近年来，大学生党员的比例逐步提高，为充分发挥大学生党员的先锋模范作用起到了一定的积极作用。大部分申请入党的学生是怀着对党的向往，对共产主义理想的追求的，但是随着世界政治格局多极化、经济全球化以及高校教育体制的改革、社会就业形势的日益严峻等一系列问题的凸显，一些大学生的思想产生了混乱，在入党动机上也呈现出了多元化的倾向。其主要表现为以下几种：一是盲目从重型，有的学生入党只是因为自己的盲目从重心理，本来就没有认识到入党的真正意义，只是受周围同学的影响，看到别人提交入党申请书，怕别人说自己不上进，为了满足虚荣心，给自己树立要求上进的形象，就“随大流”地递交一份入党申请书。二是压力被迫型，有的学生持顺其自然的态度，自己并没有把入党看得很重要，可是父母和亲戚朋友都劝说入党可以为在校期间和以后找工作时增加竞争力等，所以无论如何要入党，这些学生即使自己还没认识到这些，也会迫于父母和亲戚朋友的不停规劝或压力，被动地写了入党申请书。三是利益驱动型，有的学生认为入党既可以更好地为党和国家作贡献，又可以增加自己在评优和就业竞争中的砝码，可谓一举两得；有的大学生干脆把入党当成日后找工作的跳板，入党只是为了捞取个人利益。这些学生认为入党是捞取政治资本的手段和实现个人利益的途径，是找到好工作和优先就业的“砝码”和有效手段。这种多元化的不端正的入党动机，严重地制约着大学生党建工作的整体水平的提高。
（三）忽视学生党员的后续教育管理
目前有些高校党组织在党建工作中，普遍存在一定程度的“重入党前培养，轻入党后教育”的现象，使培养发展与继续教育两个环节相脱离。有相当一部分学生党支部把党建工作的重点单一的放在了发展党员上，而忽视了学生入党之后的后续教育管理。在学生入党之前，党组织对入党积极分子要求非常严格，对发展对象进行重重考察和层层教育，如通过党课培训学习党章，了解当前党的路线、方针和政策，听形势与政策报告会等等对入党积极分子进行教育和管理。而一旦大学生加入党组织后，学校就认为完成了对他们的任务，继续把工作重心放在准备发展入党的学生身上，党组织就开始放松对学生党员的要求。一是对他们没有严格的教育管理制度，组织生活的主要内容是组织发展，而较少对他们进行思想政治理论教育，在很多情况下，都只是按照规章制度走走形式和过场，不再重视对他们的继续教育管理；二是缺乏必要的监督机制，使新入党的学生党员不能够经受锻炼和考验，一部分大学生党员在入党前后判若两人，出现了“入党前拼命干，入党后松一半，转正后就不干”的现象。这样，一些已经入党的学生在思想上有所懈怠，没有继续保持入党前积极进取的精神，有些学生党员甚至出现骄傲自满、不接受群众批评的现象，未能体现大学生党员的先进性、发挥大学生党员在学生中的先锋模范作用，还严重地影响了党和学生党员在学生心目中的形象。
二、加强大学生党建工作的对策
加强大学生党建工作对高校的稳步改革与发展，对培养合格型人才全面建设小康社会，以及对党的事业培养优秀后备军都具有十分重要的意义。针对当代大学生党建工作存在的问题，我们要在已有的经验基础上，结合目前的实际情况，以改革创新的精神推动大学生党建工作的实践，不断探索大学生党建工作的新思路、新方法。
（一）注重大学生党员的数量与质量并举
在发展大学生党员的过程中，一定要正确把握好数量和质量的关系，坚持数量和质量的辩证统一。一方面，要提高党员数量，因为党员数量的不断提高和党员队伍的不断壮大是党赖以生存的条件，也是党得以提高和发展的基础，只有具备一定的党员数量作保证，党的肌体才有可能永葆青春与活力；另一方面，要保证党员质量，充分认识到党员质量的重要性，树立质量第一的思想，以免大学生党建工作走上片面追求数量、忽视发展质量的歧途。要使大学生党员的数量与质量和谐发展，必须坚持“成熟一个，发展一个”的原则，主要做好以下几个方面的工作：一是科学地制定出发展党员的年度计划，对培养计划、工作步骤以及发展进度都作出明确安排，做到有计划地发展学生党员。二是坚持发展党员的标准，确保发展党员的质量，要求发展对象思想上积极上进，有着坚定的共产主义信念；工作上积极主动，实践能力较强；学习上勤奋努力，成绩优异。