什么什么，不是正在讨论蚍蜉撼大树么，为啥突然提到书呢？思维跳跃得也太大了点吧？
此时此刻，老师扬着手里的书，满面狐疑地望过来，他在期待答案。这还用得着问么？单看那装帧精美的书皮，就知道，此非简凝希之物莫属！
“等期末考试完了，把它送给我如何？”老师征询简凝希的意见。
“啊？那是，我的高等数学书！”简凝希以为自己听错了，不明白他的用意何在。
倒是常笑之，瞬间领会到老师的意图：“简凝希，你个笨蛋！老师的意思是说，他怎么就摊上了你这样一个标新立异的学生呢，所以，留下你的课本，以警示后来人！”
任谁都听得出来，常笑之不过是开玩笑而已，简凝希自然不会往心里去。
可是，老师的反应就有些令人大跌眼镜了一一“嫉妒，绝对是赤裸裸的嫉妒！”
现场沉默了几秒钟，才迸发笑出声来，于是，一发不可收拾……
听说老师要留下简凝希的课本作纪念，同学们的好奇心被勾了起来。呼啦一下子，围拢过来十来人，都想看看，到底简凝希的书有何魔力，令老师提前几个月预定！简凝希自己也是满头雾水，看不透隐藏在表象之下的真正目的。
老师气定神闲地笑着，说了句看似无关紧要的话，势将哑谜打到底：“你们的课堂笔记呢，都拿在手里。”
静等大家都陆续拿来笔记本后，才又说道：“请大家翻到《函数与极限》那章内容，谁能一句话阐述二者之间的关系？”一一这个问题和刚才的话题有何关联？虽然不解，却还是埋头翻查笔记。然而，找遍了笔记本的各个角落，毫无踪迹可寻！
在众人的注目下，老师翻开了手中的书，指着书页空白处的一行字，带着几分赞许的口吻说道：“看吧，最简洁的答案！”
没看错吧，一串奇怪的字符组合居然是最优选择？
趁众人争相传阅之时，老师在一旁继续说道：“其实，我反复讲过很多遍的。只是，从来没有板书过。在简凝希的书里找到它，我并不奇怪，意外的是，她竟然写成了这样！按照字面意思，应该念作‘函数大于极限’，是吧？怎么理解这句话呢，简凝希，你来说！”
简凝希稍微整理了一下思绪，说道：“我只是借用了不等式的形式，它代表的意思是，并不是所有的函数都有极限，究其本身是不成立的……那么，要如何判断一个函数是否有极限呢，就要涉及到另外两个重要的概念了……”
没想到，一个简简单单的数学表达示，竟涵盖了如此之多的知识点！
“同学们，这样的例子，在书里俯拾皆是。学习不能仅仅依靠死记硬背，关键是找对方法！”老师作了总结陈辞。
一一随着谜底一步步揭晓，为何同样在课堂上各种开小差，却只有简凝希能拿高分的原因，也慢慢浮出水面。
