不妨把SQ3R学习法推荐给孩子。SQ3R是配合了人类的理解、记忆等过程研究得出的，对帮助学习非常有效。所谓SQ3R是指“Survey”浏览、“Question”发问、“Reading”阅读、“Recite”背诵和“Review”复习共五个过程。
浏览先把未教的内容大略看一次，大概掌握文章的内容。方法是先看文章的大、小题目和图表，这些能简单地表达一些重要的内容。浏览了课文之后，要说出课文的主题、用什么手法来表达主要的思想、文中的主人翁性格如何等。
发问发问之前先要弄明白文章或课文内容，发问是要问自己不懂的地方。如果对文章内容还不明白，是不能问出好问题的，这样的发问不能帮助孩子们对课文做进一步的理解。
阅读阅读有很多种方法，上述的浏览是其中的一种。这里所说的阅读是在浏览之后的仔细阅读。
方法是认真细读一字一句，有需要的话可以做笔记，或用颜色笔把重要的句子画出。通过阅读，要求能充分地掌握文章的内容和主旨。
背诵把文章的重要部分用心背诵下来，当有需要时，便可以自如地把背诵的内容应用起来。背诵的内容可以是文章、定理、主题等。
复习家教箴言学习方法说到底是一种工具，如不去切实付诸实践与应用，那所有的都是一片空谈。
复习对学习很重要，而且需要有一定的方法。有心理学家指出，在学习新内容时的5至10分钟内是记忆的最高峰期，随后便会忘记。在24小时后，便会忘记大部分内容。所以孩子应在学习的10分钟内背诵重要的内容。在24小时内，即放学回家后，把所学的内容重温一次，防止遗忘，并加深记忆。之后在一个星期内再重温之前所学的内容。
不要以为一个星期的内容很多，无法温习好。事实上，只要之前的背诵、问题解答做得好，复习只是重新记忆一次，用的时间与第一次有很大差别，而效果则是能把所教的内容全都记住。孩子们实在应该好好利用这一方法。
4.眼、耳、口、鼻、手、脑齐上阵
很多父母以为孩子最要紧的是乖乖地坐在桌子前读书，然而大家有没有考虑过光是坐着读书，会让他失去很多学习和发展潜能的机会。
读小学四年级的方芳一向很乖，很静。妈妈要她做作业她总是乖乖地去做。由于性格内向，方芳一向都很少参加其他的课外活动，妈妈也顺着她的意愿让她在家自己看电视和玩娃娃。方芳乖的表现一向都受到其他父母的赞赏，所以方芳的妈妈也很满意。
方芳的读书方法通常是采取死记硬背的方式，即把文章或要记的内容读上很多次，直到把它完全记牢为止，即使遇到不太明白的地方也会把它背下来。在小学，这种死记硬背的方法足可以应付各种考试。由于成绩常在班上的前五名，方芳妈妈对方芳的表现很满意。
方芳的同学陈桦则活泼得多了，除了读书之外，还参加了多个课外活动，像朗诵、戏剧、球类等。在读书方面，陈桦的爸爸教了他很多“古怪”的方法。像：读课文时，大声朗读出来。记成语时便来个角色扮演，你扮皇帝，我扮士兵。有时还利用联想，把要记的事项编成一个故事，然后就把这个故事记下来。很多时候陈桦的爸爸还带陈桦到公园、动植物公园去摸摸花、嗅嗅草、看看小动物，或自己动手做小实验。
在陈桦的爸爸刚使用这些“古怪”方法教陈桦读书时，陈桦成绩就进步了不少；过了一两年之后，方芳和陈桦的学习能力有了明显的区别。方芳读得愈来愈吃力，成绩也渐渐滑落。而陈桦则如以前一样轻松，读书温习时加上了“玩”的成分，编故事，大声读，有时还上演一套戏让妈妈笑得眼泪直流。
温馨提示爱玩好动是孩子的天性，让孩子稳坐书房读书不仅扼杀了孩子的天性，而且也限制了孩子的其他能力的发展。所以父母应多利用多感官学习法帮助孩子全面发展。
方芳和陈桦在读书上最大的区别是，方芳使用的是传统的方法，就是静静地坐着死读，而陈桦则是使用多感官的学习法。
我们的身体有多个感觉器官，包括：眼、耳、口、鼻、手和大脑。这些感官带来的信息都可以进入我们的大脑，成为记忆。
所谓多感官的学习法，就是让孩子利用通读（用口读、用耳听）、阅读（就像我们平时的默读、用眼）、联想（把要记的内容利用身边熟悉的事物加以联想）、角色扮演（利用身体四肢）、幻想（利用大脑）等来投入学习，对大脑做出多方面的刺激。
由于孩子亲自动手，如：触摸、嗅，所以比起只从书本上吸收，通过五官的学习记忆能特别深刻。如果孩子可以好好地利用这些感觉，则它们对学习能起绝对正面的帮助。有不少专家已证实，孩子读上十次还不如孩子真正地摸它一次，或把它演绎一次，记忆来得更加深刻。
5.巧用“条件反射”促进学习的自主性
要想做到定时学习，重要的是认真制订学习计划，并坚持按时有规律地学习，逐渐养成良好的学习习惯，最终使孩子实现自动地学习。
