学校新添了许多绘本，放在二楼、三楼的阅读角，方便学生随时阅读。
我教一年级新生。一年级新生的教室一不留神就会成为叽叽喳喳的小鸟屋。“小鸟们”叽叽喳喳，声音由低到高，直到教室里谁也听不到谁的声音，非老师的一声断喝不能平息。
我教孩子们数学。偶尔教学任务会提前完成，我就早有准备地拿出一本挑好的绘本，读给他们听，目的就是想让一些爱鼓噪的“小鸟们”没有张嘴的机会。
《安的种子》《阿秋和阿狐》《雪人》……故事不长，也很简单，但孩子们听得很认真。他们用双肘支在课桌上，下巴抵住小手，抬着头看着我，眼睛睁得圆圆的，感觉都不舍得眨巴一下。阳光从大玻璃窗上射进来，窗台上的绿植在阳光下斑驳而富有生机，教室里安静得只能听到我的声音。我很享受这个时刻，尽量让我的声音更圆润，语气更生动。
每一个故事讲完后，孩子们都爱聚在我身边，意犹未尽地聊上几句。感觉他们的思维与绘本的境界很契合，一只布艺的小狐狸跟着小主人历尽艰辛，也不会让他们惊奇。在他们的世界里，布艺的小狐狸一样会呼吸、会玩耍、会成为朋友、会为朋友两肋插刀。
六月，田野上开满小野菊的时候，我给孩子们讲了《想念一朵小菊花》。绘本的画面很唯美：蓝色的小河、绿色的草地、缤纷的小野花，还有长着一双大眼睛与圆脸的小菊花。我将绘本放在实物投影仪上，配着唯美的画页，给他们讲一朵小菊花的故事。那天的教室格外安静，孩子们跟着一个小水滴，从云变成雨，然后遇到了一朵小菊花。孩子们跟小雨滴一样喜欢小菊花，但相聚是短暂的，小水滴又流到了小河里、大海里。行走中的小雨滴，一直在寻找着它喜欢的小菊花。最后太阳公公帮助了它，它重新变成了云。
一下课，孩子们照样聚在我身边，一朵小菊花成了那天我和孩子们唯一的话题。
而小菊花的延伸版出现在几天后。在班级的微信圈里，一个妈妈说：“那天，我沏了一杯菊花水。晚上，我随手把喝了一天的菊花水倒进马桶里，并按下了按钮。没想，站在一旁的宝宝突然哭了，哭声很大。我忙问他怎么了？宝宝说：‘下水道里太黑了，小菊花该多寂寞啊！’”
我于忍俊不禁后，剩下的是深深的触动和感动。头脑中珍存的画面联袂而至，每一幅画面里都有纯净的童言稚语在熠熠闪光。
圣诞节的前一天，学校搞了点灯仪式。夜幕降临，当彩灯如梦如幻地把校园装点得流光溢彩时，我们带着孩子在梦幻而斑斓的色彩中徜徉。队首的一个小姑娘，扎着羊角辫，有着梦幻般的大眼睛，她突然歪着头，很认真地看着我说：“老师，我觉得圣诞老人今晚不会到我们家去。”我忙问：“为什么？”小姑娘说：“因为我们家没有烟囱。”
一个美好的童话故事总会在成长的某一个瞬间破裂，这是谁也阻挡不了的事实。我只希望，这种破裂可以来得晚一些，再晚一些。
