夏洛特·梅森，英国着名教育家，“教育之家”创始人，被誉为“家庭教育之母”，教育界的“斯波克博士”。她毕生探索一套教育孩子的家庭、学校和社会环境，一直为创立一套行之有效的教育理论而勤奋地工作，并在实践基础上，勤奋笔耕，形成《夏洛特·梅森家庭教育》系列丛书。她的核心观点是，儿童是一个具备所有发展可能性和能力的“人”，教育的目的是，尽可能多地把儿童置于与自然生活和思想的活生生的接触中。她在这套书中向父母和其他教育者传授了应该怎样给孩子实施广博的、激励的、令他们兴奋的教育。在各国教育家的努力下，她的这套丛书又回到了人间，成为人们教育孩子的指南，并在美国和欧洲引起一股“梅森家庭教育运动”。
儿童生来是人
孩子生下来就是人。她们不是生来就有好有坏，而是有成为好人或坏人的可能性。孩子有思考力，有情感，他们的灵魂能被点燃，而不是一个被填塞的容器。让孩子生活在一个孤立的儿童环境中是对孩子的愚弄，孩子和我们成人一样，具有同样的身心，应该受到公平的对待。
梅森的七大教育主张
大多数孩子的初期都是在家庭里成长的，什么样的家庭会造就什么样的孩子。家庭的早期教育可能会决定孩子的一生。
——夏洛特·梅森
夏洛特·梅森是英国世界级的教育家。在家庭教育史上，她甚至可以与蒙台梭利齐名。她的核心教育观点是：儿童是一个具备所有发展可能性和能力的“人”，教育的目的是尽可能多地把儿童置于与自然生活和思想的活生生接触当中；要把孩子当成独立的个人来教育，而不是一个只会衣来伸手、饭来张口的书呆子。在家庭教育方面，她提出了以下7个主张。
1.抱着尊重和体谅的心情去对待孩子
尊重就是把孩子看作是一个独立的人，不是在成人之下，受成人支配的。给予孩子足够的尊重，就要满足孩子这种对独立的需求。当孩子做事情出差错或者不够完满的时候，成人能接纳他，体谅他。比如孩子倒水倒不好，会打翻，或者动作很慢，这时我们要有足够的耐心，充分地体谅孩子。如果我们不体谅孩子，一看孩子做得不好，不如意，就上手替代，孩子就会觉得自己不行，渐渐失去信心。
2.常和孩子一起工作或游戏
家长每天要分配一些时间和孩子一起玩。在和孩子一起工作或玩耍时，要用正确的语言，文明礼貌的语言和孩子多交谈，使孩子从小养成良好的用语习惯。通过与孩子一起玩耍、游戏，能了解到孩子的性格、脾气以及能力的成长。而孩子也能感受到父母对他的关注和爱。这对良好亲子关系的建立与孩子的快乐成长都是很重要的。
3.和孩子建立弹性的亲子关系
成人要追随孩子的发展成长。孩子逐渐走向独立，成人对孩子就不必事事帮他。不要过于啰嗦，要看到孩子的能力和成长，有时孩子不愿听到家长的念叨，觉得家长老一套，不愿跟家长多谈，就是因为家庭中的亲子关系缺乏弹性。
有弹性的亲子关系是，家长了解孩子能力的发展，对孩子能做的事情能放手让孩子去做，只是在孩子确实需要帮助的时候才去帮助他。这样成人和孩子双方都能在一种轻松愉快的环境下工作、生活。
4.注重树立孩子的自信心
自信心对孩子来说非常重要，有了自信心，孩子的自发性和独立性才能得到发展。怎么去让孩子生长自信心呢？家长对孩子的态度应该是鼓励的、肯定的。不要总是说孩子这不对，那不好。这些贬义的用语对孩子自信心的树立都是不利的。孩子做事情，即使做不好，也要肯定孩子做事的良好愿望。
5.给孩子独立做事的机会
