出了正月以后，王嫱对儿子的要求，开始换一个角度发展了，除了要求他要认真的学习与高中相关的知识，同时要求每天晚上学习一首诗词，同时慢慢引导孩子，写他一两首小诗。根据妈妈的要求，狗王上县城书店时，也比较有意识去看一些关于诗词写作方面的书籍。有时甚至还要求，跟人家进行比赛的时候，要赢得一些诗词方面的书回来，并慢慢的增多了写作方面的要求。如何写诗词，狗王还不是特别清楚，但是，按现有的句子，照搬或者模仿，他还是会的。
王嫱的文化程度不是很高，但是，经过这方面的学习摸索，似乎她也能够掌握了许许多多的知识，特别是诗词写作方面的知识要求，不是特别高，只要文字看懂，有想法，好像就可以写作了。狗王在妈妈面前，他开始慢慢的变得在诗词方面，有一定天赋。王嫱要求对儿子进行文字平仄方面的甄别。甚至玩起了诗文学习与创作游戏，即把文字搬出来，然后以最快的速度进行了平仄甄别。
平仄是很简单的，把读音变成了12音和34音即可。很快的，没几下下狗王懂得规律了，他就像机器一样，很快就把所认识的字都进行了平仄的甄别。如平左仄右，甄别工作很快的就解决了。对于狗王来说，平仄方面的问题，不需要太多的时间去解决。很快狗王就开始诗词的格律学习了。按照诗词的格律变化，关于诗词格谱的问题，对于狗王来说也是很简单的，事实上变化也不是很大。
对于狗王，一是记忆力超好，一读不会忘记，所以古诗词的许多要求，对狗王来说不是有困难的。不过古诗词中的沾对问题以及对仗问题，倒是让狗王想了很久。王嫱说了，很多书中都有这方面的说明。王嫱又让狗王到城里看书的时候，先想办法去找些有关诗词对仗方面的书籍，多学学看看。后来到城里书店的时候，狗王看到一本叫做幼学琼林的书，这本书有许多注解，让狗王懂得了很多关于对仗方面的词语，以及相关的知识。狗王小脑袋瓜记得快、记得多、想得快，很快地狗王脑中知识进行比照和对应，已经有点懂使用了。
在书店，在狗王的边上有个老者，发现狗王在看幼学琼林，便对狗王说：小弟弟，你喜欢这本书吗？看得懂吗？狗王对老者很认真又很可爱地笑了笑说：爷爷好！我妈要我学诗词，所以我看看这方面的书。老者发现狗王很贫穷的样子，问狗王说：是你你妈要求的？你喜欢吗？你真的看懂吗？狗王可爱地笑了笑，点点头，并顺口背出几句诗词和对仗词，如蘑菇蘼芜芎藭荼蘼（酴醾）蒺藜蔓菁（芜菁）茉莉芙蓉芙蕖芫荽蒹葭萑苇唐棣枇杷……，这些词，具体实物是什么，他不知道，但是他记住了。
再如：“悲”对“喜”、“善”对“恶”、“新”对“旧”等，如“天长”对“地久”、“父慈”对“子孝”等，如“江风”对“海雾”、“狂风”对“骤雨”、“珊瑚”对“玳瑁”、“青草地”对“白云天”等。“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛”；“回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年”；“草深留翠碧，花远没黄鹂。”“江流天地外，山色有无中。”“裙拖六幅湘江水”与“鬓耸巫山一段云”。这些，狗王是一张嘴便信口拈来。
老者超高兴，便说：我家有好几本这方面的旧书，如果送给你，你要吗？狗王迅速说，要呀要呀，只是觉得拿人家的东西不好意思。老者说，你明天来吗？我明天带来给你。狗王有点不好意思地说：我家离这里很远，我只有每周六来一次。老者说那我就周六拿给你……
