——从良师那里淘得更多的金
1.尊敬老师有助于孩子搞好学习
我国自古就有尊师重道的美德，常常将老师与父亲相提并论。父母赐予子女生命的本质，而老师则是学生精神本质的指路人，因此有“一日为师，终身为父”一说。
老师是学生在学习道路上的引路人，有了老师的指导，学生在学习上就能够少走好多弯路。老师的重要作用在于对知识的关键进行点拨，是学生学习的外围推动力，因此，学生在学习的过程中要重视老师的作用，上课时认真听讲，多听从老师的指导，这样做对学生的学习有很大的帮助。
有了老师的帮助，学生就能够更加自信，使自己的学习成绩提高得更快，提高得更好。
从文豪鲁迅在书桌上悄悄刻下的“早”，到当代知名学者李敖几十年不忘师恩，重返大陆后与自己当年的小学老师相聚，单膝跪地向老师行礼，这都说明老师在他们心中的位置和分量。这些人都是近代或当代的著名学者，可以说他们在学习上的成就已经远远超过了他们的老师，可是他们依然对老师尊重有加，在老师面前，他们依然将自己当做学生。
知识是经过不断的积累才传承下来的。面对浩瀚的知识海洋，再聪明的人也难免望洋兴叹，不知从何入手。想想看，文、史、哲、数、理、化，林林总总，科目繁杂，如果没有人进行指导和传授，没有人指明努力的方向，就凭自己瞎蒙乱撞，能学会多少呢？
所以说，老师是每个人成长过程中十分重要的人。
任何人都有老师，任何老师都是值得尊敬的人。
有人将老师比作园丁，说她每日辛勤操劳，只为了花朵有朝一日能娇艳地开放；有人将老师比作蜡烛，说他燃烧了自己，照亮了别人。其实，老师比这些比喻都要高尚。
人一生下来，就本能地感知这个世界，学会了哭和笑，体验了快乐和悲伤。但是，有一些事情，是我们的本能找不到的，比如说知识和精神。是老师，将我们带进了一片更为广阔的天地，让我们知道什么是原则，什么是应该追求的目标，什么是爱，什么是憎……所以说，没有老师，人就不是一个完整的人，充其量不过是一个有思维的动物。
我们还有什么理由不尊敬老师呢？
在古代，老师是地位高尚的职业。即使是高高在上的皇帝，每周也有固定的老师授课。在老师授课的时候，他也必须放下皇帝的架子，恭恭敬敬地站在老师的面前，如果老师对他的学习不满意，照样可以责罚他。
家教箴言有时候老师的一句话，一下就可以让人明白一个道理，而这个道理如果靠自己去悟，恐怕要花上几十年的时间！
告诉你的孩子，要想从老师那里淘得更多金，尊重是关键。有时候，从老师的眼神中，就能领悟到自己的努力方向——赞赏的眼神证明已经有些成绩了，责备的眼神证明还要“更上一层楼”。
而这一切，必须建立在充分地尊重老师的前提下。如果不尊重老师，又怎么能体会、领悟到这些深层次的沟通呢？又怎么能从他那里得到于己有益的道理和知识呢？
仔细想想，如果有一个人经常和他人作对，总是捣乱，那么当他遇到麻烦的时候，还会不会有人帮助他？在学校里，尽管有很多调皮的学生经常不听老师的话，但是，他们在遇到问题需要老师帮助的时候，老师还是会指点他们的。
“师父领进门，修行在个人。”一个老师教的学生有很多，他也不可能对每个学生都尽心尽力地调教。孩子如何将老师脑袋里的“金子”挖出来，变成自己的，可就要看孩子自己的表现了。
变成老师眼中的“红人儿”其实很简单，沟通与交流也没有想象中的那么麻烦。只需要上课的时候眼睛盯着老师，下课的时候认真完成作业就可以了。只要持之以恒地做下去，就会引起老师的注意，老师也会将他的本领统统传授给自己心爱的学生，而这样得到的，一定比其他同学多得多！
要让你的孩子记住，只有尊重老师、听老师话的学生，才能从老师那里学习到真正的本事。
提醒孩子尊重老师还应注意以下事项：
见面主动与老师打招呼，增加亲切感。
真正做到尊重老师，就要善于站在老师的角度，感同身受，推己及人。从老师的角度考虑，认真听讲、积极发言是尊重老师的最重要表现。因为委靡不振的上课态度会让老师觉得自己讲得不够有吸引力，从而影响老师的讲课情绪。
要善于欣赏、接纳老师。以欣赏的眼光去看待老师，欣赏他们的渊博知识，欣赏他们的为人处事……这是对老师最大的信任与尊敬。