孩子愿意模仿成人，成人要给孩子独立做事的机会。孩子做事慢，时间观念差，我们就要耐心，给他足够的时间。孩子是愿意做事的，有时听见成人老说“磨磨蹭蹭”，实际上这是因为孩子工作和成人工作的目的不一样。成人工作的目的是为了取得结果，因此会尽快地完成工作。孩子工作的目的则是为了享受过程，积累这些新的经验。所以孩子做事会比较慢，成人觉得孩子磨蹭，其实他是在体验这个过程。要给孩子提供足够的时间、空间、材料和耐心，让孩子有独立做事的机会。只有通过孩子独立做事，孩子才能成长。
6.让孩子从小过有规律的生活
给孩子提供的环境应该是有秩序的，而不是凌乱的环境。要给孩子订立一些家庭中生活的规则。比如吃饭应该到哪里去，喝水到哪里去，大小便如何进行，玩儿到哪个区域。哪个房间是游戏的房间，哪些东西是可以动，哪些东西是不能动的等等。这样孩子的生活就有了可遵循的规律，同时也养成了孩子的秩序感和纪律性。
7.给孩子创造与同龄儿童接触的机会
独生子女在家庭中接触的都是成人，他需要和同龄孩子接触、游戏。在庭院中，在休闲时、在游乐场中，我们都要让孩子去接触与他年龄相近的孩子，发展社交能力，知道如何与他人相交往，避免在一个封闭的家庭环境中，失去交往的机会与乐趣。
培养孩子的意志
对孩子而言，我们首先要做的主要事情就是：培养他坚强的意志，能够让他有能力面对人生可能发生的一切。
——夏洛特·梅森
有一句流传很广的话：性格即命运。一个人的性格如何，跟他一生的发展、生活、工作乃至身体都有直接的关系。夏洛特说人的性格由四方面主要内容构成：对现实对自己的态度，意志，情绪，理智。它们形成一个统一的整体，成为性格。每个人有每个人的性格特点，自然有优劣之分。好的性格，在这四个方面的表现都是上乘，缺一不可。其中意志起着特殊重要的作用，既能调控态度，又能调控情绪，并且促进和保证理智的充分发挥。因此，培养孩子的意志品质是非常重要的任务。
那么，该怎么来培养孩子的意志呢？
1.从小事做起，磨炼孩子的意志
千里之外，始于足下。从小事做起，持之以恒，是磨炼意志的好方法。许多在事业上有成就的人，都曾通过小事情磨炼自己的意志。前苏联科学家巴甫洛夫，以工作精确、细致着称。他写字十分工整，像印刷出来的一样。原来在年轻时，他就是把工工整整地书写作为自己磨炼意志的开端的。我国体育名将周晓兰，在球场上吃得苦、忍得痛，意志坚强，与她小时候在小事上的磨炼分不开。上小学时，她常因看电影耽误功课，在父亲帮助下，从克制看电影做起，功课做不完，把电影票退掉，再好的电影也不去看。经过一段时间，她战胜自己，养成了很强的自制力。正如着名文学家高尔基所说：“哪怕对自己一点小的克制，都会使人变得强而有力。”因此，家长培养孩子的意志品质，要从孩子“小的克制”入手。
从小事做起，只是起点。培养坚强的意志品质，要随着孩子的成长和进步，从小到大，从易到难，从低到高地磨炼孩子。当孩子能够迎接越来越大的困难挑战的时候，一个意志坚强的孩子就站在家长面前了。
2.教育孩子学会“跟自己作对”
人贵有自知之明，要帮助孩子认识自己意志品质的水平，发现自己的不足。人更可贵的应该是“苦其心志，劳其筋骨……增益其所不能。”有志气的孩子，应该充满自信地对自己说：“我就不相信我不能改正缺点，别人能做到的，我也能做到；别人做不到的，我要争取做到。”
着名物理学家李政道博士年轻时，没有静心读书的环境，他就在人声鼎沸的茶馆里找一个角落读书。开始，嘈杂的人声使他头昏目眩，但他强迫自己把思想集中在物理知识上。经过磨炼，再乱的环境也不能把他从书本上拉开了。
