伽利略不相信亚里士多德的权威，推翻自由落体物体重量越大下降速度越快的结论，哥白尼不相信托勒玫“地心说”，提出“日心说”，给宗教以沉重的打击，引起了宇宙的革命。辩证法告诉人们，任何真理都是绝对真理和相对真理的统一，任何权威都是一时的权威，没有永久的权威，随着时间的推移，明天的权威将取代今天的权威，权威不是永恒的，世界不是永恒的，世界在不断运动变化，人们要用创新思想不断研究新问题，认识新事物，探索未知。
三、经验型枷锁
在一般情况下，经验是人们处理日常问题的好帮手。特别是一些技术和管理方面的工作，非要有丰富的经验不可，老司机比新司机能更好地应付各种情况，老医生比新医生更能准确地根据病症判断病情。正因为如此，在各类招聘广告中，用人单位特别著名：“五年以上的工作经验”。但是，也要看到另一方面，经验又是相对稳定的东西，因而又有可能导致人们对经验的过分依赖乃至崇拜，形成固定的思维模式，结果会削弱头脑的想象力，造成创新能力的下降。
任何经验总是在一定的时空范围中产生的，而往往也只能适应于一定的时空范围，一旦超过这个范围，经验就立即失去作用。另外，每一个思维主体，不管经验有多丰富，从数量上总是有限的，他没有经历的事情总是无限的。这样，当他遇到自己从没遇到过的事物或者问题时，常常会措手无策，如果凭自己的经验推断，其结果是大多数是错误的。
一个人是否成才，以及成才时间的早晚，是由众多因素决定的。青年人缺少“经验”但敢想敢闯，没有框框，精力充沛却是成功的重要因素。在创新实践中，不打破经验枷锁，过分依赖经验，形成固定的思维模式，必然造成创新能力的下降。
四、书本型枷锁
书本是一种系统化理论化的知识，是千百年人类经验和智慧结晶。应该说，书是人类最伟大的发明，有了书本，前一代人能够很方便地把自己的观念、知识和价值体系传递给下一代人，使得下一代人能够从一开始就站在前人的肩膀上，而不必每件事从零开始。
但是，现实世界是由无数个别事物所构成的，而每个事物都有无数属性，每个事物和每种事物又不停地发生着无数的变化，书本提供的理论和观点只是一种范本，它不可能回答现实中每时每刻出现的各种问题。
一般情况下，一个人所受的正规教育越多，专业知识就越丰富。但是，从创新的角度来说，他的思维受到的束缚的可能性就越大。当然，这并不是说，读书无用。书本知识带给人们无穷多好处的同时，也给人们带来麻烦。由于客观世界的多样性和多变性，凡事不能只求在书本上找答案，要创新，要敢于突破本本，毛泽东同志把马克思主义普遍原理与中国具体实践相结合，走农村包围城市、武装夺取政权的道路，取得了中国革命的胜利，这在马克思、恩格斯的经典著作里是没有的。邓小平同志从中国改革、发展的客观实际出发，突破传统的马克思主义的束缚，创造性地提出：市场经济没有“姓资”、“姓社”之分，社会主义国家也可以搞市场经济的理论，这些都是不唯书本，敢于创新的杰作和典范，为人们树立了榜样。
第三节增强创新意识
创造新事物首先应具有创新意识，没有创新意识就不会有创新活动，创新意识贯穿了创新活动的始终。
一、树立创新使命感
当跨入新世纪的时候，世界各国报纸和知识文化界人士就对21世纪炒得沸沸扬扬。如果跳出狭隘的经济领域，避开中东地区冲突，从全社会的层面来观察问题，就会看到新世纪的突出特点就是信息与知识爆炸。人们除了不断创新之外，就无法应付这新的社会环境。
在信息时代，人们每时每刻都会遇到蜂拥而来的新情况和新信息，如果适应太慢的话，就会被社会淘汰出局。在美国硅谷和中国中关村的工作人员，标新立异几乎成了他们的时尚，这里已成了反对崇拜以及创新者的天堂。这些被传统主义者讥骂为“疯子”的人，正是他们敢于向传统挑战，他们不恪守教条，不安于现状。正是有了这么多创造性的天才，并不断对过去的定论提出挑战，才得以成为新思想新事物的发源地。