三是正确看待发展标准，如“工作上积极主动，实践能力较强”，并不等于说一定要是学生干部做工作，也许只是一位普通同学，但他对老师布置的工作任务都能非常认真地对待，并且特别出色地完成，那也是工作能力强；还有“学习上勤奋努力，成绩优异”，也并不是说一定要门门功课都在90分或95分以上，只要学习认真努力，成绩一直是名列前茅的，也就是符合了这一项发展标准。四是大力开展“推优”工作，发动团组织积极推荐优秀团员入党，为要求入党的积极分子创造条件。对于被推荐的优秀团员和入党积极分子，我们要做长期的跟踪考察，让他们在普通学生工作中锻炼自己、服务群众，这不仅能达到考察的目的，也实现了为同学们服务的宗旨。五是严格执行发展党员工作的程序，认真履行每一项入党手续，严格把好入口关等等。
在确保发展党员质量的工作上，清华大学就做得很好。2001年和2002年，清华大学分别制定并实施了第一个研究生党建“三年规划”和第二个本科生党建“三年规划”，提出了加强学生党支部建设、入党积极分子培养和发展党员工作的措施。在发展党员工作中，他们注重加强党的知识教育和培训。从1994年开始，学校对本科生业余党校进行改革，开设了《党的知识概论》课，并列为全校人文社科类选修课。2001年以来，学校加大了课程建设的力度，不断丰富和充实课程内容，为入党积极分子的思想成长服务。为了做好发展大学生党员工作，各院系还专门聘请了一批具有丰富党务工作经验的同志担任组织员，协助院系党委、配合学生辅导员，把好发展党员质量关。这些做法都是值得各个高校效仿和学习的。
（二）正确引导，端正大学生入党动机
高校中大学生的“入党热”以及入党动机不单纯的现象是各级党组织都应该经常深入思考的问题。要解决这一问题，首先我们要明确正确的入党动机是热爱社会主义祖国，坚定共产主义信念，愿意全心全意为人民服务，在建设有中国特色社会主义事业，实现中华民族伟大复兴，服务祖国和人民的过程中实现人生价值。要采取多种形式加以引导，不断端正大学生的入党动机。首先大学生要认真学习马克思主义理论，努力树立正确的入党动机。一个人入党动机是否正确，往往同他对事业和无产阶级政党的认识正确与否、深刻与否有直接关系。马克思主义理论特别是马克思党建理论科学地阐述了上述问题，只有认真学习理论，才能对上述问题有更明显和更深刻的认识，所以我们要从理论上充实自己、指导自己。多阅读一些有关党的书籍，例如在2008年发生汶川大地震时，作为入党积极分子或党员，要号召大家献爱心，理性抗灾，坚决相信党，相信人民一定能战胜这次地震，同时认真学习知识，将来为灾区的重建工作献出自己的一分力量。
在切实加强大学生入党动机教育上，可以学习做得较好的高校，始终坚持“三级教育”制度，紧抓大学生入党动机的教育工作，把对入党动机的教育贯穿于大学生入党前、入党时以及入党后的整个培养过程。所谓“三级教育”，即对入学新生进行入党启蒙教育，称为初级教育或一级教育；对大学生入党积极分子进行系统的党的基本知识、基本理论和基本路线教育，称为中级教育或二级教育；对发展对象集中进行“如何才能做一名合格的共产党员”的系列专题教育，称为高级教育或三级教育。例如在大一新生刚刚入学的时候，及时有效地组织他们参加升旗仪式、进行成人宣誓、参观革命传统的教育场所以及听取先进党员的光辉事迹等活动，正确引导他们逐步向党组织靠拢。同时，要充分发挥党校、党章和“两课”学习小组的载体作用，切实加强对入党积极分子、预备党员和正式党员开展马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想的教育，使之对共产主义事业、无产阶级政党能有一个清晰、科学的认识，为他们能够树立端正、科学的入党动机奠定良好的思想基础。
（三）加强对大学生党员的继续教育
