生活链接
李冰是一名高职学院的学生，来自黑龙江的一个偏远小镇。虽家境一般，但他从不自卑，无论做什么事情，都要做得最好。上大学以后，李冰除了学习以外，还利用课余时间勤工俭学。他坚信只要勤奋努力，就能改变自己的命运。一个偶然的机会，一名同年级的女生小张走进了他的生活。随着相处时间的增多，他们的感情越来越深。毕业后，小张回家乡找到了工作。但是李冰因为专业不对口在小张的家乡找不到合适的工作，只好回到了自己的家乡。
在大家的眼中，这对有情人难成眷属。但是爱情的力量是伟大的，他们约定两年后共同考取一所名牌大学的研究生。为了这个约定，他们勤奋学习，彼此相互鼓励。经过不懈的努力，他们终于实现了自己的愿望，又走在了一起。
薄伽丘说：“真正的爱情能够鼓舞人，唤醒他内心沉睡的力量和潜藏的才能。”李冰和小张最终能走到一起，让我们看到了爱情的力量。德国诗人歌德说过：“哪个少女不怀春，哪个男子不钟情。”很多大学生都品尝过爱情的滋味，爱情给大学生带来了欢乐，也带来了痛苦。因此，如何树立正确的爱情观，如何正确处理恋爱过程中出现的问题，如何发挥爱情的巨大作用，是每个大学生都应该思考的问题。
一、高职学生恋爱心理概述
法国着名作家雨果曾经说过，人生有两次出生：头一次是在开始生活的那一天；第二次则是在萌发爱情的那一天。伴随着青春的脚步，爱情会悄悄降临到青年人的身边，随着生理的成熟，对爱情的向往与追求在大学生内心萌发。然而，什么是爱情，应如何对待爱情、追求爱情，这是每个大学生所面临的重要课题。
(一）爱情与恋爱
1.什么是爱情
爱情是人类永恒的话题，没有爱情，人类也就不会繁衍生息发展到今天。古今中外，许多文人墨客对爱情进行过各种各样的描述。早在几千年前的《诗经》中就有描写爱情的文字记载：关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。
而现代人对爱情也有自己的认识，有人是这样解释“LOVE”的：L-Loyal(忠诚）、O-Observant(用心）、V-Valiant(勇敢）、E-Enjoyment(喜悦）。爱要有勇气表白，勇敢地保护自己所爱的人；爱要忠诚，它是爱情存在的前提条件；爱要用心，它是爱情萌发并持久的关键；爱情是充满快乐和喜悦的。
总而言之，所谓的爱情，就是一对男女基于一定的社会关系和共同的生活理想，在各自内心形成的对对方最真挚的倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的强烈情感；是两颗心灵相互吸引达到精神升华的产物；是人类特有的一种高尚的精神生活。
爱情的力量是巨大的，法国作家法朗士说：“强烈的爱给人以无穷的智慧、巨大的力量，对爱情的追求，会使人变得纯洁和高尚。”英国诗人勃朗宁纯真高尚的爱情使瘫痪了二十年的女诗人伊丽莎白奇迹般地恢复了健康。
2.爱情的基本内容
虽然对于爱情概念的表述各有不同，但是基本内容大体上都涉及以下3个方面。
1）生物因素
爱情要以生理和心理成熟为根基。首先，爱情基于性生理的成熟度，因为性生理成熟的男女之间有与对方相结合的强烈愿望，于是才产生了爱情；同时心理的成熟程度对爱情也有重要影响，它决定着爱情的稳定性与持久性。