大家知道，“劳其筋骨”是磨炼意志的重要方法。适合孩子的艰难一些的劳动、体育活动，能使孩子坚强起来。长途远足，爬山，跑步，游泳，较重的劳动……可供选择的内容很多，家长要指导孩子选择，关键在于坚持。
学会“跟自己作对”，要避免盲目性，不能冒险，不能脱离实际。要教育孩子：明确行动的目的，选择适合的内容和方式，一旦行动，不达目的不罢休。
夏洛特·梅森毫不怀疑要培养孩子坚强的意志品质，必须要有家长的榜样力量。如果家长懒懒散散，生活懈怠，做事没有信心，经常半途而废，是难以培养孩子的意志品质的。
如何培养孩子的性格
教育应从家庭开始，习惯的养成是教育的主要目标之一。幼年时期是孩子生命中最重要的阶段，家长的主要职责是让孩子养成良好的性格。她告诫为人父母者，为了养成孩子良好的习惯，做父母的不可以专制，不可以对孩子漫不经心，不可以枯燥地说教，而应是民主的、温和的、公正的、宽大和善的，父母应更多的给予孩子表扬，而不是批评。
培养孩子的自我意识
每个孩子都是一个具备多种发展可能性的“人”，我们必须尽早地让孩子认识到自己，自我意识越强的人其成就就可能越大。
——夏洛特·梅森
自我意识即正确认识自我的能力，能否正确认识自我，是心理健康的一项重要指标。夏洛特·梅森的研究表明，从两三岁起，儿童的自我意识就开始发展起来，所以，培养孩子认识自我、具有正确的自我意识不仅是可能的，也是必要的。
培养孩子的自我意识应根据孩子的认识能力，以生动形象的、孩子能接受的内容和形式进行。从培养内容上看，父母应使孩子认识到世界上只有一个“我”。“我”是独特的，有好听的名字、黑色的头发、小小的嘴巴、大大的眼睛；“我”很能干，能用自己的双手吃饭、穿衣、剪纸、绘画、弹琴，能用自己的双脚走路、奔跑、跳跃、攀登，能用自己的鼻子闻出多种不同的味道，能用自己的耳朵听出各种奇妙的声音。“我”有许多优点，当然也有一些缺点，不过，经过努力，“我”能改正自己的缺点，做个好孩子。
从培养自我意识的形式上看，可采用各种孩子感兴趣的形式来进行：鼓励孩子在镜子前照一照，看看自己的五官长得怎么样、身材如何；启发孩子通过不同的手段，绘出自己的形象，比如躺在地上，请父母帮忙描出身体的轮廓，然后自己进行剪贴，或者画自画像等；引导孩子对自己的照片、作品进行分类、整理，按日期前后进行排列，或按照内容进行编排，建立一个较为完整的成长档案；把孩子的各种“作品”收集起来装订成册，使孩子能经常翻阅、观赏，为自己的进步感到骄傲和自豪。
自我意识强的人，对自身的变化是很敏感的，有比较强的自我调节能力，人的一生会发生许多变化，但是身心变化最活跃、最迅速的时期，是出生后的头一两年，几天不见孩子就不一样，一下子会笑了，一下子会爬了，一下子会咿呀学语了……这些变化令他人惊异，而孩子自己却懵然不觉。家长无时无刻不在关注孩子的成长，而孩子并不能意识到自己在长大，家长有必要将自己的关注渗透给孩子，使孩子也能意识到自己的成长与进步，从而对自己有良好的自我感到，有利于萌发孩子的自尊与自信。
在孩子自我意识薄弱的时候，他们的对自己的认识，主要来自于环境，来自于环境的反馈。所以大人要有意识地促使孩子认识自己，用多种方式让孩子了解自己的变化，意识到自己在长大，自己越来越强了，越来越棒了。
大人有很强的回忆能力，能回忆起自己一生中许许多多的往事和所经历的历程，只能感知真实的现在，对于已经逝去的过去是很模糊的，所以让孩子认识自己的成长，不能凭抽象的“想”，要与具体的事物联系起来，才能使孩子有明确的意识。
