。青春无憾，英魂相伴。

来到地球的历练，稀薄的灵气让煞修罗不忍直视。他身上还背负着使命，他还要前往更辽阔的地方。

作为一个网红，夏夕很识趣的随大流去抱某人的大腿。于是，某人最后真成了她老公。第二天，夏夕发现她上了头条：简公子自爆购豪宅买钻戒追娇妻。

姐虽在青楼，但姐的传说流传天下。总有一天姐要让青楼里来的都是娘们，接客的都是爷们。——薛轩梦呓

附身在刘禅这个亡国君身上也就罢了，难道不能早个十几年？现在诸葛亮已死，那么多的猛将、军师都不在了，这让我怎么混？不过还好，我有着超越这个时代的知识和见闻，就算造不出飞机大炮，我也要重塑大汉的辉煌！凡日月所照，江河所至，皆为汉土！不错，我是阿斗，但我不要人扶！

自盘古开天辟地到中华上下五千年，这期间中华大地尚有3000年的空档期。在这3000年的空档期内，上古的各类种族，为了生存和地位展开了空前的大战。当我们以为文明起源于甲骨钟鼎文之时，上古的先祖使用自然之力警醒我们的渺小。他们用神话向我们传递着自己的存在，或许在某一个时刻，他们仍然真实的出现在你我的左右。他们用智慧和权谋改变上古中华大地，可偏偏用那样一种方式，让我们无法追寻并延续他们的脚步。请跟随笔者的笔尖，戴上智慧的眼睛和冷静的头脑，去感受上古先祖的智慧和力量。

他是人人鄙夷的草包王爷，长相不出众，更是个弱不禁风的药篓子，还生性风流，流连烟花之地；她是人人鄙夷的第一丑女，满脸伤疤密布，惨不忍睹，拥有天下最为睿智的头脑又如何，这古代崇尚的是女子无才便是德，于是她成为众人打击的对象。她和他相遇是偶然，却一眼看出对方的真正面目，“我想要保护我在乎的人此生与我安好……”“我想要权利……”“我护你此生无忧……”“我给你至高权力……”她为他谋天下，他护她一世无忧，却因那个九五之尊的宝座而背道而驰，却不知心已经悄悄沦陷……【情节虚构，请勿模仿】

教育应以提高学生素养为目标，为学生的终身发展打下基础。本书以培养中小学生美育素养为宗旨并依据新课程标准编写。通过本书的学习，可以得到审美教育或美感教育，这是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。美育是实施其他各育的需要，是全面发展教育的重要组成部分，它渗透在全面发展教育的各个方面，对学生身心健康和谐地发展有促进作用。