三、数学教学中德育渗透的实践思考
1.配合教学进度，介绍数学史实，渗透民族自豪感教育，激励学生的学习自觉性与积极性。
我们伟大祖国是世界文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，有杨辉、祖冲之、华罗庚等一大批优秀的数学家，为世界数学的发展做出了卓越贡献。他们勤奋学习的史实，是我们数学教学中渗透德育的生动教材，应充分利用教材后的“小资料”、“你知道吗”等内容对学生进行德育教育。如：祖冲之对圆周率进行运算，得出杰出成果3.1415926<；π<；3.1415927。我国著名的数学典籍《九章算术》首次提出了正负数的概念及运算法则，使得代数学于公元前2000年就已经产生。介绍华罗庚等数学家在新中国成立后，自觉放弃国外研究的优越条件，先后回到祖国艰苦奋斗的事迹资料。这些内容都是激励学生的民族自豪感和为振兴中华而刻苦学习的自觉性和积极性，并树立奋发向上的自信心的有效素材。
2.通过数学内容，讲授思想方法，渗透世界观和方法论的教育，培养学生的思维品质，加强学生的探索精神。
研究数学的思想方法是辩证唯物主义的基本思想和基本方法在数学领域的具体应用。通过数学内容，讲授思想方法，也就渗透了辩证唯物主义世界观与方法论的教育。如：通过数的产生和扩充，说明数来源于日常生活；通过大与小、加与减、乘与除、数与形、正反比例思维等，说明世界的事物都是对立统一的，帮助学生初步树立辩证唯物主义世界观；通过图像与表格等分析手段，从不同的侧面，直观地显示出有限与无限、精确与近似的辩证关系；通过圆柱和圆锥的体积公式推导、统计中路线的问题等，使学生在学习中体验和领会事物的绝对与相对、现象与本质、静止与运动、具体与抽象、特殊与一般、量变与质变、实践与认识、对立与统一的辩证关系。学生在领会概念的同时，发展辩证的思维和求实的探索精神，同时科学文化素质与思想素质都能同步提高。
3.联系社会实际，利用数学教育情境，渗透社会规范教育，对学生进行良好行为习惯培养。
教材中的情景引入（教师根据内容创设情景）、教学过程中的合作学习都可以很好地对学生的行为习惯进行教育，让学生关注社会与环境，学会团结协作和关心他人。如，学过简单的数据整理后，让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后计算一个班所有家庭在一个星期、一个月、一年里使用垃圾袋的数量，结合垃圾袋对环境造成的影响，让学生谈谈该怎么办。这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行环保教育。又如，学完小数的加减法后，让学生开展“当一回小管家”的活动，要求学生每天晚上问一下爸爸妈妈当天的开支情况，用一个表把每天开支的各个项目、金额记录下来。记完一个星期后，让大家计算一下自家每天花多少钱，一周花多少钱，照这样算一个月要花多少钱，爸爸妈妈一个月有多少收入，通过计算、比较，谈谈自己的想法。这样既培养学生的计算能力，又让学生了解了家长的不容易，从而培养学生勤俭节约的良好品质。
4.根据学生特点，开展数学活动，渗透素质发展教育，提高学生分析问题和解决问题的能力。
小学生求知欲望和好奇心都很强烈，根据他们敏于接受新鲜事物的特点，结合教学内容，指导学生阅读课外读物，举办“我知道的数学家故事会”；结合学校、家庭生活实际，进行编题练习；新年前夕班里准备开联欢会，需要买水果，为解决这一问题，学生要调查全班同学每人最喜欢吃的一种水果，再根据统计结果进行分析，做出合理决策。经常开展这样的数学活动，学生的能力和素质都得到了发展。
5.结合数学教学内容中的各种符号、线段、图形等，渗透美感教育，陶冶学生爱美的思想情操。
