一、要知人善任。注意充分发挥每个教师的业务能力和特长
“知人”要做到“五知”：“知德”“知能”“知效”“知长”“知体”。
所谓“知德”，就是要知道他的思想道德品质如何，能否做到“为人师表”。
所谓“知能”，是指要了解他的业务能力有多强，能否胜任某一学科的教学工作。
所谓“知效”，是指要了解他的工作实效（教学成绩）如何？
所谓“知长”，就是指要知道他有那些爱好特长。
所谓“知体”，就是指要了解他的身体是否健康，能否承担某一项教学工作。
做到“善任”，首先，要“量才使用，用其所长”。根据教师的工作能力安排相应的教学任务，做到能级相称。在用人时，首先要看一个教师的长处、专业是什么，适合代什么课，使他在发挥长处的过程中，逐步弥补短处。
其次，要做到“人尽其才”“任使得法”。人尽其才，就是让每个教职工都能充分发挥聪明才智。把对教师的合理使用与计划性培养相结合，为教师提供学习、进修机会。任使得法，是指用人的方法要得当，教职工乐意接受任务，乐意效力。
二、科任教师所教的课程和年级要保持相对稳定
频繁地变换教师的教学岗位，不利于教师成长和提高教学质量。保持相对稳定，教师才能熟悉所教内容，才能逐渐摸索总结教学经验，进而形成技巧，不断提高。
三、采用大、小循环法
学校教师能力较强，可以采用大循环法，就是教师从学生入学到毕业教下来，然后再从入学到毕业，即“打通关”。一般情况下，应以实行小循环为主，即部分教师稳定在低年级，部分教师稳定在高年级。要因校制宜，因人制宜，在认真研究教师特点的基础上，做到扬长避短，各得其所。
四、新老教师适当搭配
即新老教师交错配对，老教师带新教师，各年级都要配备一定数量的骨干教师。新老教师结成“师徒”关系，老教师指导新教师；把老教师的课排在前面，以便新教师先听课，后上课，帮助新教师上好第一堂课；教务处或教研组要派人多听新教师的课，或者帮助新教师组织观摩教学，使新教师逐步具有独立上课的能力。
五、适当运用踏步跟班法
六、采用接力赛法
根据每个教师的文化程度、业务能力和教学特点，分别固定在一个年级，分段负责。这样有利于教师集中精力探索某个阶段教学的规律，不断积累经验，改进工作。
七、保证重点
毕业班应配备文化水平较高、业务能力较强、富有教学经验的教师担任。起点班，应配备教育教学方法多样，生动活泼，适宜和熟悉青少年学生特点的教师担任。
八、排课之前要广泛征询师生的意见
合理的意见要认真采纳，不合理的要耐心解释说服。尽量做到教师、学生双方都满意。
【启示】
识才、用才，并做到人尽其才是学校管理中最重要的问题。作为校长只有把正确的人放到正确的位置，让学校的每位教职员工都充分的发挥自己的力量，学校的教学质量才能取得进步，学校的发展才能更进一步。
15、贝尔效应
【小故事】
一位韩国学生到剑桥大学学习心理学。他常到学校的茶座听一些成功人士聊天。这其中包括诺贝尔奖得主、某些领域的学术权威和一些创造经济神话的人。这些人幽默风趣，举重若轻，把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。时间长了，他发现，在国内时，一些成功人士为了让正在创业的人知难而退，普遍把自己的创业艰辛夸大了，试图用自己的经历吓唬那些正在创业的人。
由此，他决定对韩国成功人士的心态加以研究。并以《成功并不像你想象的那么难》作为毕业论文，提交给现代经济心理学创始人威尔·布雷登教授。布雷登教授读后，大为惊喜。并写信给韩国总统朴正熙，信中说，“我不敢说这部著作对你有多大的帮助，但我敢肯定它比你的任何一个政令都能产生震动。”