有一种铃声学习法是这种方法把闹钟的铃声作为信号，按闹钟铃响的时刻开始学习和结束学习。也就是要利用铃声养成按时学习的习惯。
这种铃声学习法就是利用“条件反射”培养学习习惯的方法。
什么是“条件反射”呢？比如说，一听到“酸梅干”这个词，嘴里就发酸、流口水，“条件反射”指的就是这种现象。连续吃几次酸梅干后，只要一听到“酸梅干”这个词儿，嘴里就发酸。“酸梅干”是条件，感到嘴里酸，流口水是反射。
学习也是如此，闹钟（条件）一响，心里就会“想学习”（反射）。如果能形成条件反射，就会养成习惯，只要听见闹钟响，不自觉地就要学习。这样，学习就能够自然而有规律地进行了。
下面介绍的是一位母亲培养自己的孩子“铃声学习”习惯的故事。
我让孩子从小学一年级就开始练习使用“铃声学习法”。
孩子下午放学回家后，稍玩一会儿，就让闹钟响铃，于是孩子开始学习，过一个小时闹钟再响的时候，停止学习。晚饭后，铃一响再开始学习，一小时后，听见铃响就结束学习。像这样每天让他坚持两次铃声学习。一直坚持了3年。今年四月，我找到工作要去上班了，于是就把闹钟交给孩子，并对他说：“今后，你要继续按铃声学习法学习啊！”等我晚上回到家，发现孩子确实是认真按照“铃声学习法”做的。
家长不妨给孩子准备“鸽子闹钟”或“八音盒闹钟”什么，让他依照“铃声学习法”，利用“条件反射”培养一下定时学习的习惯。
在这里，重点介绍一下“一二学习法”。
所谓“一二学习法”，是指一天学习两个小时。下面举一个例子，这个例子中出现的孩子好像同时也在使用“铃声学习法”。
小学的时候，我不知道在家里学习多长时间为好。因为小学要上六年，所以不同的年级未必都一样。但一天最多不要超过两个小时。与其多花时间，还不如在有限的学习时间内拿出拼搏精神，全力以赴，提高学习效率。我一天学习两个小时，而且一直坚持500天，一次也没有间断过。后来，我参加了一次非常难的考试。在这次考试中，31人里只有我一人及格。
如果家长能够按照“一二学习法”让孩子坚持不懈的话，肯定能取得好成绩。但是要坚持下去，最重要的是保持身体健康。此外，如果没有毅力，也会半途而废。
利用“条件反射”来培养孩子定时学习习惯的方法，的确值得家长去借鉴。家长也可举一反三，拓宽条件反射的多样性，使孩子学习真正实现自主化。
6.让孩子在教学相长中共同进步
当孩子遇到学习的困惑时，别人的见解，可能是从另一种角度给他们以启发，从而使其又豁然开朗。同时这也是一个让其调整学习思路的机会，更有利于加深记忆。
互相帮助的学习方法，其实是让孩子在和同学互相讨论的过程中，互相启发。“教学相长”说的就是这个道理。
王莘的成绩很突出，考试永远名列前茅，但她除了自己的好朋友之外，从不肯帮助其他同学。因此，与其他同学的关系不是太好。
妈妈问她为何不帮其他同学，她说：“我帮了他们，他们的成绩好了，相比起来，不是我的优势减了吗？我辛辛苦苦在家读书，这么一下子便教了他们，不是把自己的成果双手送上吗？
要是他们超过了我，我自己的工夫不是白费了吗？”
直到有一天，有同学在课堂上向老师发问，老师说：“有谁会回答？”有同学回答了以后，老师又问：“有谁能对这个答案再作补充吗？”又有同学说出了另外一个见解，只见老师满意地笑了。
温馨提示鼓励孩子多跟同学进行交流，互相帮助，这样才能扬己之长，补己之短，对孩子的学习有很多方面的益处。
接着，老师问了一个问题：“你们知不知道我为什么要让你们自己回答？”班内一片寂静，老师说：“因为这是对你们自己的一次复习。大家知不知道，回答问题的同时，你可能会对自己以为已了解的问题再发现不明白的地方。再加上各同学对这个问题会有不同角度的理解，可以令你们有机会再次作深入的学习。此外，这也是一个让自己重整问题思路的机会，加深记忆。所以能回答不同同学的提问，对自己的学识也提升不少。我希望大家多向同学发问，也多回答同学的问题，这就是教学相长了。”
自从这次后，王莘开始主动解答同学们的提问了。
所以，父母应该鼓励子女多帮助其他同学，乐于充当“小老师”，不单更加巩固自己的学习，还能大大激发孩子学习的积极主动性，同时也能训练出良好的表达能力，以及与同学建立更好的感情。
黑格尔曾经说过：“时间犹如流逝的江河，一切东西都会被置于其中而被席卷而去。”善于利用时间的人将会成为时间的主人。时间是个常数，也是个变数，善用者则多，妄用者则少。作为父母应帮助孩子学会统率时间，驾驭时间，充分地利用时间。只有这样，才能在有限的时间内高效、高质地完成学习任务。
