优化工作，把提高个人业务素质与打造精良团体作为共同愿景。把此作为成员共同持有的、发自内心的追求不懈的愿望和景象。共同的愿景为我们创造出众人一体的感觉，共同的愿景为我们孕育出无限的创造力。精诚协作不只是在团队层次，而是跨越内部边界的协作班组成员自然而然的帮助别人，大家互相学习、共同进步、互相促进、共同成长，从而使大家的能力更强。优化工作环境，和环境一起成长。
态度决定一切，行为说明一切，细节成败一切。思想观念要创新，思想观念要超越，并打造完美的执行能力。
走好每一步。我们每个人都是自己的管理者，管理自己的思想，管理自己的身体，管理自己的财富，管理自己的才能，管理自己的工作，管理自己的情感，管理自己的欲望，管理自己的全部。强化战略管理，改善心智模式，消除智障，自我超越，系统思考，精业干事，高效工作。提高学习力，提高执行力，提高发展力，提高竞争力。知识提升自我，创新成就未来。在学习中实践，在实践中创新，在创新中提高。
工作是山，事业是山。每一个人也是山，有一位哲人说过，每一个人都是一座喜马拉雅山，每一个人都是一个太平洋，如果潜力发挥出来，要多高就会有多高，要多深就会有多深。学会自我激励。工作中不可避免的会遇到这样那样的困难，要勇敢地面对艰难险阻，转换心智模式，摆出观点，碰撞观点，完善解决问题的程序，以新的眼界、新的精神、新的力量，在挑战中获得新的能量释放。山在高高不过人头，路再长长不过脚板。坚定只有登上顶峰，才能一览众山小的信念。
干一行，爱一行。爱一行，敬一行。敬一行，精一行。树立敬业、精业、奉献的精神，用敬业、乐群、奉献的班组精神提升凝聚班组人气，挖掘班组能量。用良好的品格投入工作，用良好的品格打造班组建设。把每个人的人生追求与企业的共同愿景结合起来，在自觉 的奉献中感受工作的快乐，在企业的发展中感受人生的意义。
全面质量管理中，在程序再造中，在连续改进中，在学习型组织中，要学会创新，敢于迎接挑战。学习创造未来，开拓创造辉煌。每一个员工都应成为自己奋斗的规划师、管理者，每一个员工都应成为自己事业的设计师、开拓者。管理者创造性的使用Ｑ１２这样的“工具”，监测和改善基层工作环境，矫正和优化基层工作环境，变员工的才干为绩效。员工也应创造性地使用Ｑ１２，熟悉和适应基层工作环境，影响和改进基层工作环境，不断完善自我，建立一个良好的、积极的、向上的、有开拓精神的心理环境，变自己的才干为绩效，明确目标，寻求最佳路径，迈开脚步，奋力攀登，迎接挑战，创造事业的辉煌、人生的辉煌。
别把自己变成生命图书馆！
但是，我们却沉浸在用人来建构一种储藏知识的生命图书馆中。
中国人习惯用文凭、书面笔试来典当一个人全部价值，但是国外却另一番风景。国外有一家大企业面向全世界招聘一位该企业的全球营销总裁，应聘者有上千人之多。在经过了首轮笔试之后，留下了一百人进入第二轮面试，其中中国人的比例最高；面试过后，只剩下了5个人，其中美国人2名、德国人1名、法国人1名和中国人1名。在所留下的这5个人当中，中国人的笔试成绩最高，面试成绩位于第二，于是这位中国人对前景似乎胸有成竹。一周之后，这5个人同时接到了来自该公司的书面通知，通知说，经过本公司对您的考察以及您出色的表现，现在本公司十分荣幸地通知您，您已经被本公司录用了，希望您于某月某日到本公司人力资源部报到。那天上午，所有被“录取”人几乎同时来到了该公司，大家面面相觑并有些迷惑不解：怎么来了这么多人？到底谁被录用了？不一会儿，只见负责本此招聘的一位副总若无其事地走了进来，他微笑地看了看大家，说：在隔壁会议室的会议桌上，有5本书，在这些书的第3页和第4页之间，夹着你们的录取通知书，现在你们就去拿吧。话音刚落，只见这些人迫不及待地就冲了出去，领头的就是这位中国人。此刻，只有一个美国人没有出去，他静静地坐在椅子上，一动不动；于是副总就问他，你为什么不去拿通知书？只见这位美国人冷静地说道：当我看到其他4个人都来到这里的时候，我就知道其实你们的考试还没有完，而当您说让我们去隔壁桌上的书中去拿通知书的时候，我立刻发现了其实这是您的最后一个考题，因为每一本书的第3页和第4页实际上是一张纸，它们之间根本就不可能夹东西，所有我就没有动，我相信我才是最后的胜利者! 副总的脸上洋溢着满意的笑容。此刻，冲出去而一无所获的人纷纷回来了，只见副总正在紧握这位美国人的手并向在场所有人宣布：此次全球招聘最终以录取了这位聪明机灵的伙伴而结束了，因为他经受了最后一次的考验，他以他出类拔萃的智慧嬴得了他应该得到的这个职位，在此我们向他表示祝贺! 掌声，在一片茫然的气氛中稀稀拉拉，当所有人知道其中原委的时候，他们似乎都在责怪第一个带他们下意识冲出去的人，当所有失败者的眼光都射向那位中国人的时候，他似乎显得有些委屈，因为自从他接到那份通知书的那一刻起，他压根就没有想过还有一道最后的综合智力陷井在等待着他，既然笔试他是第一名，而面试又是如此地名列前茅，所以按照他既定思维惯性所得出的中国化的结论，成功无疑已经是一个铁定的事实了。然而当掌声响起时他却突然发现自己已经成为一种思维方式的另类者，更让他感到无法接受的是，那位最终的录取者居然连大学文凭都没有!