薄伽丘的《十日谈》中有这样一个故事：一位父亲将儿子从小带至深山中隐修，以杜绝物欲横流的尘世生活的诱惑。儿子到了18岁，随父亲下山到佛罗伦萨，迎面碰上一群健康、美丽的少女。头一次见到女性的小伙子问父亲这是些什么东西，父亲要他赶快低下头去，说这是些名叫“绿鹅”的“祸水”。岂料一路上对任何事物都不感兴趣的儿子却偏偏爱上“绿鹅”，恳求父亲让他带一只回去喂养。
这个故事说明了生物因素的作用，父亲十几年的劝诫也无法抵御人性的力量。
2）精神因素
爱情是相爱双方在精神领域的交流，是一种高尚的感情，是以两性之间共同的信念、理想、追求、爱好为基石。健康的爱情会愉悦身心，使人产生美好的心理体验，让人在生活、学习和工作中积极向上，充满活力。法国作家莫里哀说：“爱情是位伟大的导师，教会我们重新做人。”
3）社会因素
社会因素包括三个方面：首先，爱情是一种社会现象，爱情引导一对男女去建立婚姻和家庭关系。其次，爱情涉及繁衍后代的社会功能，他们要创造第三个生命，新的生命不仅是爱情的结晶，更是社会的延续。再次，爱情受社会道德、法律规范的制约。
斯腾柏格的“爱情三因论”
在对爱情的众多研究中，美国耶鲁大学的斯腾柏格教授提出了爱情成分理论，认为爱情虽然复杂多变，但基本上不外由三种成分所组成。
动机成分：性的需求是产生爱情的重要原因，也包括异性之间身体容貌等特征彼此吸引。
情绪成分：由刺激产生的身心激动状态，如喜、怒、哀、惧等。
认知成分：对情绪和动机是一种控制因素，是爱情中的理智层面。
3.什么是恋爱
恋爱，是男女双方择偶和培育爱情的过程。每个人心中都有自己喜欢的异性，两人互相了解，进而达到心灵交融的过程就是恋爱。恋爱总是无声地来又无声地去，恋爱可能有结果也可能没有结果，它会给人带来欢乐也会给人带来痛苦。
4.恋爱过程
根据对大学生恋爱现象的分析，一般把大学生的恋爱过程分为以下4个阶段。
1）好感阶段
人们认识事物要经过由表及里、由浅入深的过程，认识人也是如此，即先获得其外部的、直观的印象，然后逐渐认识其内心世界。初次相识，最先获得的是对对方最直观的印象。恋爱中的第一印象对于恋爱双方都很重要，恋爱者要使对方在第一印象中找到恋爱的感觉。大学生步入爱河，一般是在第一印象较好的情况下，双方经过较长时间的积极接触，逐步相互了解，最终产生爱情。因此，良好的第一印象会使男女双方获得好感，产生进一步交往的愿望，从而为爱情之旅铺平道路。
2）初恋期
初恋的心理是很微妙的，一方面在内部的心理活动上有所表现，另一方面也反映在外部的情绪表现上。
初恋需要含蓄，过分外露对爱情不利，但不动声色也会让爱情窒息。理智地审视一下双方感情产生的基础，精心培育呵护，才能体味初恋所特有的甘甜。如果此时贸然激进，反而会产生“拔苗助长”的作用。但是如果一味地维持这种朦胧状态，又会使对方内心不踏实，时间长了会怀疑对方是否真的对自己有意。如果此时再出现一些误会，便容易使爱情的嫩牙枯萎，造成悔恨。
3）热恋期
从初恋到热恋没有明确的分水岭，区分初恋与热恋主要是看恋爱双方在心理上的融合程度，即当两个人心理高度相容，能够在频繁的相互接触中尽情表达自己的思想感情时，就可以说，他们已经步入热恋期。
热恋期，恋爱双方的情感经过初恋的有意抑制，这时完全暴发出来，恋爱双方沉浸在幸福和欢乐之中，较少去考虑除了感情以外的其他因素。处于此阶段的恋人对对方的评价是最高的，他们目光炽热，海誓山盟，憧憬未来，认为对方是心目中最理想的伴侣。
4）恋爱质变期