不做有损老师人格的事情。不在暗地里给老师起外号，说老师的坏话，抵制那些有损老师名誉的行为。
2.处理好师生关系的三大准则
人与人之间的人格尊严是平等的，即使是老师和学生之间也是这样。
新型的师生关系，应当是一种民主、平等的师生关系。在这一基础上，父母应指导孩子把握以下三大准则：
平等师生关系首先是人与人之间的关系。老师年龄比自己大，学科专业知识比自己丰富，社会阅历比自己深，又是自己的引路人，管理自己在学校里的学习生活。但这并不意味着老师和自己的关系就是统治者与被统治者之间的关系。
所以，和老师交往的时候，重要的是心态上要平等。平等意味着两个方面，一方面没有必要去畏惧自己的老师，另一方面也不能轻视老师付出的劳动。
尊敬家教箴言平等的原则适用于任何人际关系的交往，在步入社会以后，面对领导、同事，和他们交往的时候，也必须先有一个前提：我们在人格上人人平等。
古话说：“一日为师，终身为父”，之所以学生必须尊敬老师，一方面是由于他所从事的这种职业的高尚性；另一方面，尊敬他人、尊敬长辈是中华民族的传统的美德，也是一个人在心智上走向成熟的标志之一，是一种道德行为。
都说老师是人类灵魂的工程师，的确是这样，当学生还懵懵懂懂的时候，老师是那个给予学生知识、品德，牵着学生的手帮助学生走向成熟的引路者。很多人在年过花甲之后回忆起往事时，常常会满怀深情地谈起以前的老师，老师所给予学生的东西是学生一生都在享用的财富，也往往是等到学生成年之后才能体悟到的。
理解老师也会犯错误，在课堂上讲错了题，批评过于严厉，对学生有偏心等等。这些都是一个普通的教师很容易出现的错误。当老师犯错误时，作为学生最好换个角度看问题，站在老师的立场去想想。想想老师为什么会生气，想想自己如果是老师会怎样处理这个问题。这样，就能理解老师的许多做法，原谅他所犯的错误。
也可以去找老师谈心，和他交流一下自己的想法，听听他怎么说。当然，也有一些极个别的老师出现的错误是原则性的，甚至已经触犯了法律，这时就应该向其他老师、学校领导或者是家长寻求保护。
师生之间，类似的误会实在是太多了。老师错怪了学生，极易引起学生对教师的反感；如果学生对这种反感的情绪不加克制，就会导致师生之间的冲突，使师生关系恶化。当一个学生面对这种情况时，怎样处理才算得当，以下是几点建议：
①冷静当老师错怪自己之后，一定要冷静，要克制，根据当时的环境和条件，可以解释的则进行解释，一时不便于解释的可暂时放下，留待以后找机会再解释，这样可防止事态的进一步恶化。
②解释老师批评学生有时其实是出于误会，一旦误解消除，问题就会得到解决。学生可以在课后或其他能够与老师独处的时候，向老师作解释，但态度要诚恳；如果觉得这件事不方便自己来解释，也可以请同学或班干部代自己向老师解释，以消除老师在一时一事的认识上的偏差。
③体谅当老师错怪自己时，一定要懂得谅解他。因为老师每天面对的是几十个学生，繁重的工作难免会使人心烦意乱，有时会出现不冷静的情况。
尤其老师的错怪仅仅是出于误会、完全没有恶意时，我们更应体谅他。
④忘记如果是因为一些小事老师错怪了自己，并且老师并没有因此而对自己产生不良的印象，那么这种小事不如就让它过去吧。这样的遗忘对于学生的心理健康也有很好的帮助，即便是一些很严重的事情，在向老师澄清之后，也不必始终耿耿于怀，随着时间的流逝，任何事情都会烟消云散。
3.要从老师那里淘到更多的金
从老师那里淘更多的金，差不多是每个学生的共同想法，然而，到底怎样才能实现这一目的呢？父母不妨给孩子讲讲下面的故事。
有两个人拜同一个老师学艺。
老师教给他们的都是一样的课程，可是，过了一段时间后，他们的技艺水平却有了很明显的不同。
有人问这位老师：“是你传授技艺的时候有所偏向吗？为什么会有这么大的差距呢？”
老师回答说：“我根本没有什么保留和偏向，只不过他们学艺的时候，一个人虔诚地看着我的眼睛，尊重我的言行和指点，他自然就要多领悟一些。而另外一个，总以为自己的水平已经不错了，一副不耐烦的样子，还时不时和我唱反调。这样不尊重我的教学，又能从我这里学到什么呢？”