打造孩子完美的性格
在磨炼孩子的性格、规范他们的生活和对他们进行教育的同时，也把他们的性格、生活和教育相应的约束、限制或者禁锢起来。教育方法应无条件地服从人的天性，它站在天性的旁边发挥着它应有的作用。
——夏洛特·梅森
夏洛特·梅森认为，优良的性格与成才关系密切，因为它是人的理想、信念、道德的基础；它是事业成功的保证；它是人生幸福的主要条件；它还是智能发展的强大动力。而一个人的性格的养成很大程度是在孩子时候，所以打造孩子的性格是至关重要的。那么什么样的性格是好性格呢？下面这六种品质可以视为优良性格之母，可以派生出种种优良性格品质来。
1.快乐活泼
活泼不只是好动，更不等于吵闹，活泼的孩子表现为：表情丰富，感知敏锐，口齿伶俐，双手能干，躯体活泼爱运动，思想活泼爱提问。
2.安静专注
安静的时候，静悄悄的一心做自己的事，如静悄悄地下棋，悄悄地画画，静悄悄地读书，做手工，玩也要玩得专心，这种品格是上小学、中学学习成功的保证。因为一个人如果一生中像屁股底下坐个陀螺一样，坐不下来的话也将一事无成。
3.勇敢自信
不怕摔跤，不怕看病，不怕吃药，不怕打针，不怕小虫，不怕黑暗，不怕起早床，不怕寒冷，不怕孤独，不怕陌生人。如果一个孩子从小就那么坚强，不怕困难克服困难和胆怯。将来一定很有出息。小孩的自信心主要表现在自我意像好，他总觉得他是个好孩子，我聪明，能干，妈妈喜欢我，爸爸表扬我，老师也说我不错。
4.爱劳动关心人
勤劳表现在爱劳动，爱做自己的事和家务劳动，制作活动，并且高高兴兴地做。孩子的善良，主要表现在关心家人和周围的人，好东西大家分享。培养孩子从小能设身处地为他人考虑的美德。如看到爸爸满头大汗，主动拿湿毛巾给爸爸擦汗等。
5.有独立性精神
从小自己会睡、会坐、会玩，会到邻居家串门，自己的事喜欢自己做等。
6.好奇心和有创造性
对新奇的事爱看、爱听、爱摸、爱做、爱问、爱记、爱模仿又爱实验，爱走新路子，做事情喜欢独出心裁，与众不同，并且精益求精，不满意就从来，直到满意为止；还有喜爱自己动手，想办法玩耍，想办法做玩具，做实验，搞小发明。
优良性格是从小在耳濡目染、亲身实践和体验的生活环境中养成，需要长期的积极影响和耐心诱导，既不靠说教，也不能指望一蹴而就，立竿见影。那么怎么才能让孩子养成呢？
1.建设婴幼儿良好的生活环境
良好的生活环境，包括情感环境，智育环境，德育环境，规律生活环境和美育环境。让孩子一出生就接受良好环境熏陶，因为环境和时间的结合会像魔术师一样塑造人的性格，从这个意义上说，“人是环境的动物”一点不错。家庭的教育的氛围和情绪，应经常保持在愉悦、平静——这一“最佳情绪线”上，那么孩子的智力最活跃，身心最舒适，学习最用功，最好商量玩和学。可以说最佳情绪线是孩子进步的生命线。
2.科学地爱孩子
对孩子性格影响最早、最深、最强、最经常的因素是父母的爱。爱是非常强大的力量，足以调动婴幼儿全部心理活动，决定他们的状况和倾向。
一般家庭对孩子有3种不同的爱。
一种是“教育爱”，它有理想、有目标、有原则、保持和蔼可亲严肃认真的“爱态”，使孩子处于快乐、平静的最佳情绪状态，能产生积极的教育效应。
二是“血缘爱”，它缺乏理想和目标，不讲究“爱态”，高尔基曾批评这是“连母鸡也会”的那种爱，“水往下流”的爱，使孩子放任自流。