经过初恋和热恋，恋爱终于发展到一个最关键的时期，这一时期恋爱最终将会产生结果，称为恋爱质变期。这个时期恋人间的相互磨合和相互适应是最关键的，因此恋爱质变期又称为恋爱磨合期。恋爱质变期是男女双方在心理、生活细节及处理问题时产生摩擦最多的阶段，如果这段时间关系调整不好，很有可能导致美好的爱情夭折。从热恋到热情冷却，再到意识到彼此的不同，进入相对稳定的相恋状态是第一个磨合期；彼此关系升华，由单身状态进入二人世界是第二个磨合期，也是真正的考验期。如果磨合的结果比较理想，那么最后将是爱情成熟；如果磨合的结果不理想，则会导致分手，恋爱失败。在恋爱质变期，恋爱双方要尊重对方的想法，努力尝试为对方改变自己，以宽容的心态去接纳对方，恋爱就会开花结果。
小刘和小张是一对让人羡慕的恋人。小刘长得很帅，学习成绩优秀，家庭条件也很好，深得同班女生的喜爱。小张性格温柔，话语不多，但是十分执着。在相处过程中，小刘觉得自己很优秀，喜欢得到大家的关注，要求小张对自己百依百顺。小张事事顺着小刘，即便如此，小刘还是不满意，经常指责她。只要小张说话做事不合自己的心意就发脾气，小张只有处处小心。
但在毕业前，小张主动提出了分手。“为什么？”小刘大吃一惊。“我们性格相差得太远，和你在一起我感觉很累。”小张坚决地说。本该是一段令人羡慕的恋爱，就这样画上了句号。需要反省的是小刘，如果他多一些宽容，多想想小张的感受，就不会产生这样的结果了。
5.恋爱与爱情的关系
恋爱是男女双方在相互倾慕的基础上，培育爱情的过程；而爱情是恋爱的最终结果，两者是相辅相成的。没有恋爱的过程，男女双方就不可能深入地了解对方，就不可能寻找到真正适合自己的终身伴侣。但仅仅处于恋爱阶段，男女双方的感情就永远得不到升华，爱情就无法开花结果。因此，恋爱是爱情的土壤，爱情是恋爱精心培育的果实，二者密不可分。
6.爱情与友谊的区别
日本心理学家通过研究提出区别友谊与爱情的五条标准。
第一，支柱不同，友谊的支柱是理解，爱情的支柱是感情。
第二，地位不同，友谊的地位是平等，爱情的地位是一体化。
第三，体系不同，友谊是开放的，爱情是关闭的。
第四，基础不同，友谊的基础是信赖，爱情则纠缠着不安。
第五，心境不同，友谊充满“充足感”，爱情则充满“欠缺感”。
异性间的交往是人际交往的重要组成部分，异性之间的友谊是大学生友谊中的一个重要组成部分。处于青春期的大学生，由于性心理发育成熟，性意识发展，加上社会环境的影响，产生了对异性的好奇心和好感，产生和异性交往的强烈愿望。在异性交往的基础上产生的异性友谊，有益于男女大学生的情绪稳定与补偿，有益于行为调节和个性的全面发展，也有助于通过社交活动真正自由地结识和选择爱情对象。
异性友谊的发展有两种可能：一是经过努力，发展为爱情；二是长期保持朋友关系。那种认为异性之间只有爱情没有友谊的看法是错误的，异性之间完全可以建立和保持朋友间的友谊。
大学生之间的异性交往，应当遵循异性交往的原则。首先，要端正交往动机，以正确的人生观、道德观为指导，发展健康文明的朋友关系。其次，要保持人际距离，异性交往要保持一定的距离，把握好分寸。再次，建立广泛的友谊圈，多参加集体活动。最后，异性之间交往要把握好友谊与爱情的界限。
(二）高职学生恋爱的特征
在大学校园中，恋爱已成为一种普遍现象。通过对大学生恋爱现象的分析，我们可以看到大学生的恋爱除了具备恋爱的一般特征之外，还具有以下明显特征。
1.自主性强，重过程轻后果
大学生的平等意识特别强烈，反映在恋爱问题上，一般都是自己做主，不受传统习俗的局限。在确定恋爱关系前，甚至在确定恋爱关系后，一般都不征求双方父母的意见，显示出强烈的自主性。
