近几年来,西夏区在教研方面取得了许多优异的成绩,教师培养,课题研究,课堂质量都有了显着变化,特别是他们开展的“三名”培养工程和创办的《西夏教研》刊物取得了丰厚的成果。《做学生爱戴的老师》一书,是作者对近30年教师生涯的深度思考,是对教育教研问题的探索和诠释,这在社会对教育越来越关注,国家对教育越来越重视,教育问题越来越突出的今天,如何做老师,如何做一名好老师有现实指导意义。
现在,教育的热点在城市,教育的难点在农村,作者用他近30年从事农村教育教学和教育管理的经验,站在教育研究的高度对教师这个角色进行解读,提出判断教师是否有成就要看学生是否爱戴的观点。从这个观点出发,全书分七章十九节对如何做学生爱戴的老师进行了全面论述,提出了许多符合实际而又见解独到的观点,既有理论分析又有经验介绍,对每一个观点都结合案例进行佐证,理论与实践紧密结合,说理透彻,是一本值得阅读的好书。
作者把宽容大度的无私大爱作为全书的主线,指出教育不能急功近利,教师不能自私狭隘,作为教师,必须热爱学生,必须甘于奉献。这是一份责任,也是一份承诺。他引用全国模范教师李世强的话“教学生三年,管学生一辈子”来强调教师赢得学生爱戴的基础是爱每一个学生,关注每一个学生的成长。教师的大爱是赢得学生真爱的前提,如果教师把对学生的爱仅仅理解为帮助学生提高分数,这就是狭隘的爱,自私的爱。这种爱,终极目的就是为了教师自身的声誉,并不能赢得学生发自心灵的爱戴;作者特别强调了对“问题生”的关爱,书中除了专门论述“问题生”的教育问题外,还呼吁“要把教育的关注给予那些最需要帮助的孩子”,他在后记中写道:“教师如果不追求分数,能顶住这个压力,你的教育生涯就会轻松从容许多,你可以这样想:某孩子做你的学生在他的一生中所占的比例很小,你教他的那点知识在他的一生中微乎其微,你给他的那点分数即就是每次给100分,拿他的一生一除能有多少呢?但你对他人格的影响,你交给他的做人做事的方法和获取知识的方法会一生受用。所以,你没有必要急功近利,你要耐得住寂寞,顶得住压力,经得起等待,把成长的机会留给孩子,只要你的教育是出于本真,是为学生一生负责的,是发自内心的,是问心无愧的就行了。”基于这样的认识,作者在书中对教师以“自我为中心”“满堂灌”等无效的教学方式进行了深刻的批判,把无效教学的过程归纳为“三奴”教育,把无效教学对学生的危害概况为“三雀”现象,形象而贴切。但他并没有停留在现象的揭示上,针对无效教学提出了如何有效和高效的策略,特别强调了教师个性化教学和教育创新的重要性。在书中作者热切希望教师热爱学生,热爱教育事业,追求教师职业的幸福,这是解决教师职业倦怠问题的良方。
我相信,在教师职业倦怠现象普遍提前,教育压力日益增大的背景下,作者出版这部书,无疑对广大教师是一个福音,我想这也是作者的期望!
贺弘炜
2012年4月于银川