江泽民指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”只有创新才能促进社会的发展，实现人类进步。第二次世界大战后的日本，遍地瓦砾、满目疮痍。但是，就是在这样一片废墟上却迅速地崛起了一个现代化的国家。总结其成功的经验，最重要的一条就是日本重视科技人才创新意识、创新能力的培养。日本通过科学的教育与普及，技术的引进与创新，使产品结构不断优化，从而使日本成为今日世界的经济大国。
作为21世纪的建设者，必须要有意识地培养自己的创新能力，这既是为社会多做贡献的需要，也是个人展现自我能力、实现自身价值的途径。
二、开发创新潜能
人们的头脑隐藏着没有得到开发的巨大能量，人的创造力是无限的。
现代科学对人脑的研究发现，人类的大脑是世界最复杂，也是效率最高的信息处理系统，它的重量只有1600g左右，其中却包含着100亿个神经元，在这个神经元的周围还有1000多个胶质细胞。人闹的储存量大得惊人，每秒足以记录1000个信息单位，也就是说，人脑能够储存从小到大周围所发生的一切事情。
科学家认为，人在自己的一生中，仅仅运用了头脑能力的10%，还有90%的头脑潜能白白浪费了。新的研究更进一步指出以前人们对头脑的潜能估计太低了，人们根本没有运用头脑能力的10%，甚至连1%也没有用到，因而可以毫不夸张地说，人脑的潜能几乎无穷无尽。
创新潜能只是存在于人脑之中未开发的能力，创新潜能人人都有，但若不开发，就将白白浪费，发挥不了它应有的作用。
开发人的潜能在一定意义上就是培养人的创造性思维能力和创造想像力。这要求青年学生要有强烈的创新意识，积极投身于创新活动中去，时刻保持大脑的活跃状态，保持勤于探索的精神，多观察、多思考、多实践、多总结，养成勤奋、好学、好问的好习惯，时刻带着寻找“新大陆”，发现新“问题”的想法，凡事多问几个“为什么”，潜能就将被逐步开发出来。
三、进行创新思维训练
创新离不开创新思维，进行创新思维训练，有助于提高创新能力，创新思维主要有扩散思维、主体思维、逆向思维、联想思维、转换思维和换位思维等。
（一）扩散思维
扩散思维过程是让思维从某一点出发，任意发散，无一定方向，无一定范围，张开思维的翅膀，冲破一切禁锢，提出更多的创造性新设想。扩散思维是应用已有的知识和记忆，加入想像因子，使人们的思路更加开阔，产生许多不同的，甚至是“荒诞离奇”的答案。这里以加工香肠从制作材料上进行扩散为例，介绍扩散思维的应用。有一位农民进京加工香肠，在北京大钟寺附近开设了一个食品加工厂，由于市场竞争激烈，食品厂最后只剩下三口大锅、四个职工，手中仅6000元钱的资产，濒临倒闭。这位农民兄弟一筹莫展。这时，一个创新意识强的朋友给他出主意，从香肠材料上进行扩散。
首先进行一级扩散：从香肠的用料考虑，除传统的用肉做原料外，还可以根据市场的需要，加入高蛋白的豆类、鱼类、蛋类、蔬菜、动物血及含有丰富钙质的骨粉等。然后进行二级扩散：如以肉类为主的香肠，有哪些肉可供广大市民选用呢，过去多半是用猪肉，由于猪肉中胆固醇含量比较高，人们逐渐对牛、羊、兔、鸡、鸭等肉有了偏爱，又可以照顾到少数民族的需要；再以蔬菜为二级扩散源进行扩散，在香肠中加入大蒜、西红柿、少量辣椒、萝卜等，不但降低了成本，而且赢得了市场。
（二）立体思维
立体思维要求人们在思考问题时要跳出点、线、面的限制，从上、下、左、右，四面八方，多角度思考。广而言之，立体思维是在时间和空间四维体系中的思维方式。
立体思维方法是人们在生产、管理和日常生活等方面非常有用的一种方法。如城市立体交通，为了解决城市交通拥挤堵塞问题，通过立体思维，建成立交桥。立体农业，也是按照立体思维进行组装的新型农业技术，不仅是在时间、空间和土地利用上的多层次的农业种植，而且包括水产养殖、地域空间和自然资源的多层次利用。如南方一些省区在水稻田里养鱼、田埂上种桑，桑树上养蚕；水塘里养鱼、塘基上种蔬菜和葡萄，塘面上搭葡萄架。立体农业是我国农业的发展方向，也是充分利用资源、改变农业劳动生产率低的有效途径。因此，要大量运用立体思维来发展农业。另外，立体经营也是利用立体思维，进行全方位的综合开发。立体军事也是利用立体思维和现代科技如卫星通讯、计算机等实现海、陆、空协同作战。