正如威尔·布雷登所料想的。这本书果然伴随着韩国的经济起飞了。这本书鼓舞了许多人，因为它从一个新的角度告诉人们，成功与“劳其筋骨，饿其体肤”、“三更灯火五更鸡”、“头悬梁，锥刺股”没有必然的联系。只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧够你圆满做完一件事情。后来，这位青年也获得了成功，他成了韩国泛业汽车公司的总裁。
很多事情我们不敢做，并不在于它们难，而在于我们不敢做。其实，人世中的许多事，只要想做，并相信自己能成功，那么你就能做成。想着成功，你的内心就会形成为成功而奋斗的无穷动力。不管遇到什么困难，都要坚信自己一定能成功，那么，最终你也一定会成功。
学校的教师也是这样的，只要每一个教师都想着要成为优秀教师，成为名师，那么这所学校肯定会成为名师云集的强校、名校。而这，也正是贝尔效应的深意所在。
【基本概念】
贝尔效应，由美国布道家、学者贝尔提出，是指一个人只要想着成功，成功的景象就会在内心形成；有了成功的信心，成功就有了一半把握。
这一效应要求领导者具有伯乐精神、人梯精神、绿地精神，在人才培养中，要以国家和民族的大业为重，以学校和集体为先，慧眼识才，放手用才，敢于提拔任用能力比自己强的人，积极为有才干的下属创造脱颖而出的机会。
很多事情我们不敢做，并不在于它们难，而在于我们不敢做。其实，人世中的许多事，只要想做，并相信自己能成功，那么你就能做成。所以，对那些说你不会成功、你生来就不是成功者的料、成功不是为你准备的等等闲言碎语，你完全可以置之不理，你要用行动来证明自己的能力。想着成功，你的内心就会形成为成功而奋斗的无穷动力。不管遇到什么困难，都要坚信自己一定能成功，那么，最终你也一定会成功。要知道，你来到世间就是为了取得成功！
【如何运用贝尔效应】
校长在教育工作中运用贝尔效应要做到：
第一，校长要能全面地发现每一位教师的特长与能力，并安排他们到适合他们特长的岗位上工作。同时，校长还要建立符合教师发展的平台，如开展教学研究活动、多样与个性化的教学活动、教师培养培训机会等，校长要甘为教师们作嫁衣。
第二，在每一位教师自身特点的基础上，给教师提供明确而具体的发展目标。让这些教师在目标指引下“成就自我”，让他们的专业技术发展有了明确的方向性。
第三，给教师提供多样的发展平台，让教师在教学之余努力提高自己的专业素养。
总之，对于校长来说，要确实把自己的办学理念、校园文化执行下去，不能单凭自己个人的工作，而更重要的是有为“教师作嫁衣”过程中得到实现。
校长，是一所学校的灵魂人物，但绝大多数的校长自身还不能成为一所好学校。学校的建设与发展更需要学校有科学而完整的制度，有一个非常符合人性化发展的学校文化，更需要建设制度与执行学校文化的全体优秀教职员工。
在任用优秀教师时应做到：
1、积极工作，积极沟通
了解优秀教师工作出色的原因、是否具备做领导的能力以及自己需要向他学习的东西，对此，校长要在做好本职工作的同时，不断充电，并和准备提干的优秀教师搞好关系。
2、主动汇报，及时夸奖
校长要多在上级领导面前夸奖优秀教师，让你的上级他的优势。在日常工作中，也要给予优秀教师及时的鼓励。
3、分析工作，顾全大局
校长要充分分析学校还需要什么样的人，那些部门还少，通过调岗实现优秀人才的合理配置。
【启示】
校长要为教师的发展与成长提供坚实的平台，同时，要给教师不断地鼓励与激励，提升广大教师的勇气，为他们的发展打下良好的基础。同时，校长要有伯乐精神与人梯精神，从学校的大局出发，重用优秀教职员工，尤其是那些比自己优秀的教师，并为广大的优秀教师群体创造脱颖而出的机会。
16、刻板效应
【小故事】