数学美具有简单美、和谐美、奇异美的特征，数学美除表现在它特有的抽象的符号、严格的语言、流畅的曲线、新颖的图形、奇特的表达式、对称的关系外，还深深地蕴藏在数学对象的相互联系之中、数学方法的共通之中。数学中的字符是全世界通行的语言，从0到9，从四则运算中的“+、－、×、÷”到比较大小的“＜、＞、＝号”，还有改变运算顺序的小括号（）、中括号［］、大括号｛｝等等，这些字符都讲究大小适中，上下左右对称，同时它们的书写形式和意义又有着密切的联系。小学数学的几何图形中，如正方形、等腰三角形、圆等，都是优美的图画：三角形是金字塔的缩影、圆是太阳的象征、形象逼真的扇形、梅花瓣样的组合图形、铜钱式的圆中方，更显出几何图形的和谐美。因此在数学教学中，教师要有意识地培养学生的数学美感直觉，引导他们去发现美、鉴赏美，从而提高审美能力，陶冶爱美的思想情操，对提高数学教学质量大有裨益。
为孩子负责
兴泾五小常明亮
家庭教育的缺失是农村学校发展的瓶颈，经过多年的探索，兴泾五小师生有了共同的认识：教育家长和教育学生同样重要。只有家长的认识水平提高了，学校教育才可能有新的突破，因此，学校将对家长的教育工作提高到学校教育的重要位置。下面就一些家校共建的观点与同行及家长商榷。
一、家庭教育不容忽视
为孩子负责，这是教育的核心。作为父母，理应为孩子负责，为孩子的发展负责。在任何时候，父母都是孩子的第一任老师，也是孩子发展中最主要的老师。在孩子的成长过程中，尤其在0—12岁的时候，他们心目中会有一个最为崇拜的人物，这个偶像的一言一行都会深深的影响着孩子。父母在孩子的心目中是高大的，是完美的，是孩子最为崇敬的。近朱者赤，近墨者黑，父母的一言一行，直接影响着孩子的成长，父母要做好榜样。
有人会讲，父母这么重要，老师就不重要吗？是不是老师的教育可有可无，是不是在为老师推脱责任。不是的，学校的教育也很重要，但是学校教育不能代替家庭教育。这里要说的是，做父母的必须和学校相互配合。学校正确引导，父母配合督促，这样才能把孩子培养成学校高兴、家长满意、社会需要的有用之材。
5+2=0的现象引起我们的思考：即每周五天学校教育，加上周六、周天两天的家庭教育，教育结果为零。这就说明家庭教育与学校教育目标存在很大的差距。要为孩子负责，必须保持和学校教育目标的一致。
二、把孩子培养成什么样的人是家长应该思考的首要问题
家长都知道，每年开春种地的时候，都想着今年每亩土地要产800斤，或者每亩最少产600斤。为了这个600斤的目标，对庄家精心呵护。长不高了施肥，长不旺了浇水，才能如愿以偿。可是，作为家长，20年以后，甚至30年以后，你要把孩子培养成一个什么样人，一位科学家，一名警察、一名教师、一名医生、或者是一位奉公守法的公民，恐怕有相当多的人没有思考过。当孩子放学回家，因成绩不佳而萎靡不振时候，你是否给他安慰，是否帮着她分析原因；当孩子受到表扬或鼓励的时候，你是否对孩子由衷的夸赞；当孩子不知道怎么与人相处的时候，你是否指给孩子点拨。
培养孩子，必须要有一个明确的目标，有了正确的目标，再加上不断的努力，才能把孩子培养成有用的人。
三、家长们一定要行动起来
只有了一个目标，是不够的，还要行动起来，不付诸行动，只把目标挂在嘴上，天天喊，月月叫，那是没有用的。比如，一些家长朋友就喜欢这样天天在孩子的旁边唠叨：你看张家的儿子考上大学了啦！你要努力学……你看，李家的女儿多聪明，你咋就这么的笨……天天如此，让孩子厌烦了，他不但没有学好，反而学坏了。那我们到底该怎么办哪。
1.要有具体的举措
比如每天和孩子一起完成作业，并督促检查。要关心孩子在学校的每一天的表现，根据孩子不同的需要给予帮助。学校有活动，问问孩子是否参加，给予孩子鼓励和帮助；孩子和同学闹矛盾，问问事情的原因，给孩子合理处理问题的意见；孩子最近学习有困难，与孩子一起分析原因，有必要的话和课任老师沟通一下，这都是一些很细小的事。为孩子负责，一定要落实到行动上。
2.要坚持不懈的努力，要拿出时间来带孩子
带孩子，培养孩子，本来就是一件很琐碎很持久的事情。必须耐下性子，慢慢引，慢慢带，三分教，七分带。不但要说理，更要带着孩子一起做，从孩子的日常生活的坐、卧、行、说话、待人接物等各个方面去培养孩子，交会孩子一定的社交能力。要从小做起，不断坚持，这样孩子才能养成良好的习惯。
3.发现孩子的优点，要多鼓励
在日常生活中，要善于发现孩子身上的优点，要多鼓励，多表扬，有时候帮助孩子发现自身的优点，要帮助孩子完成难度较大的任务，获得荣誉，提高孩子自信心。