考试还没有完，最后的考、最重要的考试是考核你的能力。
余秋雨在他的《霜冷长河》一书中所说的那样：“我们现在至少应该让很多教师和家长明白，文化知识不等于
文化素质，文化技能更不等于文化人格。离开了关爱人类的人格基座，文化人便是无可无不可的一群，哪怕他们浑身书卷气，满头博士衔。”
罗杰·依·黑曼在美国《未来学家》杂志上这样写道：要想成为21世纪最受欢迎的人应该具备以下几种才能：
1 要有广泛的专业技能
2 要有丰富的想象力
3 要有创新能力
4 要有较强的组织能力
5 要有说服他人的能力
6 要有善于学习的能力
对照当今中国教育，我们还有更多的工作要做。或者说，我们是否需要调整我们的培育方向？在学校，我们的学生
学倒的更多的是书本上的知识。教书，教书本上固定的知识，是我们教育生产流水线。
德盛银行的应聘考试中，最后入围的决赛者必须根据德盛银行提供的一份菜单而下厨房做饭，谁能最终烹饪出一道色香味俱美的饭菜，谁就能获得最后的胜利。为此，德国有一家著名的人才公司在其法兰克福的总部还专门设立了一间“招聘厨房”，该公司的行销主管纳特高说：“厨房是最能考验高级主管人员技巧的地方，这是一种了解应征者的可靠方式，传统的考验人才的方法可以了解一个人的理论知识，但在厨房里，更可以看出他的执行能力。”
教育应培养学生独立生存和工作的能力 ，教育应培养学生要有吃苦的能力 ，教育应培养学生契而不舍的精神 教育应
培养学生道德和诚信。一个人只要具备了一种具有创造性的思维方式、一种能够应付多种局面的生存技能以及生命中蕴藏的无限潜能，那么他就能在多个领域中潇洒驰骋。
二十一世纪是知识经济的世纪，二十一世纪需要的是“创新型”人才。创新，是作为活动主体的人所从事的产生新思想和新事物的活动，它的本质特征是变革、进步和超越。在教学过程中，学生应真正成为学习的主体，在学习中积极探索、勇于开拓，保持这种积极向上的心理取向和精神状态。创新教育，是素质教育的核心。创新素质，是二十一世纪对人才素质的基本要求。在教学中应进行对学生的创新素质的培养，开发学生的创新潜能，培养学生的创新素质。把学习看作是发掘自我，展示自我，提升自我的广阔舞台。把学习作为学生学习力和创新力成长的肥沃土壤，进行学习讨论、交流、总结，有效地整合大家的智慧，达到成果共享。采用互动、相互咨询、反馈等方法，使学习的效果提升。建立一个充满生命活力的学习循环周期，使学习通向更富有成效、更丰富多彩的途径。梦想成就未来，希望缔造成功。
使学生把学习力、创新力作为自己发自内心的追求不懈的愿望和景象。学习愿景为我们孕育出无限的创造力。态度决定一切，行为说明一切，细节成败一切。思想观念要创新，思想观念要超越，并打造完美的学习能力。我们每个人都是自己的管理者，管理自己的思想，管理自己的身体，管理自己的行为，管理自己的才能，管理自己的情感，管理自己的全部。改善心智模式，消除智障，自我超越，系统思考，精业干事，高效学习。提高学习力，提高发展力，提高竞争力。知识提升自我，创新成就未来。在学习中实践，在实践中创新，在创新中提高。有一位哲人说过，每一个人都是一座喜马拉雅山，每一个人都是一个太平洋，如果潜力发挥出来，要多高就会有多高，要多深就会有多深。学会自我激励。学习和成长中不可避免的会遇到这样那样的困难，要勇敢地面对艰难险阻，转换心智模式，以新的眼界、新的精神、新的力量，在挑战中获得新的能量释放。山在高高不过人头，路再长长不过脚板。坚定只有登上顶峰，才能一览众山小的信念。要学会创新，敢于迎接挑战。学习创造未来，开拓创造辉煌。每一个学生都应成为自己奋斗的规划师、管理者，每一个学生都应成为自己事业的设计师、开拓者。不断完善自我，建立一个良好的、积极的、向上的、有开拓精神的心理环境。
能力成就事业，能力成就未来。
能力成就人生。
别把自己变成生命图书馆。
