重生一把剑

为了报仇而修道，王尘的人生从此走上了降妖除魔的奇异的道路。

道士游记！中国古代玄学与异士界奥术炼体士文化的碰撞，希望给各位阅读过本书的带来一种新的体验！

今天我告诉你们，没有人生而废柴，命运从来靠自己执掌。哪怕是天命，也有可违的时候。——《罗蒙神圣语录》

乱世天下，战火丛生。朝堂的权势纷乱，后宫的勾心斗角。明枪易躲，暗箭难防。自古最是无情帝王家，向来只怕辜负有心人。在这场乱世中的斗争中，谁，才是赢家？

晴儿推荐。一代君主林辉接到五大殿主的邀请他一起去封印邪神枪魔张天龙，在回来的路上遭到暗算而陨落。这一世他要重回巅峰，一人一枪冲上斗战天，笑傲天穹。

这是一个不会写甜文的人，努力在达成一个写短短的甜文的愿望！幻想，或许有？青春，或许也有？穿越重生、青梅竹马、一见钟情……或许都会有？

十二年前，他用子弹送了她一枚纹身，她用弦刃送了他一颗耳钉。十二年后再会，他说：“苏倾，我要你连人带心、分毫不差地活在我眼前。”他是京城穆少。京中区的军长，京西的主人。——穆城，高冷到让一众娇艳千金望而却步的男人。而谁也不会想到，这位冰山难撼的穆大少爷，竟会被一个女人迷得团团转——【诱惑】淡色唇膏，百合清香。女人一改平时装束，站在军区大门外。看见所等之人，她轻轻一笑，踮起脚尖环住那人脖颈。温热呼吸，若即若离。“报告首长，我在等你。”【落空】清晨。还在回味昨晚缠绵，手臂自然地往身边揽去——却空无一物。意识陡然清醒，他瞬间从床上坐起往身边看，娇小人儿已然变成一张白纸。白纸上寥寥几字，才刚展开就被揉成一团。……“想了想，一生太长，我好像给不了。”【险境】爆破声与烟火共绽之下。他用融进灵魂的力道将怀中之人抱紧，“我这一生从未怕过谁，除了你。”她垂眸一笑，“巧了，我也是。”——1v1，冰山直男军长X邪魅暗黑法医，悬疑甜宠，男女双洁。真香系列，看养尊处优的钢铁直男，怎么蜕变成宠妻狂魔！本文会有不能放上来的升华情节（大家懂得），到时看追文人数考虑解决办法。喜欢请务必收藏收藏哦！——“阿城，别眨眼，给你变个魔术。”

楔子又是一个大雪纷飞的冬天。李婉清身着一袭月白色缎织衣，千万青丝只一半用一根银质的梅花点翠簪别住，剩下一半披于肩，墨发侧披如瀑，素颜清雅面庞淡淡然笑。举止处有幽兰之姿。在这银装素裹的冬日里，就像是一幅画般。侍女玉香在一旁看着自己家的小姐，不禁叹气：若不是去年之约，小姐也不会在这受冻了。抬头望了下天，轻声对李婉清说：“小姐，这都快正午了，咱得快回去，否则又得挨训了。＂

世上本无纯粹的善恶，压抑久了，善良亦会变质，亦会颠倒。当他因为生活，也仅仅只是想要平淡的生活，却受到无端的折磨，本以为全世界都是灰暗，无情。在他最失望无助的时候，她闯入了他的世界，他视她为救命稻草，最后的希望。让他有了活下去的勇气，有了如，他可以无视身边的污秽。然而，这根稻救命稻草却受到了他的连累，也卷入了污秽之中……铃铛入狱一场空，只是一场虚妄吧，希望余生，可以得到救赎。

新人写书，读友别喷，单女主，不搞后宫，一步一步变强和撒狗粮。

他一袭红衣站在满是白雪的的平原，桃花花瓣随风飘零，素手轻抬花瓣安详的躺在他的手中，脸上并没有任何表情。双指轻捻，花瓣化作粉末，风吹走手中的粉末，随着风若即若离，露出了可与太阳媲美的笑容，那么神秘，他一笑倾城，却叫她一生痴狂，她一生追逐，只为与他并肩而行。可是到头来她却不得不亲手将他杀害，只为护妹妹平安，她不怪任何人，只怪她和她有缘无份，于是她为爱殉情，只盼来生再续前缘。当他重生时，他不再相信任何人，变得对什么也不在乎。当俏皮可爱的她闯入他的视线，心一点点的在融化。当曾经的爱人出现在了他的生命里，他会选她还是她？群号:456325919欢迎敲门砖。文中角色任你定。

一夕穿越，佣兵界王牌医师沦为王府废柴小姐，容貌丑陋？容她改头换面亮瞎众人眼！测不出斗力？谁让她是百年难遇斗气天才！江湖盛传，麒王府大小姐医术了得，只是容貌奇丑，无人愿碰！圣灵学院小师妹貌若天仙，但全身是毒，无人敢沾！只有某妖孽，白天缠这个，晚上缠那个，麒王府，她怒掀他下床，“信不信我毒死你！”他笑的从容，“说好的神医呢？”

十八年前，汉源帝国皇帝听信谗言将镇边将军府一夜抄家。镇边将军府上下一百三十八口老弱妇孺一个不留。时值镇边将军夫人苏锦生产之际，诞下一对龙凤胎。为保将军一丝血脉，夫人艰难作决，自己与女儿留下做饵，为贴身丫鬟碧云与儿子挣得一线生机逃往江南苏家。在边疆奋力抵抗的镇边侯李栖梧及李家军众人得知消息后，放弃抵抗，诚降夷族。时隔十八年，苏家姐弟为替母报仇，设下重重圈套，誓将汉源江山易主。

事了拂衣去，深藏功与名“摇身一变”，成为一名小小家丁接受现实的他本想从此逍遥一生然人生哪有一帆风顺可言？当危机悄然而至，他又将作何抉择？

玲珑编写的《教师如何做好课堂教学设计》从“为什么教”入手，首先确定教学目的，教学目的是教学目标的来源，它作为一种指导思想存在；依据教学目的，确定“教什么”即教学内容和教学目标，教学目标是教学活动中的关键，它有导向、激励等多种功能；“如何教”则是从教学策略、方法或教学模式方面采取有效措施，以达到教学目标；教学策略是教学设计的中心环节，是针对如何解决教学问题而采取的方法措施。