4.帮助孩子克服缺点，为孩子的发展指明方向
有些孩子染上一些不良习惯，作为家长，要帮助孩子克服这些缺点。孩子经常说脏话，要找找他为什么说脏话的根源；孩子不守纪律，与别人的孩子打架，要问明原因，根据孩子的行为动机区别对待。批评教育不能用简单粗暴的方法，一定要让孩子心悦诚服，在说服的基础上给孩子指明发展的方向，说明什么该做，什么不该做。
5.从自己做起，做好榜样
父母在孩子心中是很重要，那父母就要做好榜样。不该做的，比如偷窃、顽劣性破坏，不守社会规则，黄赌毒等，要尽量远离。对孩子负责，必须克制自己，做好榜样。
四、共同营造孩子成长的环境
孩子的健康发展，需要有一个良好的环境，有相当多的家长已经意识到了。可是孩子一到学校外面，一些行为不良的青年引诱自家的孩子，干一些危害社会的事，自己感到很是苦恼，也没有办法，这怎么办呢？每个孩子都有家庭，都有父母，都有亲戚朋友，如果所有的家长都联起手来，共同创造良好的环境。让孩子得到好的熏陶，孩子们才会有健康的发展。
1.家长不要参与影响孩子健康发展的事，远离黄、毒、赌。做好孩子们心中的榜样。
2.要教育孩子远离不健康的东西。不要太过好奇，有很多孩子往往因为好奇而染上不健康的东西，要给孩子讲清楚，孩子好奇的到底是怎么回事，有条件的话，可以带孩子一起做感兴趣的事。教育孩子怎么去做，防止孩子误入歧途。另外，对已经犯了错的孩子不要动不动就打，要讲道理，要说服，要带孩子一起远离不健康的事。
3.要尊师重教。亲其师、信其道，老师在孩子心目中的形象好了，老师的话孩子才会听。如果家长能尊重老师，老师的教育才会有效果，孩子才能健康成长。如果家长不尊重老师，孩子也会向家长学习，时间长了，老师教育不了，家长教育不了，这个孩子的成长就很麻烦。为孩子负责，家长和老师必须携起手来，共同教育好下一代。
4.要从我做起，从身边的小事做起，每个家长都参与到教育孩子的行列中来，孩子才能健康发展。
校长要有三只眼
——浅谈学校常规管理与创新
兴泾三小马宽娃
俗话说“马王爷有三只眼”，在群众中流行已久，不知其来自文学作品还是影视剧台词。但无论谁借用这句话，目的无非是强调自己是一个精明的人，没有什么事可以逃过自己的眼睛。笔者多年在农村小学担任校长，长期的工作实践告诉我，校长不好当，当校长也要有“马王爷”的三只眼才可能抓住学校管理的“牛鼻子”
第一只眼要盯常规管理，要“三化”
1.制度化。这是教学管理的基本要求。校长要科学的制定教学计划和管理规章。规章制度要全面，有序，实用，包括备、教、辅、批、考、研等各个环节的基本要求。教师、教研组长、教辅人员的职责范围，各类人员的考核与评价办法等。规章制度不可设置过多限制性条件，因为实践证明僵化的制定不利于优秀教师脱颖而出。此外应根据形势发展需要及时对制度做出调整。
2.标准化。时下一些学校在检查教师备课情况时，有两种不好的倾向，一是看一看备了没有，登记一下就了事，这是形式主义。二是规范有余，自由不足，片面强调“七有”或“八有”，这是教条主义。我们学校经过多年探索，提出了“四备”（备课标、备教材、备双基、备学生），“四明确”（明确重点、明确难点、明确能力训练点、明确教育学），“两落实”（落实基础知识、落实基本能力），“四不准”（不准留惩罚性作业、不许留过量和重复性作业、不准留没有梯度的作业、不准不批后进生的作业）的教学常规要求。这种相对标准化的常规管理实现了自由与规范的统一。
3.序列化。初期抓“序”，重点是抓“三表”（课表、时间表、校历表），“三书”（学生用书、教师用书、教参书），“三名单”（班级学生名单、任课教师名单、年级组或教研组教师名单），“三计划”（教学工作计划、教研计划、教师教学计划）；其中前后抓“查”，即抓好三个常规检查（备课检查、质量检查、教研检查），两个“座谈会”（教师评教与评管）；期末重点抓好“结”，即抓好“一考”（期末考），“两个总结”（教研、教学），“一分析”（考试质量分析）。所以这些工作都应按计划进行，切忌突然袭击和无标准、无目的地进行。