（三）逆向思维
逆向思维是从逆向去探求，从相反的方向去思考。这种从反面去认识事物的思维方式，易引起新的思索，往往会产生超常的构思和不同凡俗的新观念。在创新过程中，遇到难题，有时从正面不易突破，就改从相反方向去探求，或许可收到意想不到的效果。比如，除尘器，原设计是吹气的办法，把灰尘卸到一旁，这种设计失败了；反过来想，不用吹，改用吸的办法又怎样呢？试验证明，吸的方法成功了，便产生了吸尘器。爱迪生修电话时发现针传递震动，还能留下痕迹。他反过来想，震动留下的痕迹能否带动针震动，恢复声音呢？结果，发明了留声机。
（四）联想思维
联想思维是人们通过一事物联想到另一事物的思维过程。联想以记忆为前提条件，是把“记忆库”中的两个记忆元素（如事物）提取出来，再通过想像活动把它们“联”在一起，形成联想。联想不是简单的回忆，而是通过想像力，在两个不同的表象之间建立起联系，为进一步地创造性想像奠定基础。创新离不开想像，想像又离不开联想。按联想物之间的关系可以分为相似联想、接近联想、对比联想、仿生联想和仿形联想等多种联想思维。
相似联想是从事物相似点出发而形成的联想，即联想物与刺激物之间存在着共同的性质或特征。比如：面粉发酵后能烤成蜂窝状的面包。由此联想到：橡皮加发泡剂能变成什么？发明了橡皮海绵。塑料加发泡剂后又能产生什么？产生了塑料泡沫等。
接近联想是由事物空间和时间特性的接近引起的联想。这里，联想物之间只是关联，并没有什么共同特征。如提到公共汽车，你就会联想到司机、售票员、乘客、马路、信号灯等，从中可以发现什么规律得到什么结论。
对比联想是人想起或看到某一事物而联想到完全相反的另一事物两种相反事物之间产生的联想。如人们在饮食习惯上一向认为吃白米、白面比粗粮好，可是从“白”对比联想到黑，现在西方国家看中了黑色食品，如黑米、黑豆、黑木耳等。得到这个消息，我国一些省区就大量种植和开发黑色食品。西瓜向来是圆的，从圆的联想到方的，日本近年来开发出方形西瓜，不仅籽粒小，而且糖分高。这种方形西瓜是在开始结瓜时，把瓜装进方形箱内生成的，这种方形瓜还便于运输、储藏。
仿生和仿形联想是通过生物的生理机能和形状特征产生的相似联想。如鸟头空气阻力小，将其外形特征移植到飞机制造上；将鲸鱼外形用到潜水艇上；仿蝙蝠发收超声波的原理，发明了雷达；研究海贝为什么能强有力地附在岩上，结果发现了多元酚蛋白。
（五）转换思维
转换思维是以多路思考代替单路思考，这种办法不行，改用别的办法，这条路走不通，及时调整航向，改走其他道路。转换思维有方法转换、目标转换、元素转换等。
方法转换是通过改革操作方法来达到目的。当年爱迪生请一名刚到公司不久的普林顿大学数学系毕业生测一下灯泡的容积，用学校用过的方法怎么也测不出，后改用向灯泡内灌水，再将水倒入量杯中，立即得知灯泡的容积。古代一位智者测金字塔的高度，他站在阳光下，当自身影子与身长相等时，让助手赶快量金字塔的影子，这时影子长就是金字塔的高度。目标转换是指构成研究对象的元素，如物品材料、构件、主观和客观条件或因素之间的替代。古代曹冲称象就是应用了元素转法来思维的，用石头代替大象，元素发生了变化。
（六）换位思维
换位思维是指行为主体跳出自我约束圈子而站在对象人或他人的位置上进行多维思考、交流感情、产生共鸣的一种思维方式。如公安人员破案，有时要站在罪犯一方来思考问题；售货员站在顾客位置上思考问题；医生站在病人一方思考问题；教师站在学生一方思考问题等。这种换位思维往往能产生许多新的念头，找出新的方法；易于了解事情真相，把握矛盾的焦点；易于缓和矛盾、解决问题，达到利益上的一致；还易于转变作风，改善工作态度等。
