李华发现自己听着听着就走神了！再次发现这样的情形，对于李华而言无异于晴天霹雳，顿时让他不知所措，仿佛接下来的所有学习计划都绝无可能完成了，什么班上前八名不过是痴人说梦罢了！“有绝对信心进入世界顶尖大学”也不过是疯言疯语而已！还有什么“缓慢提升成绩法”简直就是毫无用处的屁话！此时，李华瞬间产生了一个对于他而言很可怕的想法——退学！
可是，他处于如此状态，怎么敢做出这样的决定呢？此时的他自信力已经降低了很多，维持普通的学习计划尚且困难，更别提破天荒的退学计划！这意味着什么？意味着广州之行进行的心理酝酿宣告前功尽弃，意味着初中三年数不清的折磨和滚滚逆流的鲜血淋漓的悲伤完全失去价值！可那又怎样，如果不退学就等同于继续浪费时间，继续浪费美好年华！
其实，对于当时心理状态并不算很好的李华而言，能想到这些明智的话来实属不易，可是，紧接着，他就让自己陷入了另一个艰难境地——如果我退学，父母一定不会同意吧，我该怎么和他们说呢？退学后又还能做什么呢？难道就这样一辈子和爸妈一样打工吗？回想起从爸妈口中得知的关于打工的辛酸和无奈，李华立刻犹豫着不好继续想下去.
对啊，打工好像很可悲，可自己不打工难道等死吗？想着其他同学都在上学，而自己却辍学待在家里，李华一时感到难以接受，心中变得纠结.经过短暂的思维停滞后，李华还是坚定地告诉自己，管那么多，先退了学再说！
做出这个决定后，李华内心既感到兴奋，又感到迷茫和害怕，兴奋的是自己居然敢做出这等离经叛道的决断来，迷茫的是接下来又该何去何从，害怕的是未来一片空白——不退学的话至少精神上还有学习作为支撑，可一旦退了学，自己仿佛一无所有了，精神上的空白是最难以接受的吧！
既然决定退学，待会儿就收拾东西走人吧！等等……我不用先和父母商量吗？好像这样的事都要同父母商量一下.
不过，和他们商量的话，他们很可能不会同意.父母是什么样的人？就是那种认为自己的孩子除了学习之外啥也不能干的人，如果自己的孩子不上学，那就是最大的罪孽，那么，他们将变得寝食难安，逢人就感觉非常没面子，当然，还可能有更严重的后果，只是暂时还没想到，但一定是很严重很严重的！想到这里，李华再度犹豫起来.
回到课堂上，这节课同样是化学，而自己刚才想别的去了，肯定又耽误了不少内容.李华连忙看着黑板，然后快速记录黑板上密集的板书.不过，虽然在不断记录，却难以理解，毕竟刚才那段时间他没有听老师讲解.
这就算了，李华才记录下一点，老师立刻增加了很多内容，导致李华不得不加快记录的速度，心中也不由得慌乱起来.回想起昨天那节化学课的糟糕的状况，看着眼前类似的糟糕情形，李华感觉化学学习的艰难将从此开始，想到这里，李华感觉到莫名的压力袭上心头，与此同时，他感觉到略微的头晕.
由于刚才没有听老师讲解，现在连贯不起来，所以很难听懂了，也就是他头晕的原因之一，不过，比起这个原因，李华更担心是药物导致的，又或者是因为天气转冷所致，无论是后面哪个原因，又或者是几个原因共同作用，李华只感到突如其来的窒息感，一时不知所措.
就这么一瞬间，他回想起了初中时当班长后那段时间，那时的自己和现在的自己所处状态竟有相似之处.不过，初中毕竟已然远去，所能记住的忧伤往事也变得模糊，唯独留下血淋淋的阴影，偶尔会跳出来吓一下这个已经步入高中的学生，比如现在.
处于惊吓中的李华根本不能再继续听课，接下来的所有内容都没有听懂，虽然他尽量调整自己的状态，以求尽量让结果更美好一点，让自己有足够的选项供自己选择——还没有决定是否继续上学，如果不再上学，没听懂也没关系.但是，如果父母不同意的话，就要考虑最坏的打算，继续待在学校，那么现在的课就很重要，需要尽量高效地听下去.但是，无论怎样调整，都很难听懂了.
高中很多课程都是如此，只要中途中断太久，想再度听懂也不过是异想天开.面对这样的情形，李华别无他法，他根本不知道该怎么办，只知道继续看着黑板，看着那个老师不断地讲解一些新的内容.他感觉到这些内容是以后得高分的关键，但……很残忍，虽然明知道这些是关键点，却已经不可能听懂了，唯有眼睁睁地看着宝贵的时间缓缓流逝，或者说缓缓浪费！
至此，李华再度恐慌起来，这和初中时的某些场景竟是惊人的相似，难道自己的高中终究还是要重蹈初中时的悲剧吗？李华不知如何回答，可这时却响起了下课铃，他因此从忧虑中被惊醒！
接下来的几节课中，他也有两节课出现类似情形.这两节课分别是物理和语文.至于其他科目，比如数学和英语，他倒是听得很认真，虽然效率大不如前，但李华已经很满足了——至少没有像化学课那样感到惊慌，感到大量的知识点被错过！
这一天虽然发生了令李华追悔莫及的事，但依然过得很快.转眼间已经是第二天.
由于李华所在班被设定成理科班，历史、政治和地理这三个科目就变得不那么重要了，很多老师讲解起来也不太专注，但李华依然听得很认真.但他发现，很多同学都没有认真听这些课了，而是在做其他学科的作业.想到这里，李华犹豫起来——到底还要不要继续听呢？也不知道期末会不会考这些文科科目，如果考的话，会不会纳入总分呢？如果不会纳入总分，那就不影响自己的排名，而反之就会对自己的最终成绩有影响.
想到这里，李华还是很认真地听着课，双眼认真地看着老师.本来这没什么，甚至还是好事，因为这样的话期末就可以收获很好的成绩，即便不纳入总分，学一些文科知识，也会感到学习更丰富多彩，而不至于枯燥乏味.可是，部分老师偶尔并不认真讲解，所以上起课来颇为枯燥，有的甚至拿把椅子放在讲台上，然后坐在上面悠哉悠哉地念经似的，如此情景，李华也很难集中精力，经常会发现自己走神，虽然很快就恢复了，也不会遗漏重要知识，但让李华发觉自己的状态越来越差了，因此对学习的自信也不断降低，外加上李华本来就比较差的状态，无异于雪上加霜，导致李华几乎对学习提不起兴趣，只是很机械地回忆着以前那个自信满满的自己会怎样学，然后照着做就是了.
无疑，这样学习几乎没有任何活性，致使李华每天都过得比较颓废，而他本就状态不好，看起来更像一个书呆子，眼神也失去了前半学期的活力，变得些许暗淡！