对大学生党员的继续教育工作是大学生党建工作的一项非常重要的内容，因此，我们要十分重视对学生党员的全程教育和管理，要像重视入党积极分子教育那样重视预备党员和正式党员的教育和管理，建立完善党员学习教育的长效机制。党的十七届四中全会明确提出要“建设马克思主义学习型政党”，高校党建工作一定要遵循这一要求，把政治理论的学习作为加强党员全面教育的重要手段，通过学习来加强党员的党性教育、廉洁自律教育和法制教育，通过党支部的集中学习增强党员的集体荣誉感，发挥组织教育、自我教育和互相教育的作用。加强对大学生党员的继续教育，我们可以积极探索使学生党员永葆先进性的教育管理的长效机制，实施对大学生党员成长的科学管理，提高党支部的凝聚力和战斗力。首先，要积极推进大学生思想政治教育工作与党员先进性教育工作相结合。要努力营造一种良好的政治氛围，如各学生支部可以定期开展思想交流、政治理论学习以及民主生活会等多种形式的活动，使大学生党员可以在这种氛围中保持党员先进性；发挥学生党员的先锋模范作用来推进大学生思想政治教育，如高年级党员成立宿舍党支部，高年级学生主动帮带低年级学生，切实做到为广大学生服务等。其次，在教育教学的各个环节上，对党员严格教育、严格管理。例如，预备党员在转正时，既要参考他们在预备期内的政治思想、学习等方面表现，还要广泛听取其他党员和群众的意见及建议，在此基础上决议其是否转正。再次，加强对党员的跟踪管理，构建监督机制。定期在党内开展民主生活，广泛开展批评和自我批评；建立党员公示制度、挂牌上岗制度。每月开展思想汇报，要求每个党员定期向党组织汇报自己各方面情况，促进学生党员不断加强学习，接受全班同学和其他党员的监督、意见及建议，这样可以对党员的思想作风、政治表现、廉洁自律、工作业绩等方面进行系统的考察，强化党员的自律意识、政治意识、责任意识，从而提高党员学习和工作的积极性，推动学校党建工作的顺利进行。
大学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分。新时期，我们要以积极进取的精神状态，根据变化了的高校党建工作特点，科学判断当前党建工作的新问题，不断探索高校党建工作的新思路、新方法，力求有新的突破，以推进高校学生党建工作的有效开展。
论党的凝聚力和向心力
中共达州市委党校，宋五一
【摘要】中国革命、建设和中国特色社会主义事业的卓越成就，是一代又一代中国共产党人无私奉献的结果。90年来，中国共产党始终保持对马克思主义、对中国特色社会主义和对中华民族伟大复兴的坚定信念，改变了中国人民、社会主义中国和党的面貌。因而，中国共产党人才会在新民主主义革命时期和社会主义建设时期显示出巨大的凝聚力和向心力。
【关键词】中国共产党；凝聚力；向心力
所谓凝聚力，是指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引。所属向心力是指团队成员以团队领导为中心而实施团结协作的程度，亦即团队成员对其领导的服从程度。在当今国际经济一体化时代，凝聚力和向心力主要是指团体成员之间由于理想、目标和价值观等因素的认同所产生的相互吸引、相互关联、团结统一的力量。党的凝聚力、向心力体现在党的纲领、章程、宗旨以及党员个体的思想、品德、情操、性格、学识、能力之中，表现为全体共产党员和人民群众对党的纲领、理想、目标、价值观念以及方针政策的认同度，它能在人民群众中形成感召力、向心力和人格魅力。从这一意义上说，党的凝聚力和向心力与其在社会上的整体威望和整体形象存在着正相关关系，党的整体威望越高、形象越好，其凝聚力就越强，对其成员和人民群众所产生的向心力就越大。
一、党的凝聚力和向心力源于科学的理论、宏伟的事业和骄人的成绩
一个民族有了坚强的政治核心，才能凝聚全民族的智慧和力量，实现全民族的根本利益。一个民族只有形成强大的凝聚力和向心力，才能实现国家的繁荣富强和人民的幸福和睦。中国共产党就是中华民族在当今的政治核心，自诞生之日起就勇敢担当起带领人民创造幸福生活、实现民族伟大复兴的历史使命，尤其是“改革开放以来，中国共产党人和中国人民以一往无前的进取精神和波澜壮阔的创新实践，谱写了中华民族自强不息、顽强奋进新的壮丽史诗，”形成了巨大的凝聚力和向心力。而这种凝聚力和向心力来自于科学的理论、宏伟的事业和骄人的成绩。
（一）源于科学的理论
90年前在古老的华夏大地上诞生了中国共产党。从此，中华民族在近代历史上贫穷落后、列强欺凌、战乱频繁的现象被改变，悠久文化得以传承，人民福祉、民族复兴变为现实。究其根源是因为中国共产党选择了科学的理论——马克思主义。