很多大学生在恋爱过程中，重过程轻后果。认为恋爱只是因为需要爱和被爱，“不求天长地久，只求曾经拥有”。有些大学生把恋爱当作一种感情体验的手段，或借此寻求刺激、排遣寂寞、填补空虚、满足精神享受，把恋爱当作一种消遣文化。这种行为实质是只强调爱的权利，否认了爱的责任，是不可取的。
2.理想色彩浓厚，缺乏现实性
大学生在选择恋爱对象时，首先看重的往往是对方的容貌和性格，即是否是“帅哥”、“靓女”，是否体贴、温柔。其次是对方的人品、才学。恋爱中谈论的话题大多是人生、社会、学习等，追求的是丰富多彩的精神生活，而很少涉及家庭、经济等现实问题。两个人确立恋爱关系的前提是彼此有共同爱好，有共同理想，很少或者根本不讨论结婚、建立家庭、生儿育女等具体问题。恋爱时完全沉浸在花前月下、卿卿我我的世界里，对未来生活盲目乐观，对将要面临的困难、挫折没有充分的心理准备。大学生的恋爱充满浓厚的理想色彩。
但是，也有个别大学生认为“年龄不是问题，高矮不是距离，婚史不是难题”，过分注重恋爱的现实性。一些大学生在选择恋爱对象时，首先选择家境比较好的，甚至有些大学生以安排工作为条件来选择恋爱对象。
3.纯真浪漫，热烈奔放
大学时代的恋情往往要比参加工作后的恋情更纯洁、更真挚。随着相处时间的增多，双方逐渐在生活志趣上达成共识，彼此欣赏对方的个性，以合理的方式解决出现的冲突，对未来有着坚定的承诺。所以即将面临的现实压力只能为他们提供一个共同克服困难的机会，而不是结合的障碍。
处于热恋状态的大学生，情感难以控制，缺乏理智的驾驭能力。对恋爱对象过分依赖，把恋爱想像得过于美好，稍有波折就痛苦万分。一旦恋爱受挫，就会情绪失控，无法自拔，对学习、精神甚至身体造成严重影响。
4.盲目轻率，不够稳定
有些大学生对于恋爱十分轻率，心理上的需求和校园灼热的“恋爱热”，使他们觉得恋爱是大学期间追求的一个重要目标。甚至认为没有恋爱经历的大学生活是不完整的。在这种认识的驱使下，恋爱行为变成了为恋爱而恋爱，形成了一股潮流，迫使一部分大学生为了顺应潮流而恋爱。因此，这种恋爱一开始就缺乏慎重考虑，这种爱情往往经不起时间的考验，导致大学生中“有情人”多，但“成眷属”者少。
在今天的大学校园里，大学生的恋爱呈现低年级化，人数呈上升趋势。一年级就开始谈恋爱已不是个别现象，有的学生甚至一进校就开始谈恋爱。由于大学生社会阅历不深，很多学生对自己的人生目标和需要还没有一个很清晰的认识，在选择恋爱对象的标准上，常常是重外表，轻内在；在恋爱方式上，重形式，轻内容；在恋爱行为中，重过程，轻结果。加之经济上尚未独立，恋爱过程中感情和思想易变，缺乏妥善处理恋爱中情感纠葛和冲突的能力，极易造成恋爱的中断或对恋爱对象的选择飘忽不定，恋爱的成功率很低。
5.观念开放，态度宽容
随着时代的发展，大学生的恋爱观念日趋开放，传统观念逐渐淡化。不少大学生主张“不成恋人成朋友”，对自己和对方都采取宽容的态度，尊重对方的选择。在调查中，对“爱人只有一个，情人可以多个”这一问题，持肯定态度的男生占28%，女生占18%；对“不成恋人，也可以成为朋友”这一问题，持肯定态度的占56%。
(三）高职学生的恋爱动机与恋爱类型
1.恋爱动机
1）认同心理
有些同学非常渴望得到他人的认同，认为“有人爱”是自身价值的体现。因此他们积极寻求爱情，以证明自身的魅力和价值。