在校园生活中，假如孩子在学习中碰到困难，敢不敢去问老师？可能是因为老师讲过而自己没有记住不好意思去问；可能是出于畏惧心理而不敢去问。这样碰到难题就跳过去，学习成绩肯定提高不了。再说，老师也欢迎学生提出问题。这样可方便老师了解自己的教学效果，有利于下一步的教学。
老师也是普通人，学生多问问题不但不会引起老师的反感，反而利于师生沟通，说不定和老师还能成为好朋友呢！解除了思想上的压力，碰到不懂不会的，大胆地去问老师，就一定会成为一名不懂就问的好学生。
和谐的师生关系，需要师生双方在沟通中增进了解，教师当然要主动了解学生，关心学生；学生有什么问题，心里有什么想法，也要主动找老师请教，主动找老师谈心，让老师了解自己，不懂就问才能与老师进行良好的沟通。
某校初二年级有个同学叫徐明。他有个怪毛病，课堂外活跃得像条龙，但见到老师就成了哑巴虫，遇到难题也不敢问，因此，学习成绩老是在中游徘徊。他说：“问老师难为情，要是问题太简单，也怕人家笑话。”
很多同学上课效率低，不喜欢学习，是因为处理不好与老师的关系，进而出现心理上的障碍和厌倦情绪。事实上，在课堂上，老师与学生都是主角，师生的双向互动关系正是高效课堂所追求的最优关系；在学习上，教与学的关系贯穿着整个学习过程。所以说，师生关系是一个学生在学习阶段时刻都会面临的问题。处理好这一关系，学校生活就会变得愉快和轻松，学生就会体验到来自老师的帮助与关怀，学习也会因此减少阻碍，富于效率，变得充满乐趣。
许多名人在学习过程中都与老师保持着融洽的师生关系，受到了老师的影响和帮助。数学家华罗庚便是如此。
华罗庚上初中时，数学老师发现他的数学作业经常涂改，很不整洁。但他研究了涂改处后发现，这些涂改反映出这个学生在探索解题时的多种思路，体现了积极思考的可贵精神。因此，他表扬了华罗庚的探究精神，并在课后热心辅导华罗庚。在老师的悉心指导下，华罗庚钻研数学的兴趣越来越浓，渐渐走上研究数学的道路。
语言学家王力也是如此。
家教箴言好问是一种美德，不懂就问也是对老师的一种尊敬，每个老师都欣赏好学上进的学生。也许某位学生不是最好的，但努力去使自己做得更好，这同样会让老师感到欣喜。
上小学时，王力班上有两位老师，陶老师一口博白方言，讲起课来字句和谐清润，声音婉转动听、韵味无穷；而冯老师一口地道的客家话，读课文显得抑扬顿挫，富有鲜明的节奏和乐感。同样的语句和意思，由两位老师说出来，妙趣横生，各有风味。语言中的玄妙和无穷魅力使小王力深深地着迷，并给他留下了深刻的印象。加上老师们学识渊博，性情耿直，在治学和为人上都为他带来深刻的影响。后来王力选择语言学为自己的治学之本，以《博白方言研究》为博士研究论文，与小学两位老师的熏陶大有关系。
在师生关系中，学生往往是被动的一方，老师则承担鼓励、发现与帮助的主动角色。但对天才、优等生来说，他们会主动与老师沟通，让老师来理解自己，关注自己，并帮助自己。身为新时代的青少年，不能坐等老师的发现与帮助，必须懂得自己采取主动，与老师进行沟通。
与老师沟通最重要的技巧是主动。因为每个老师都希望与学生多交流，多沟通，了解学生的思想，以便给予更好的帮助。尤其是成绩中等的学生，更要加强自己的主动性。因为许多老师都表示，成绩特别好与特别差的学生，老师自然会留心，可是成绩中等的学生却往往容易被忽视。其实，成绩中等的学生是非常有潜力的，如果你的孩子能主动出击，赢得老师的帮助，就能早日跻身成绩一流的学生的行列。
4.主动提高，让老师特别喜欢自己
给老师提意见，这需要学生有一定的勇气，所谓的意见，一般来讲多是带批评性质的，所以很多人并不是喜欢别人对自己提意见，相信有不少老师也有同样的心理。所以，告诉孩子，在给老师提意见的时候，应该是针对原则性比较强、关系重大的事情，至于那些没有什么原则性、也无关大局的事情，就不要丁是丁，卯是卯，非较真儿不可，而应该是能过则过。
有一位学习成绩很好的女同学很得老师的宠爱，老师经常在课堂上找她提问问题。可是有一段时间，不知道什么原因，老师突然不找她了，于是她的心理很不平衡，以为老师不再喜欢她了，就向老师提了意见，想问个究竟。
